Главная Обратная связь

Дисциплины:






УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ



Литература

Основная

1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учебник. М., 2004.

Дополнительная

2. Каменев А.С. Современное естествознание: Понятия, термины, персоналии. М., 2006.

3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания. Практикум: Учебное пособие. М., 2007.

4. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Справочник. М., 2004.

5. Концепции современного естествознания: Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. М., 2008.

6. Хрисанфова Е.Н., Перевозчиков И.В. Антропология: Учебник. М., 2002.

Рекомендуемая

7. Бондарев В.П. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. М., 2003.

8. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1965.

9. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Законы эволюции и самоорганизация сложных систем. М., 1994.

10. Коробко В.И. Золотая пропорция и проблемы гармонии систем. М., 1998.

11. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1990.

12. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. М., 1994.

13. Свиридов В.В. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. СПб., 2005.

14. Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1987.

15. Хакен Г. Синергетика. М., 1985.

16. Чижевский А.Л. Земное эхо солнечных бурь. М., 1976.

 

Список рекомендуемой литературы включает, как правило, работы классиков естествознания и учебные пособия по дисциплине.

В процессе самостоятельной работы студент может использовать и доступные ему современные источники.

Методическое и информационное обеспечение

Студентам для ознакомления с современными достижениями естествознания рекомендуется использовать источники в сети Интернет: поисковая система Rambler.ru, раздел "Наука", сайты: N-T.ru:Наука и техника | электронная библиотека; журнал "В мире науки"; научные статьи, публикации и рефераты в электронном виде. Посещение сайтов бесплатное.

 


ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(специальности ГМУ и МО)

К теме 1.1

1. Прочтите текст "Естествознание" (см. литература [2, с. 199–202]). Определите предмет, задачи, специфику, а также важнейший методологический принцип современного естествознания.

2. Прочтите текст "Интегративность образования" [2, с. 222–231]. Уясните, что новые реалии науки (особенно полученные при изучении физики элементарных частиц) требуют и новой концепции образования.

К теме 1.2

Выполните работы по выбору: из блока А или из блока Б.

Блок А.

1. Прочтите текст "Две культуры" [2, с. 158–166]. Сопоставьте две культуры – естественнонаучную и гуманитарную, определив их основные черты. В чем их взаимосвязь?



2. Прочтите текст "Парадигма" [2, с. 410–413]. Определите и объясните сущностные черты парадигмы. Рассмотрите закономерности смены парадигм.

Блок Б.

1. Прочтите текст "Наука" [2, с. 368–372].

2. Прочтите текст "Критерии и принципы научности" [5, с. 47–49].

Дайте определение науки как одной из форм человеческой деятельности; укажите, каковы ее пределы. Охарактеризуйте этапы развития европейской науки. В чем сущность научной революции и каковы ее этапы?

К теме 1.3

Выполните работы по выбору: из блока А или из блока Б.

Рассмотрите и проанализируйте вклад данных мыслителей и ученых в формирование научной картины мира.

Блок А.

1. Прочтите текст "Аристотель" [2, с. 56–60].

2. Прочтите текст "Коперник Н." [2, с. 267–270].

3. Прочтите текст "Ньютон И." [2, с. 397–401].

Блок Б.

1. Прочтите текст "Геоцентрическая система мира" [2, с. 142–145].

2. Прочтите текст "Декарт Р." [2, с. 167–170].

3. Прочтите текст "Лоренц К." [2, с. 301–308].

 

К теме 2.1

Выполните работы по выбору: или из блока А, или из блока Б, или из блока В.

Блок А.

1. Прочтите текст "Корпускулярно-волновой дуализм" [2, с. 270–273].

2. Прочтите текст "Планк М." [2, с. 428–432].

3. Прочтите текст "Поле" [2, с. 439–442].

4. Прочтите текст "Квантовая механика (волновая механика)" [2, с. 253–255].

Проанализируйте тексты и определите особенности современных представлений о микромире.

Блок Б.

1. Прочтите текст "Альтернативные космологические теории" [2, с. 34–38].

2. Прочтите текст "Большой взрыв" [2, с. 85–91].

3. Прочтите текст "Вакуум" [2, с. 104–106].

Проанализируйте тексты и определите особенности современных представлений о мегамире.

Блок В.

1. Прочтите текст "Принцип дополнительности" [2, с. 186–189].

2. Прочтите текст "Наблюдение" [2, с. 352–359].

3. Прочтите текст "Фундаментальные константы" [2, с. 611–615].

4. Прочтите текст "Хокинг С." [2, с. 618–627].

Проанализируйте тексты с точки зрения доказательства единства микро-, макро- и мегамира.

