Главная Обратная связь

Дисциплины:






Як працювати над твором

* Оберіть тему.

* Почніть твір з головного, суттєвого. Початок повинен бути пов'язаний з темою твору, і, звичайно, повинен спонукати прочитати його до кінця.

* Визначте основну думку твору.

* Визначте тип і стиль мовлення.

* Доберіть потрібний матеріал, уникаючи зайвого, що не стосується теми.

* Стежте за послідовністю викладу думок.

* Використовуйте різні засоби зв’язку між реченнями в тексті ( займенники, синоніми, спільнокореневі слова…)

* Додержуйтесь композиції, типу та жанру мовлення.

* Використовуйте мовні засоби, характерні для конкретного стилю мовлення. Дар мови—дар Божий. Не завдавай шкоди рідній мові. Не сквернослов і не вживай слів-покручів.

 

Як виділяти в тексті абзаци

* В абзаці має виділятися тільки одна тема.

* В абзац включається все, що стосується розгортання його теми.

* Розгортання речень у середині абзацу має бути продуманим: з тематичним реченням усі інші перебувають у тісному зв’язку.

* Абзац будується так, щоб тематичне речення було на першому плані.

* Початок і кінець абзацу мають підкреслювати головну думку.

* Будуючи абзац, треба прагнути, щоб головна думка виражалася першим або останнім реченням.

16. Поділіть тексти на абзаци. Доведіть правильність виконання, скориставшись поданою вище пам’яткою.

Гірський пейзаж

Над горами платинове, сліпуче сонце. Внизу піді мною в золотистому вечірньому тумані залягла між горами долина. Зигзагами покрутилась по ній завширшки з дошку дорога. Весело, струнко отовпили її кошлаті свіжі берези. Які далекі, скороминущі маленькі ті революції, бійки, смерті… Бідна моя націє! Бідний, затурканий, вічно ограбований, задурений народе тихої, широкої рівнини, там, за Дніпром, біля тихих гір його (В. Винниченко).

 

 

Рідна земля

Хіба є щось дорожче, ближче, краще, ніж рідна земля? Тут ти робив перші свої кроки, пізнавав світ, знайомився з природою, з людьми. Тут ти вперше почув звуки материної мови й відчув себе людиною. На цій землі ти усвідомив, що належиш до великої спільноти людей, яка називається рідний народ, і що ти багато в чому подібний до них—своїх людей. Ти зрозумів, що вони все-таки скоріше поспівчувають тобі, прийдуть на допомогу, ніж хтось чужий. Адже нас об’єднують одна історія, одна мова, ті самі звичаї. Чи ти поїхав би колись за кордон, якби трапилась така нагода? Так! Хотів би побачити, як живуть інші люди, як живуть інші люди, які в них міста, села, яка земля, яке небо…Мабуть в інших народів є чому повчитися. Але я нізащо не погодився б назавжди покинути Україну, хоч би як добре там не жилося.

Бо наша Україна таки найкраща в світі. Де є ще така гарна природа, такі розлогі родючі поля? Де ще є такий величний Дніпро, такі зелені Карпати й мальовничий Крим? Нам треба тільки любити й працювати для неї, землі рідної.



17. Пронумеруйте абзаци. Доберіть заголовок.

Рибалки випустили його в море. Дельфінятко щасливо запищало, вдарило хвостом і попливло.

Маленьке дельфінятко заплуталося в капронових сітях.

Двадцять дельфінів висунули з води свої носи й радісно засвистали. Так вони дякували людям.

Тваринку звільнили з полону. Маля важко дихало і довго лежало на дні баркаса. Коли його торкнули рукою, воно забилося і тихенько заплакало.

 

 

Багато говорити і багато сказати

не є те саме.

Софокл

18. За "словесним малюнком" "впізнай" тваринку. Чи достатньо для цього подробиць і певної лексики? Складіть власний твір-опис.

а) Схожа на коня, але значно менша. Величиною з віслюка. Тільки немає таких довгих вух і смугаста. Смуги в неї темні та сірувато-білі. Грива у неї коротенька.

