Главная Обратная связь

Дисциплины:






Тема 3. Проект как стратегия управления развитием образовательного учреждения/организации.



Проектирование работы предполагает получение ответа на вопросы: что делается и как делается. Оно включает в себя анализ работы и описание ее содержания, а также требований к ней и её окружению. Для описания работы используется система параметров, включающая в себя масштаб, сложность и отношение к работе.

Проектирование организации, обеспечивающее установление взаимодействия между членами организации с учетом выполненных ими работ, проявляется в статическом виде как структура организации и в динамическом виде как процессы, протекающие в организации.

Проектирование организации находится под влиянием нескольких групп факторов, основными из которых являются внешняя среда, технология работы, стратегический выбор и поведение работников.

Связь проектирования организации со стратегическим выбором проявляется в том, что при проектировании организации большую роль играет то, какую идеологию ведения дела исповедует руководство организации, а также то, как и на какого потребителя ориентирована организация и на каком рынке она собирается работать.

Проектирование организации связано с принятием решения по таким вопросам, как определение степени специализации, установление оптимального масштаба управляемости, установление связей, уровней иерархии, распределение прав и обязанностей, установление пропорции между степенью централизации и децентрализации, а также дифференциации и интеграции.

Проект – это ограниченное по времени, целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией.

Современный интерес к проектам в управленческой деятельности обусловлен изменениями во внешней среде, которые во многом определяются внутренними факторами. Основными двигателями развития области управления проектами стали растущая глобализация, инновационность и информационность, в соответствии с которыми любая закрытая система является абсолютно неконкурентоспособной.

Эффективность проекта заключается в искусстве наносить «булавочные уколы», приводящие к глобальной перестройке сложных систем.

В последнее время стало осознаваться уникальное соответствие проекта особенностям поведенческой модели управления. Эффективное выполнение проекта предполагает формирование команды, индивидуальную инновационность в деятельности и ответственность каждого члена команды, социальную ответственность действий команды за результаты проекта. Использование проекта на практике демонстрирует его образовательный и психосоциальный потенциал в профессиональной группе и обществе в целом.

Структура проекта состоит из трёх разделов: 1) желаемый образ системы (организации) в будущем; анализ потенциала развития системы (организации) в соответствии с желаемым образом; 3) инструментарий перевода системы из актуального состояния в желаемое.



Любой проект обладает единой структурой в соответствии со своим предназначением в развитии системы. Это предназначение заключается в том, что проект предлагает инновационные цели развития системы, опираясь на существующие возможности системы, и описывает совокупность действий, необходимых для перевода системы из одного состояния в другое.

Одной из главных задач проектирования является снижение неопределённости будущего, что достигается, в частности, путём артикуляции, обсуждения, прояснения, согласования действий всех заинтересованных субъектов развития. Поэтому концепция (желаемый образ) образовательного учреждения может быть разработана только в многостороннем и конструктивном диалоге всех субъектов образовательного процесса.

Структура концепции (желаемого образа) образовательного учреждения:

1. Актуальность концепции

2. Теоретико-методологические основы развития образовательного учреждения

3. Базовые ценности развития образовательного учреждения

4. Основные результаты деятельности образовательного учреждения

5. Сценарии развития образовательного учреждения

6. Базовые цели развития образовательного учреждения

7. Социальная миссия образовательного учреждения

8. Образ выпускника образовательного учреждения

9. Образ преподавателя образовательного учреждения

10. Основные направления развития содержания образовательного процесса

11. Профильное и дополнительное образование

12. Изменение в системе управления образовательного учреждения; краткое описание инфраструктуры развития образовательного учреждения

13. Внешние связи образовательного учреждения

14. Ресурсное обеспечение реализации концепции

15. Основные направления (проекты) реализации концепции





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...