Главная Обратная связь

Дисциплины:






Звукова модель слова.



Урок №1 Мова й мовлення

Тема. Складання твору-опису за власними спостереженнями «Осінній бал»

Мета.Розвивати усне й писемне мовлення учнів, збагачувати активний словниковий запас; розвивати вміння міркувати критично; розвивати навички колективного співробітництва.

Обладнання.Листочки, аудіозапис «Вальс квітів».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.

1. Вчитель показує сухий листочок з дерева.

Відгадування – міркування, чому він на уроці. Що будемо говорити про нього? Яка тема уроку?

2. Складання асоціативного куща.

павутинка мереживо золота

 

дерева Листопад (твір) настрій

 


осінь танок кружляють

3. Бесіда.

-Яка буває осінь?

- Який настрій у вас восени?

- Від чого він залежить?

- Чому природа придумала після літа надіслати осінь?

- Це добре чи погано?

4. Слухання «Вальс квітів».

-Що ви уявляєте, коли слухаєте цю музику?

Малювання словом картинки до музики.

ІІ. Робота над темою.

1. Робота в групах. Складання твору «листопад».

2. Обговорення творів серед груп.

ІІІ. Підсумки уроку.

Який момент уроку вам сподобався? Чим?

Приклад тексту-опису «Листопад».

Виглянуло сонечко, розбіглися хмарки і повеселішало в лісі. Всі мешканці його почали готуватись до осіннього балу. Дерева вдяглись у найкращий одяг для святкування. Могутні дуби в золотих шатах, горобина одягла багряне намисто, берізки вплели в коси золоті стрічки. Весело й легко кружляють вони в останньому танку осені.

Урок №2 Текст.

Тема.Текст. Види тексту. Складання тексту-опису «Лисичка».

Мета.Формувати вміння складати опис і добирати найбільш влучні прикметники під час опису предмета; розвивати зв'язне мовлення учнів, мислення, спостережливість, уміння працювати із довідковою літературою; виховувати любов до живої природи.

Обладнання.Малюнки із зображанням лисиці, ілюстрації до казок, де дійовою особою є лисиця.

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів. Заохочення до вивчення теми.

1. Відгадайте загадку.

В темнім лісі проживає,

Довгий хвіст пухнастий має,

Їй на місці не сидиться,

А зовуть її . . . (Лисиця)

- Про кого будемо говорити? (Вчитель відкриває малюнок)

2. Мозкова атака. Складання асоціативного куща.

- Що вам спадає на думку, коли ми говоримо «лисиця»

 

часто є в казках

 


живе в лісі руда

велика Л и с и ц я пухнаста

має нору хитра

полює на мишей, курей виводяться лисенята

 

3.Бесіда з учнями.

- Який звір лисиця? (хижий)

- Доведіть, що вона хижий звір (їсть тварин)

- Це дика чи домашня тварина?



- Де в лісі живе лисиця? (у норі)

- Як звуть малят лисиці? (лисенята)

- Коли народжуються малята? (навесні)

- На кого полює цей звір? (на пташок, мишей, зайців)

ІІ. Усвідомлення теми.

1. Робота в групах. (Стратегія кубування)

    Лексичне значення слова  
Фразеологізми, загадки, прислів'я С л о в о Спільно-кореневі слова
  Словосполучення  
  Антоніми, синоніми  
     

Завдання для груп.

І група.

Лексичне значення слова (Робота зі словником)

Хижий звір із цінним рудим хутром і довгим пухнастим хвостом. Самка лиса.

 

ІІ група.

Спільнокореневі слова.

Лисиця, лисичка, лисуня, лиска, лисонька, лисенятка.

ІІІ група.

Прислів'я, загадки. (Робота з довідковою літературою).

Загадки


Лиска любить ласувати,

Любо так у лісі жить!

Погулять, пополювати.

Лиска залюбки спішить.

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду з нашим півником.

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід.


Прислів'я.В очі лисицею, а за очі вовчицею.

ІV група.

Словосполучення.

Хитра лисиця; лисиця замітає сліди хвостом; лисиця полює.

V група.

Синоніми.

Лисиця – хитрунка, руда, шахрайка, хитруха, крутійка, пустунка.

VІ група.

Звукова модель слова.

Лисиця – [ л с и ц' а ] – 6 букв, 6 звуків, 3 приголосних звуки, 3 голосні звуки.

2.Доповідь кожної групи про своє дослідження.

3.Бесіда з учнями. Згадування учнями казок, де зустрічається лисиця. Характеристика її вчинків.

- Ми зараз розповідали про риси характеру лисиці. Її внутрішні сторони.

- А наша задача трохи інша: ми сьогодні будемо описувати її зовнішні сторони. Будемо описувати її зовнішній вигляд.

- Яким видом текстів ми будемо користуватись? Згадайте, які ви знаєте види текстів?

Знаємо ми, як потрібне навчання,

Мріємо вчити мову на «п'ять».

Розповідь, опис і міркування –

Це види тексту, що треба всім знать.

- Назвіть особливості тексту-опису. (Має багато прикметників, вказує на колір, розміри предмета, де використовується, яку користь приносить).

- Чи є в тексті-описі порівняння, епітети?

- Якому тексту вони властиві?

Словникова робота.

Підібрати прикметники, якими будемо користуватись.

Мордочка – витягнута, гостренька;

Вушка – гострі, чорні;

Хвіст – великий, пухнастий, з білим кінчиком;

Лапи – м'які;

Шерсть – руда.

Складання плану опису.

а) Яка тварина (свійська чи дика) ?

б) Де живе?

в) Якого кольору шерсть?

г) Який хвіст?

д) Що вона їсть?

е) Шкоду чи користь приносить лисиця?

ж) Що ти знаєш про лисицю з казок?

6.Робота в групах. Складання тексту-опису «Лисиця».

Лисиця - це дикий звір. Вона живе в лісі. Ця тварина середнього розміру, має продовгувате тіло, довгий пухнастий хвіст. Мордочка і вуха гостренькі, лапки м'які. Шерсть має рудий або сірий колір. Лисиця ходить нечутно.

Полює цей звір на зайців, мишей, куріпок. Полюбляє домашніх пташок, яких краде в селі у курниках.

Складено багато казок, де лисиця виступає хитрою, жадібною шахрайкою.

7.Презентація групами своїх творів. Обговорення в групах. Вибір найбільш вдалих творів.

ІІІ. Рефлексія. Підсумки уроку.

Анкетування.

- Який вид роботи тобі було легко і зрозуміло робити?

- Що найбільш сподобалось на уроці?

- Оціни свою роботу і роботу своїх товаришів.

 





sdamzavas.net - 2018 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...