б) Айстра невеличка. Шерсть у неї сніжно-біла, завивається й звисає по боках і мордочці, як у справжньої модниці. Довгі вуха й куций хвостик зовсім губляться в розкішній шерсті. Мордочка в неї смішна: приплюснутий носик і великі виразні очі. Дуже любить гуляти, купатися.

в) Ну й гребінь у нього! Розкішна корона, мов із червоного корала вирізьблена, очі—із щирого золота, шия поблискує жовтогарячим шовком, а хвіст!.. Колесо! Темно-зелене блискуче колесо виграє проти сонця всіма барвами райдуги. І носить він хвоста гордовито: рівного йому нема на світі.

 

На замітку учневі

Особливості плану

* План повинен пояснити, про що висловлювання, його основна думка;

* Кожен пункт плану має нести визначену інформацію: мусить "промовляти", а не бути безмовним;

* Він повинен відповідати, а не запитувати.

 

 

Пам'ятка " Як складати складний план "

*Уважно прочитай та обдумай зміст висловлювання;

* Визнач основні думки і в такий спосіб розділи матеріал на частини;

* Дай назву кожній частині ( пункту плану );

* Розділи на смислові частини матеріал кожного пункту і теж озаглав їх;

* Перевір, чи повністю відображено в них основний зміст;

* Пам’ятай: у кожному плані не завжди доцільно кожен пункт розчленовувати на підпункти.

 

 

Зразок цитатного плану на тему " Лексика української мови"

План

1."Слово—це наша зброя (М. Рильський).

2. "І позичаєш тую мову в свою чудову, пребагату"(П. Тичина).

3. "У кожній мові, в кожнім слові краси майбутнього шукай ( М. Рильський).

4. "В щасливий час ми живемо. Бо слово у нас—в повазі і любові"(П.Тичина).

 

19. Відредагуйте текст, усунувши безсистемність викладу.

Микола Джеря—кріпак, син Петра Джері. Микола був молодий парубок. Він був чорнявий, очі в нього були чорні, він був у білій свиті. Він змалку навчився грати на скрипці. Микола одружився з Нимидорою. Він вмів читати псалтир у церкві, Микола не корився панам.

 

20. Відредагуйте текст, стилістично увиразнивши його словами з довідки.

 

Хата, хоч і стара була, та як полагодив був Остап, поки ще не женився, то вона мов і бадьорилася, а потім стріха вигнила, вікна побиті, онучами позатикані; до того ж дощ чи лиха година оббила, обшмарувала…Пусткою аж воняє! І в середині не краще: стіни чорні, аж цвіллю взялися, од води, що дощі поналивали через лиху оселю; черевата піч потріскалася—диміла, куріла; замість лав—якісь ослінчики; стіл такий, аж ходором ходить. Біднота несказана, злидні невилазні!.. ( П. Мирний ).

Довідка: …а після того, як сталася така лиха пригода,--то й хата осунулась; покрівля де-де-де провалилася; якісь кривоногі ослінчики; піл—на п’ять дошка від дошки, та й ті діряві.

21. Перефразуйте текст, зробивши його більш емоційним, експресивним.

 

1.Зима мені подобається. Взимку все вкрите снігом. Повітря чисте, свіже. Разом з товаришами я часто катаюсь на санчатах або ковзанах. Вивчивши уроки, я не засиджуюсь у хаті.

2. За те, що наш клас зайняв перше місце, нас нагородили поїздкою до Києва. Тут ми побачили багато цікавого: музеї, театри, картинні галереї. Особливо нам запам’яталась Софія Київська.

 

 

Творчий диктант " Відчуй глибину думки "

 

22. Визначте і запишіть ідейну суть кожного поданого вислову (стисло ).

1. І все-таки до тебе думка лине, мій занапащений, нещасний краю (Леся Українка).

2. Людське життя, подібно до пісні, гарне не тривалістю, а чесністю (Г. Сковорода).

