Главная Обратная связь

Дисциплины:






Ребенок ориентируется в помещении группы.



ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ АДАПТИРОВАННОСТИ

РЕБЕНКА К ДОШКОЛЬНОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ

Фамилия, имя ребенка Психологические критерии адаптированности ребенка к дошкольному учреждению
Общий эмоциональный фон поведения Наблюдение за ребенком Реакция на изменение привычной ситуации
Познавательная и игровая деятельность Взаимоотношения со взрослыми Взаимоотношения с детьми
  Положительный Неустойчивый Отрицательный Активен Активен при поддержке взрослого Пассивен/ Реакция протеста Инициативен Принимает инициативу взрослого Уход от взаимоотношений, реакция протеста Инициативен Вступает в контакт при поддержке взрослого Пассивен/ Реакция протеста Принятие Тревожность Непринятие
Баллы
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               
                               

КАРТА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ



Дата рождения_________________________________________________________

Дата поступления в ДОУ_________________________________________________

Анализ ________________________________________________________________

 

  Возраст Уровень нервно-психического развития     Поведение     Заключение     Назначения
Речь     Сенсорное     Игра     Движения     Навыки
    Пассивная     Активная
1 г .3мес.                  
1 г. 6мес.                  
1 г. 9мес.                  
2 года                  

 

КАРТА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ТРЕТЬЕГО ГОДА ЖИЗНИ

Дата рождения_________________________________________________________

Дата поступления в ДОУ_________________________________________________

Анализ ________________________________________________________________

 

возраст Уровень нервно-психического развития Поведение Заключение Назначения
Активная речь Сенсорное развитие Игра Конструирование Изобразительная деятельность Движения Навыки
Грамматика Вопросы Восприятие цвета Восприятие формы
2г. 6мес.                        
3года                        

 

 


ВТОРОЙ ГОД ЖИЗНИ

 

 

ГОД 3 МЕСЯЦА

ПОНИМАНИЕ РЕЧИ

Запас понимаемых слов быстро расширяется.

Понимание названий окружающих предметов.

1. Материал. 3-4 игрушки 9раные виды транспортных средств, животных; предметы обихода, детских игр – автомобили, часы, мячик, собака).

Методика .Специально подготовленная ситуация. Перед ребенком раскладывают 4 контрольных предмета. На вопрос взрослого: «Где…?» - ребенок должен отыскать все предметы. После этого их убирают, ставят в другом порядке и вновь предлагают найти.

Поведение ребенка. По просьбе взрослого он находит (показывает рукой или берет в руки) нужные предметы.

Задание считается выполненным, если ребенок выбирает не менее 3 предметов.

 

 

2. Материал. Предметы одежды обуви.

Методика. Ситуация естественная – в общении с ребенком в группе. Малышу предлагают найти 4 предмета одежды: шапку, ботинки, платье, рубашку.

Поведение ребенка. По слову взрослого он находит нужные предметы, указывая на них рукой. Задание считается выполненным, если малыш найдет не менее 3 предметов.

 

 

Понимание ребенком действий.

Материал. Сюжетная игрушка, тарелка, кроватка.

Методика. Специально подготовленная ситуация. ребенку предлагают выполнить следующие действия: «Покорми куклу», «Положи куклу в кроватку».

Поведение ребенка. Выполняет действия по просьбе взрослого: подносит тарелку ко рту куклы, кладет ее в кроватку.

 

Ребенок ориентируется в помещении группы.

Методика. Ситуация естественная. В режимных процессах, при организации игры ребенку предлагают выполнить следующие действия: «Покажи, где твой горшок», « Иди мыть руки».

Поведение ребенка. Выполняет не менее 3 поручений взрослого. Задание считается выполненным, если ребенок решает все 3 задачи.

 

АКТИВНАЯ РЕЧЬ

Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в моменты двигательной активности, удивления, радости.

Методика. Ситуация естественная. Наблюдение за ребенком ведется во время самостоятельной деятельности в течение 30 минут.

Поведение ребенка. Разнообразно лепечет, пользуется облегченными словами (дай, мама, никак, бах и др.).

 

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...