К теме 2.2

1. Прочтите текст "Естественнонаучные знания о веществе" [4, с. 135–159].

2. Прочтите текст "Химическая наука об особенностях атомно-моле­ку­лярного уровня организации материи" [5, с. 170–183].

Уясните основные концепции познания в химии. Рассмотрите современную картину химических знаний с позиций смены четырех концептуальных систем.

К теме 2.3

1. Прочтите текст "Живое вещество" [2, с. 203–205].

2. Прочтите текст "Особенности биологического уровня организации материи" [5, с. 185–198].

Проанализируйте тексты и определите основные признаки и свойства живого объекта как открытой системы.

К теме 3.1

Прочтите текст "Симметрия" [2, с. 500–504].

Уясните, почему симметрия является одной из фундаментальных свойств физических предметов, фигур и тел микро-, макро- и мегамира. В чем заключается асимметрия как элементарного уровня живого, так и более высоких уровней его организации.

К теме 3.2

1. Прочтите текст "Неевклидова геометрия" [2, с. 372–375].

2. Прочтите текст "Парадокс близнецов" [2, с. 413–416].

3. Прочтите текст "Релятивистская теория гравитации" [2, с. 498–494].

4. Прочтите текст "Теория относительности" [2, с. 551–556].

Проанализируйте тексты и выявите взаимосвязи пространства и времени в ОТО и СТО.

К теме 4.1

1. Прочтите текст "Креационизм" [2, с. 278–283].

2. Прочтите текст "Происхождение жизни" [5, с. 190–195].

Проанализируйте концепции происхождения жизни на Земле. Выберите ту из них, которая вам представляется наиболее правильной. Обоснуйте свою точку зрения.

К теме 4.2

1. Прочтите текст "Мендель Г." [2, с. 327–329]. Проанализируйте текст; уясните, почему Г. Мендель сумел открыть законы наследственности. Какова современная интерпретация законов Г.Менделя?

2. Прочтите текст "Генетика. Ген." [2, с. 136–138]. Уясните современные представления о гене как о кванте наследственной информации.

3. Прочтите текст "Хромосомы" [2, с. 627–629]. Уясните современные представления о хромосоме как носителе наследственной информации.

К теме 4.3

1. Прочтите текст "Дарвин Ч." [2, с. 153–157]. Проанализируйте текст и объясните, почему теория эволюции Ч. Дарвина, в отличие от теории эволюции Ж.Б. Ламарка, получила широкое признание в качестве парадигмы.

2. Прочтите текст "Естественный отбор" [2, с. 192–202]. Выясните отличия взглядов Ч. Дарвина и современных представлений о естественном отборе. В чем заключается их общность?

3. Прочтите текст "Креод" [2, с. 284–287]. Уясните современные представления об эволюционном развитии организмов как открытых самоорганизующихся систем.

К теме 4.4

1. Прочтите текст "Энтропия" [2, с. 677-683]. Проанализируйте текст и уясните, почему понятие энтропии, также как и понятия энергии и информации, приобретает в современной постнеклассической науке универсальный смысл как одной из основных категорий познания мира.

2. Прочтите текст "Информация" [2, с. 232–238]. Уясните широту термина информация в зависимости от научного контекста, в котором оно определяется. Выявите связь между энергией и информацией.

3. Прочтите текст "Демон Лапласа" и "Демон Максвелла" [2, с. 172–174]. Уясните, что механико-детерминистическая концепция (Лаплас) несовместимы с процессами самоупорядочивания в открытых системах (Максвелл).

К теме 4.5

Прочтите текст "Вернадский В.И." [2, с. 110–114]. Рассмотрите этапы жизни деятельности В.И. Вернадского как выдающегося мыслителя современности. Уясните, в чем, по мнению В.И. Вернадского и современных ученых, заключается несоответствие и одновременно взаимосвязь между эволюцией живого и косного вещества в биосфере, и как В.И. Вернадскому и последующим ученым представлялся так называемый парадокс (уменьшение энтропии при жизнедеятельности живого вещества) эволюции органического мира.

К теме 4.6

1. Прочтите текст "Бифуркация" [2, с. 81–84].

2. Прочтите текст "Самоорганизация" [2, с. 495–496].

3. Прочтите текст "Синергетика" [2, с. 504–507].

4. Прочтите текст "Синергетика – теория самоорганизации" [5, с. 72–77].

Проанализируйте содержание текстов и уясните, как на основе случайных процессов возникают все более сложноорганизованные системы. Используйте примеры, доказывающие процессы самоорганизации на разных уровнях организации материи.

К теме 4.7

1. Прочтите текст "Моделирование" [2, с. 334–339]. Объясните, почему и когда применяется моделирование и в чем заключается сложность понимания средним человеком моделей на современном этапе познания глубинных уровней строения материи и ранних этапов развития Вселенной.