3. Ти не можеш віднайти жодного друга, не нашукавши разом з ним і двох-трьох ворогів (Г. Сковорода).

4. Яке це щастя, друже мій, горіти, а не тліть (В. Сосюра).

5. Можна все на світі вибирати, сину,

Вибрати не можна тільки батьківщину (В. Симоненко).

6. Дозиметром не виміряєш дози

тотального спустошення душі (Л. Костенко).

7. Мова—це душа народу,

народ без мови не народ (В. Сосюра).

8. До доброї криниці стежка утоптана (Народна творчість).

9. Людину возвеличує життя (А.Кичинський).

10. Просто людина, хоч має крила, а тужить за рідним шматком землі(Л. Костенко).

 

Об’єктивна характеристика якості мовлення

(за Б.М. Головіним)

*Якщо у мовленні дотримано норм літературної мови, воно називається правильним;

* якщо у мовленні немає чужих літературній мові слів і словесних зворотів, воно називається чистим;

* якщо застосовано багато різноманітних знаків мови, таке мовлення можна назвати багатим, різноманітним;

* якщо у мовленні значення слів і їх сполучень строго співвідносні із змістом та обсягом висловлюваних понять, мовлення називається точним;

* якщо зв’язки значень, властивих словам, словосполученням і реченням не суперечать законам мислення, таке мовлення називають логічним;

* якщо структура мовлення, впливаючи на свідомість, формує конкретно-чуттєве уявлення про дійсність, воно називається образним;

* якщо мовлення захоплює різні сфери свідомості слухача або читача. підпорядковує її авторові, спонукає до зміни поведінки, думок, поглядів, настроїв—воно дієве;

* якщо мовна структура полегшує сприйняття висловленої інформації, мовлення вважається доступним;

* якщо мовлення відповідає умовам спілкування, воно є доцільним;

* якщо мовлення побудоване так, що самим добором і розташуванням засобів мови, знаковою структурою впливає не тільки на розум, але й на емоційну сферу свідомості, підтримує увагу та інтерес читача або слухача, таке мовлення вважається виразним;

* якщо у висловлюванні відсутні елементи, не властиві обраному стилю, воно називається одностильним;

* якщо у мовленні відсутні неприємні збіги звуків, таке мовлення називається милозвучним.

23. Конкурсні завдання на звання :

І. " Пан Геній ".

Усно поясніть суть основної думки даних висловів. Якого стилю та типу мовлення міг би бути ваш твір?

1. Не бійся ворогів—у гіршому випадку вони можуть вбити. Не бійся друзів—у гіршому випадку вони можуть тебе зрадити. Бійся байдужих—вони і не вб'ють, і не зрадять, але тільки з їхньої мовчазної згоди існують на землі зрада і вбивство ( Б. Ясенський ).

2. І тобі й рости й не в’януть зроду,

Квітувать в поемах і віршах,

бо в тобі великого народу

ніжна і замріяна душа (В. Симоненко).

3. Зірки не падають у небо,

"Зірки" ідуть у небеса (Ю. Рибчинський).

4. А що таке життя? Чи те, що переждалось?

Чи все-таки життя—це те, що відбулось? (Л. Костенко).

5. У слові закарбовані століття життя й боротьби народу, його мужність і слава, надії й сподівання (В. Сухомлинський).

6. Хай оживає істина стара: людина починається з добра (Б. Харчук).

7. Основа всякої мудрості—терпіння (Г. Тютюнник).

8. Так треба жити, щоб нікому зла не чинити (Народна творчість).

9. Важко навчити народ моралями, легко—прикладами (Народна творчість).

10. Минуле—річ свята, і завжди хвилюючий доторк до неї (Т. Севернюк)

 

ІІ. " Пан Практик ".

Встановіть відповідність між епіграфом та темою твору.

Теми:

1. Що я найбільше ціную в людині?

2. Моя ненька Україна.

3. Я—частинка великого народу.

4. Чи потрібні в світі диваки?

5. Що я найбільше ціную в людині?

