Главная Обратная связь

Дисциплины:






Урок №3 Редагування тексту



Тема.Полювання. Редагування тексту.

Мета.Довести до свідомості учнів необхідність працювати. Розвивати мову учнів, розвивати критичне мислення. Виховувати любов до живої природи.

Обладнання.Добірка малюнків до теми, запис «Голоси птахів у лісі».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.

Передбачення.

Без повідомлення теми пропонуються учням загадки:

а) З гілки на гілку швидкий, як м'яч,

стрибає по лісу рудий циркач.

Ось на літу він шишку зірвав,

стрибнув на стовбур, та в дуплі пропав.

(Білка)

б) Ліс обійшов, поїв весь мед,

в барліг заліз і спить.

А мед він любить, не секрет,

на те ж він і . . .

(Ведмідь)

в) Ходить хмуро між дубами,

хижо клацає зубами.

Весь, як є – жорстока лють,

очі так її і ллють.

(Вовк)

 

 

г) Добре стрибає,

великі вуха має.

(Заєць)

д) Котиться клубочок

зовсім без ниточок.

Замість ниточок

триста голочок.

(Їжак)

е) В темнім лісі проживає,

Хвіст рудий, пухнастий має.

Їй на місці не сидиться.

Як же звуть її?

(Лисиця)

На дошці вивішуються малюнки звірів.

2.Заповнюються понятійні таблиці

Назва тварини Домашня чи дика? Що дає людям?
     

3.Бесіда.

За чим ідемо в ліс?

(Припущення дітей: по гриби, на полювання, на екскурсію)

ІІ. Усвідомлення матеріалу.

Оголошення теми.

Полювання

Мозкова атака.

Записати все,що знаєте про полювання (коли полюють, з чого стріляють, як вистежують, на кого полюють).

3.Бесіда. Полювання . . . (доповніть).

- Яке? (жорстоке,вдале);

- На що схоже? (на рибалку, збирання грибів, ягід);

- Це добре чи погано?

Колективна робота в групах.

Завдання.

Записати текст, пропонований вчителем, своїми словами.

Текст, пропонований вчителем Текст, складений учнем
За селом був ліс. У ньому водились різні тварини. Коли дозволялось, чоловіки-мисливці села полювали на них. Кому діставався кабан, кому – зозуля, кому – заєць чи білка.  

5.Зачитування учнями своїх складених текстів. Обмін думками.

Групи підбирають слова , складають асоціативний кущ «Ліс».

ІІІ. Підсумки уроку.

Що подобалось робити на уроці?

Оцініть свою роботу.

Урок №4 Речення

Тема.Речення. Складання казки за серією малюнків та за планом «Природа в лісі».

Мета.Вчити учнів складати казки за серією малюнків, відповідати на питання, будувати речення. Розвивати спостережливість, мовлення учнів. Виховувати любов до природи.

Обладнання.Серія малюнків до казки, у дітей осінні листочки, малюнки до теми уроку.



Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів

1.Передбачення теми:

а) Відгадайте загадку

Ходить пані в золотім жупані,

Куди гляне – трава в'яне.

б) Слухання музики Чайковського «Пори року».

- Про що будемо говорити? (про осінь)

- Які думки у вас виникли, коли ви слухали музику і взагалі, коли ми говоримо слово «осінь»?

- Складання асоціативного куща.

 

холодні вітри рання і пізня

золотий килим О с і н ь листочки жовті

довшають ночі сонце менше гріє

дощі

 

- Як ви розумієте вислови :рання осінь, пізня осінь?

- В чому різниця?

- Який настрій у людини, коли йдуть дощі, дме вітер? Чому ми сумуємо?

- Як називають осінь? (художниця, чарівниця, золота, золотокоса, щедра)

2.Бесіда за малюнком

- Кого можна зустріти в осінньому лісі? (різних звірів, птахів)

- Які у них справи восени в лісі? (готуються до зими)

- Відгадайте, хто із лісових жителів будуть у нас на уроці.

Я маленький, я вухастий,

Попелястий, волохатий.

Я стрибаю, я тікаю,

Дуже куций хвостик маю.

(Заєць)

В мене шубка з колючок,

В мене сіра спинка.

Ніс, як чорний п'ятачок,

Очі – намистинки.

(Їжачок)

Хоч у нього й шуба є,

Та як холод настає,

Він не їсть тоді, не п'є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво спать лягає.

(Ведмідь)

- Розгляньте малюнки. Розкажіть, який зайчик? Як їжачок готується до зими? Якими прикметниками ви опишете ведмедя?

- А яка пташка з лісу взимку перебирається до житла людей? Велика, сіра, з довгим клювом, каркає. (Ворона)

- Чому ворони інколи селяться поблизу житла людей?

- Це герої нашої казки.

ІІ. Робота над темою

- Згадайте, що таке казка? (це розповідний твір про вигадані події з елементами фантастики)

- Якими словами починаються казки? (Жили-були…, колись давно…)

ІІІ. Складання казки

1.Розглядання малюнків

2.Бесіда.

- Що знайшли заєць, їжак і ворона?

- Чому, на вашу думку, вони підняли галас?

- З якими словами підлетіла ворона?

- Чому незадоволений заєць?

- Чого їжак розвів руки в сторони?

- Хто прийшов на крик тварин?

- Що попросили звірі у ведмедя?

- Чому заєць і ворона заплескали в долоні?

- З якими словами заєць звертається до ведмедя, простягаючи йому шматочок яблука?

- Чи задоволені залишилися тварини?

Складання плану

а) Звірі знайшли яблуко.

б) Кожен хоче яблуко собі.

в) Ведмідь поділив яблуко порівну.

г) Звірі подякували ведмедеві.

4.Підбір заголовка.

- Який заголовок більше підійде до тексту?

- Звірі і яблуко.

- Пригода в лісі.

- Справедливий розподіл.

- Мудре рішення.

Словникова робота.

Розбір і пояснення словосполучень. До яких малюнків підійдуть ці словосполучення?

Обурено закричав; гаркне, крикне; заплескали в долоні; нікого не скривдив; справедливо поділив.





sdamzavas.net - 2018 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...