2. Прочтите текст "Система" [2, с. 508–510]. Выясните, почему современная постнеклассическая наука (системно-синергетическая парадигма) рассматривает категорию системности как одну из основных в создании адекватной картины мира.

К теме 5.1

Внимательно изучите текст "Антропный принцип" [2, с. 47–55]. Текст достаточно сложный, т.к. он базируется практически на всех темах данного курса, а также философию и теологию. После прочтения текста необходимо уяснить, что в результате саморазвития материи неизбежно появление высших форм живого вещества – носителя сознания (в частности, человека). Так как научный статус антропного принципа дискуссионен, выразите свою точку зрения по этому вопросу.

К теме 5.2

1. Прочтите текст "Вернадский В.И." [2, с. 110–114].

2. Прочтите текст "Ноосфера" [2, с. 391–395].

3. Прочтите текст "Тейяр де Шарден" [2, с. 537–541].

Уясните, что 1) человек в настоящее время является крупнейшей геологической силой общепланетарного масштаба и 2) сохранение Природы зависит от реализации принципа коэволюции Природы и Общества, в конечном итоге от разума каждого из нас.

 

Приложение 2

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(специальность "Психология")

К теме 1.1

Прочтите текст "Естествознание" (см. литература [2, с. 199–202]). Определите предмет, задачи, специфику, а также важнейший методологический принцип современного естествознания.

К теме 1.2

Прочтите текст "Две культуры" [2, с. 158–166]. Сопоставьте две культуры – естественнонаучную и гуманитарную, определив их основные черты. В чем их взаимосвязь?

К теме 1.3

1. Прочтите текст "Коперник Н." [2, с. 267–270].

2. Прочтите текст "Ньютон И." [2, с. 397–401].

Рассмотрите и проанализируйте вклад данных ученых в формирование научной картины мира.

К теме 2.1

Прочтите текст "Хокинг С." [2, с. 618–627]. Проанализируйте текст с точки зрения доказательства единства микро-, макро- и мегамира.

К теме 2.2

Прочтите текст "Химическая наука об особенностях атомно-молеку­ляр­ного уровня организации материи" [5, с. 170–183]. Уясните основные концепции познания в химии. Рассмотрите современную картину химических знаний с позиций смены четырех концептуальных систем.

К теме 2.3

Прочтите текст "Особенности биологического уровня организации материи" [5, с. 185–198]. Проанализируйте текст и определите основные признаки и свойства живого объекта как открытой системы.

К теме 3.1

Прочтите текст "Симметрия" [2, с. 500–504]. Уясните, почему симметрия является одной из фундаментальных свойств физических предметов, фигур и тел микро-, макро- и мегамира.

К теме 3.2

Прочтите текст "Теория относительности" [2, с. 551–556]. Проанализируйте текст и выявите взаимосвязи пространства и времени в ОТО и СТО.

К теме 4.1

Прочтите текст "Происхождение жизни" [5, с. 190–195]. Проанализируйте концепции происхождения жизни на Земле. Выберите ту из них, которая вам представляется наиболее правильной. Обоснуйте свою точку зрения.

К теме 4.3

Прочтите текст "Креод" [2, с. 284–287]. Уясните современные представления об эволюционном развитии организмов как открытых самоорганизующихся систем.

К теме 4.4

Прочтите текст "Энтропия" [2, с. 677–683]. Проанализируйте текст и уясните, почему понятие энтропия, так же как и понятия энергия и информация, приобретает в современной постнеклассической науке универсальный смысл как одной из основных категорий познания мира.

К теме 4.5

Напишите эссе на тему "Парадокс эволюционной картины мира".

К теме 4.6

1. Прочтите текст "Самоорганизация" [2, с. 495–496].

2. Прочтите текст "Синергетика" [2, с. 504–507].

Проанализируйте содержание текстов и уясните, как на основе случайных процессов возникают все более сложноорганизованные системы. Используйте примеры, доказывающие процессы самоорганизации на разных уровнях организации материи.

К теме 4.7

Прочтите текст "Система" [2, с. 508–510]. Выясните, почему современная постнеклассическая наука (системно-синергетическая парадигма) рассматривает категорию системности как одну из основных в создании адекватной картины мира.

К теме 5.2

Прочтите текст "Ноосфера" [2, с. 391–395]. Уясните, что: 1) человек в настоящее время является крупнейшей геологической силой общепланетарного масштаба и 2) сохранение Природы зависит от реализации принципа коэволюции Природы и Общества, в итоге от разума каждого из нас.

 

Приложение 3





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...