6. У чому полягає сенс життя?

7. Добрі вчинки моїх товаришів.

8. Людина повинна бути господарем чи захисником природи?

9. Мій ідеал сучасної людини.

10. Мово моя українська…

Епіграфи:

1. Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра (Л. Забашта).

2. Я зірвав квітку—вона зів'яла.

Я зловив метелика—він помер.

І тоді я зрозумів:

До природи треба торкатися серцем ( Гвєздослав).

3. Прожить би всі хвилини до пуття,

Щоб у кінці поставить знак окличний (А. Кичинський ).

4. Нема без кореня рослини,

А нас, людей, без батьківщини (Народна творчість ).

5. Мудре і добре слово дає радість, нерозумне і зле, необдумане і нетактовне—приносить біду(В. Сухомлинський).

6. Ми—не безліч стандартних "я ", а безліч всесвітів різних (В. Симоненко).

7. Поважайте в собі і в інших людську особистість (Д. Писарєв).

8. Ідеалом для мене була доброта, самовідданість і милосердя людської душі (Г. Тютюнник).

9. Коли в людини є народ,

Тоді вона уже людина (Л. Костенко).

10. Не іменами, а ділами возвеличує себе людина (Народна творчість).

 

ІІІ. "Пан Експерт ".

Зробіть аналіз запропонованих текстів, визначте найкращий з них. Скористайтесь пам’яткою .

Учимось аналізувати текст

 

1. Про кого чи про що цей твір?

2. Визначте основну думку, стиль та тип висловлювання.

3. Який заголовок можна підібрати або підібрати інший варіант.

4. Скільки в тексті мікротем?

5. Охарактеризуйте будову тексту.

6. Визначте засоби між фразного зв’язку.

7. Який вид смислового зв’язку використано?

8. Які граматичні засоби використано у творі?

9.Охарактеризуйте мовні засоби (лексичні, морфологічні, синтаксичні).

10. Виділіть індивідуально-авторські мовні засоби.

 

Рідний дім

Рідний дім…У цих словах всі людські сподівання. Тільки в рідних стінах людина почуває себе господарем. Наші предки. заселяючи землі, вибирали мальовничі місця. ці місця були біля води, з багатими угіддями, зручні для оборони від ворога. Адже там мали постійно жити їхні родини.

Символом в Україні є біла хата. Не тільки у свята, а в будні господині білили хату, розписували стіни, сволоки, піч. З давніх-давен у народних уявленнях біла барва—це символ чистоти, морального здоров'я, душевної краси.

Коли ставили хату нову хату, обирали "чисте місце ", аби було в родині затишно й спокійно, особливо урочистим було заселення нової хати. Її обсипали зерном на багатство. маком—проти нечистої сили. проти злих духів вносили кропиву, лопух, освячену вербу.

Хата, як і людина, уміє плакати і усміхатися. Вона може бути горда і сумна, пихата і доброзичлива. Все залежить від того, яка родина в ній мешкає.

Рідний дім

Рідна домівка…Що ми уявляємо, промовляючи ці слова? Скільки людей, стільки уявлень. спогадів. думок… Але є щось спільне, що допомагає кожному з нас із приємністю говорити ці слова, від яких тепліє на душі, навертаються сльози, добрішим і світлішим стає світ.

Для мене моя домівка—рідні тато і мама, стежина від хати до воріт, дитячі іграшки, чорнобривці навколо хати, ластівчине гніздо під стріхою… Зрозуміло, іграшками я вже не граюсь, але вони—теплий спомин про вечірню мамину казку та ніжну колискову, під яку я засинала, по черзі пригортаючи то ведмедика, то кумедне мишенятко, то красуню Мальвіну… Усі хатні речі є втіленням чогось рідного, приємного, незабутнього, але, на жаль, скороминучого і безповоротного.

Ось чисто виметена стежина, що поведе мене колись у світ широкий, що з нетерпінням чекатиме у гості. Ось чорнобривці , що "насіяла мати під моїм світанковим вікном"… Ось ластівка підгодовує своїх діток… Це вона, ота мала пташина, в українців асоціюється з рідним порогом, рідним краєм.

Та чи була б я щасливою серед усіх цих речей без моїх батьків? Звісно, ні. Саме від них зароджується атмосфера рідного дому: тепло та затишок, щастя та любов. Саме вони, найрідніші та найдобріші на білому світі, молитимуться за нас, виглядатимуть з далеких та близьких доріг.

 

24. Бліц-інтерв'ю " Перевір себе"

 

1. Від чого залежить заголовок тексту.

 

2. З чого складається текст?

 

3. Як розташовані речення в тексті?

 

4. Коли текст поділяється на абзаци?

 

5. Від чого залежить розташування абзаців, їх послідовність?

 

6. Які мовні засоби зв’язку речень у тексті ви знаєте.

 

На замітку учневі

Рецепт—пам'ятка " Як лікувати текстові хвороби"

 

1. Чи є творі зачин? Перше речення має визначати наступне.

 

2. Чи достатньо розкрита тема? Чи послідовно розташовані речення? Чи є вдалими переходи від однієї частини до другої?

 

3. Чи правильно пов’язані між собою речення? Чи не повторюються одні і ті самі слова і речення?

 

4. Чи відповідає назва твору змістові? Чи немає зайвих слів або речень, що не стосуються теми?

 

5. Чи є у творі кінцівка? Чи допомагає закінчення зрозуміти основну думку? Постарайтеся останнім реченням текст зробити замкнутим.

 

6. Чи поділено текст на абзаци?

 

7.Обов'язково в кінці тексту поставте змістову і пунктуаційну крапку!

 

У кожного є своя співуча пір'їнка.

В. Сухомлинський

Творча лабораторія

Якого кольору слова?

25. Зробіть "словесний" малюнок сонця і неба, моря і вітру. Скористайтесь словами з довідки. Наведіть власні приклади. Напишіть твір-мініатюру.

 

Довідка: легкий, гарячий, теплий, світлий, легковажний, усміхнений, веселий, заплаканий, сльозливий, ніжний, колючий, осінній, гарний. туманний, сильний, сонний, зоряне, страшний. дивний, високий, схвильований, радісний, лагідний, спритний, живий, казковий, співучий, український, вранішній,

 

26 Назвіть поняття, які можна охарактеризувати такими прикметниками. Продовжіть власними прикладами-епітетами.

--запашний, борошняний, свіжий, теплий, м'який, смачний…

--гарний, святковий, урочистий, новий, сучасний…

--скляний, кришталевий, керамічний, чистий…

--чиста, свіжа, випрана, випрасувана, накрохмалена…

--затишний, гостинний, просторий, власний…

--цікава, захоплююча, нова, корисна…

в) Якого кольору мамині очі, а які на дотик руки?

 

 

27. Гра " Знайдіть пару". Поєднайте між собою "слова-вороги". Які із цих рис є у вас, а якими ви можете описати свого друга?

Добрий боягузливий

сміливий лінивий

щедрий нечемний

працьовитий брехливий

чесний байдужий

турботливий хвалькуватий

слухняний злий

скромний жадібний

 

Як по-різному звучать мелодії природи…

28. Знайдіть у реченнях метафори та порівняння. Який недолік у тексті ви помітили? Виправте його.

І. Подивімося на небо…Воно синє, немов втомлена вода у ставку. Чому втомлена? Бо влітку вона грала-вигравала хвилями, А до осені втомилась і стоїть у ставку синя-синя… Небо сумне… Бо вже з далеких північних країв пливуть чорні хмари, скоро закриють блакить. Небо задумливе… Воно пригадує, як співав жайворонок, і орел клекотів, сонечко сміялось-тішилось. Небо пригорнулось до землі… Влітку було немовби вище, бо там ластівки літали. А тепер ластівок немає, і небо прислухається, де вони поховались. Небо гріється-вигрівається на сонечку. Бо скоро закриють його хмари—ой як холодно тоді стане небові. Заплаче, засумує…

 

29. Назвіть метафори. Продовжіть текст, використавши інші художні засоби мови.

Помахала осінь жовтим листям і попрощалася з нами. Не видко сонця. Зрідка виходить воно погуляти. Важкі хмари табунами по небу бродять. Похолодало.

30. Вставте в речення епітети й порівняння.

Стежка

…дощик поливає її. …берізки, осипаючи…листя, схилились над нею, ніби намагаються захистити її від…крапель. Мокре листя, ніби…, встеляє все навкруги. Нікого не зустрінеш в цю…пору. Струмок, засипаний листом, притих.

Вода така…і…влітку, помутніла. Я прийшла сюди провідати стежку, мов…знайому. Біжить у степ моя стежечка…, як…, і кличе мене з собою.

 

31. Точно і швидко підберіть метафори. Напишіть твір-опис природи.

 

1 варіант.

1.Шумлять (дерева, ліси, діти…). 2.Біжать (малята, хмари, роки…). 3. Осінь (прийшла, плаче, настала…). 4. Дощ (ішов, шумів, лив, плакав…). 5. Ліс(ріс, веселив, журився, радів…). 6. Роси (впали, освіжили…). 7. Птахи (сплять, співають, зустрічають…). 8. Повітря (тремтить, рухається…).

 

2 варіант.

Утворіть пари слів-метафор.

шурхотить вітер

шумить трава

свистить листя

гуркотить сніг

рипить птах

співає дощ

шелестить грім

тріщить мороз

 

32. Прочитайте. Яке речення може бути заголовком. Спробуйте описати, який голос має верба, сосна.

 

Свій власний голос має кожне дерево в лісі. Округлі тьмяно-зелені листки осики завжди тремтять. Коли здійметься сильний вітер, осиковий лист рветься, дерево тривожно шумить, ніби скаржиться на свою долю.

Радісно, ласкаво шелестить темно-зелене березове листя.

Приємний легкий голос має м'який лист липи. Могутній дуб при тихому вітрі басисто лопоче, сильнішає вітер—дуб наче лається з ним деренчливим голосом.

Легкий вітерець не розбудить мовчазну ялину. Йому ні за що зачепитися в її гострій вершині.

 

 

33. У поданих реченнях знайдіть порівняння. Визначте тип і стиль мовлення. Продовжіть текст.

Озеро Світязь дихає незайманістю і таємничою тишею. Посеред нього видніється малий острівець, як вічко в людському оці. Лелека поважно, як турботливий батько, годує свою лелечиху. Хлопець весело вітає лелек, посміхається до них, як до своїх, рідних. Потім зводить очі в небо, де кружляє ще один лелека, тримаючи у дзьобі тонку, ніби гадюка, гілку. Згодом клекотом привітав свою подругу-лелечиху і заходився, як справжній дбайливий господар, ремонтувати своє житло…

 

34. Доберіть порівняння з правої колонки. Складіть з ними речення, а з речень—текст.

Ліс, неначе… синя безодня

Дощ полив, мов… хлопчик-пустун

Річка, як… казковий велетень

Хмари, немов… з відра

Вітер, ніби… синенька смужечка

Небо, начебто… страшні чудовиська

 

35. Гра " Розсипанка".

Складіть текст з деформованих речень. Продовжіть текст на тему "Про що співають квіти в лузі".

До, лісу, ми, навесні, пішли. Береза, пісню, співала, ніжну, Всі, лісі, дерева, в, заспівали. Слухаючи, хотілося, її, співав, мужню, пісню, Дуб. Ми, коли, слухали, хотілося, її, нам, співати. Верба, задумливу, співала, пісню, тривожну, Горобина, співала, а. Цієї, від, лісові, пісні, прокинулись,і, заспівали, квіти…

 

36. Гра " Позмагаймося з письменником".

Швидко і правильно відновіть ужите автором слово, вибравши його з дужок.

1. Щоб брат до брата броду-переходу у ріках (бурноплинних, швидких) не шукав. 2. І розіллється знов медами Земля, що окрилив Тарас (громозвучними, громозвукими) словами. 3. Далі за соняшниками, за залізницею, степ рівний, відкритий, ( полігонно відкритий, зовсім відкритий). 4. По садах (порожніх, пустинних ) їде (гордовито, гордо) осінь (багряна, кольорова, жовтокоса) на (баскім, воронім) коні (В. Сосюра).

 

Орфографічні помилки

Закони літер—не разок намиста:

Одну хитнеш—і поміняєш суть.

Б. Олійник

 

1. Згрупуйте слова за вивченими правилами орфографії. Поясніть свій вибір, наведіть власні приклади.

 

1 група. Спритність, кігті, легкий, бадилля, спекти, сфотографувати, зшити, розпитати, очерет, плече, метро, сердитий, плаття, череда, вечоріє, приблудний, метал, приладдя, безлад, пилосос, пам'ять, морквяний, синька, баєчці, з'їздити, розібрати, бездоріжжя, свавілля, черв'як, прізвисько, озброєння, ниточці, скриньці.

2 група. Кур’єр, зчистив, безсилля, зносити, поселення, узлісся, сколихнув, зшиток, любов'ю, радістю, в’янути, реп'ях, знання, торф’яний, сфальсифікувати, святковий, цвях, зеленіє, зчорнити, березовий, тихесенький, об'ява, щебетання, грибки, пиріг, лимон, возз’єднання, голубка, мережка, безплановий. міжрядний, лимонний.

2. Гра " Цікаві пасажири "

"Посадіть" слова-пасажири у такі " купе ": власні назви та похідні від них; складні іменники, складні прикметники, прислівники, уподібнення, спрощення, подовження. Чи маєте ви можливість взяти своїх "пасажирів"? Обґрунтуйте правопис.

 

Мовно(літературний), далеко(далеко), планета (З,з)емля, районний, оновлення, озеленення, (П, псалтир), (З,з)запоріжжя, (З,з)запорізький край, (С,с)іччю, (Г,г)реція, (Г,г)грецький, народ (В, в)єтнаму, (В, в)єтнамський народ, синьо(синьо), червоно(гарячий), золото(верхий), врешті(решт), журнал (Б,б)арвінок, жовто(блакитний), жовто(гарячий), турис(т)ський, виї(з,зд)ний, боре(ш,сс)я, ле(г,х)кість, бли(с, ск)нути, контра(с, ст.)ний, (П,п)резидент (У,у)країни, (Г,г)рузинський (П,п)резидент, (П, п)резидент (Б,б)ізнес(клубу), хва(с, ст)ливий, (У, у)країнські простори, вряди(годи), серди( тьс, цц)я, (К,к)онституція держави, (К,к)онституційний лад, неждано(негадано).

3. Знайдіть відповідну назву таким "купе"-орфограмам.

1. Південно-західний, осінньо-зимовий, жовтогарячий, червоногарячий, світло-жовтий, доброзичливий, життєрадісний, вічнозелений.

2. Нехтувати, негода, нероба, незабаром, невтомний, незчутися, нехотя.

3. Недочувати, недобачати, недокурок, недовипуск, недоліток.

4. П'ятисотий, сорокашестимільйонний, багатотисячний, сто шістдесят шість, сімдесятирічний, чотиризначний, чотиригранний, двохтисячний, шестисотий.

5. Праворуч, післязавтра, силоміць, навприсядки, звисока, узимку, пліч-о-пліч, учора, наперекір, напоказ, занадто, звисока, на біс, без пуття, рано-вранці, у стократ.

6. Вимкнули-таки, таки вимкнули, скажи-но, якийсь, хтозна-кого, казна до кого, скільки-то, скільки ж бо, немовбито, тільки що.

7. От тобі й на, до побачення, боронь Боже, ку-ку, будь ласка, кукуріку, ку-ку-рі-ку, їй-богу, день-дзелень, ще б пак.

 





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...