Главная Обратная связь

Дисциплины:






Як вести читацький щоденник?



Читацький щоденникстудента передбачає систематичні записи критичних зауваг, міркувань з елементами аналізу, узагальнень щодо прочитаних у процесі вивчення дисципліни художніх творів, написаних українськими письменниками і адресованих дітям. Пропонується така орієнтовна структура записів:

Прізвище, ім’я автора книги, назва твору чи книги (паспорт книги) Зміст прочитаного, критичні та аналітичні міркування Цитати
       

 

Перелік питань для підсумкового контролю (екзамену)

1. Окреслити завдання курсу дитячої літератури.

2. Обґрунтувати специфічні особливості дитячої літератури.

3. Обґрунтувати принципи аналізу художнього твору.

4. Розкрити особливості народнопоетичної творчості для дітей.

5. Визначити складові частини дитячого фольклору.

6. Визначити жанрові різновиди пісенного фольклору.

7. Обґрунтувати специфіку малих фольклорних жанрів: прислів’їв, приказок, скоромовок, лічилок та ін.

8. Окреслити жанрові особливості та основні види казок.

9. Визначити особливості зародження і формування дитячої літератури (ХІ – ХІІІ ст.).

10. Визначити художні особливості давньої української літератури для дітей.

11. Проаналізувати поетичні твори Г. Сковороди, що увійшли до кола дитячого читання.

12. Окреслити основні тенденції зародження і формування нової української дитячої літератури (ХІХ-початку ХХ століть).

13. Окреслити тематичну різноманітність байок Г. Сковороди.

14. Розкрити автобіографізм та художнє узагальнення у віршах Т. Шевченка «Мені тринадцятий минало», «І виріс я на чужині», «І золотої і дорогої».

15. Розкрити особливості зображення образу Т. Шевченка у художній літературі для дітей.

16. Висвітлити особливості зображення образу матері у творах Т. Шевченка («Катерина», «Наймичка», «Сон» (...На панщині пшеницю жала...)).

17. Розкрити особливості казкового світу Марка Вовчка.

18. Проаналізувати майстерність у побудові сюжету казок Марка Вовчка.

19. Визначити художні особливості байок Л. Глібова.

20. Визначити тематичну різноманітність віршів Олени Пчілки..

21. Проаналізувати цикл оповідань Олени Пчілки про життя видатних людей («Малий музикант Моцарт», «Рафаелеві янголята»).

22. Визначити своєрідність змалювання героїв оповідань та казок Олени Пчілки.

23. Дати характеристику творам для дітей Лесі Українки (казки, цикл віршів «В дитячому крузі»).

24. Окреслити своєрідність «Абетки для сина» Олександра Олеся.

25. Окреслити художні особливості збірки Олександра Олеся «Все навколо зеленіє»..

26. Проаналізувати казки для дітей Олександра Олеся.



27. Окреслити казкові сюжети у творах Олександра Олеся («Грицеві курчата», «Водяничок», «Мисливець Хрін та його пси»).

28. Окреслити мотиви лірики для дітей Олександра Олеся.

29. Окреслити пізнавальний характер і дидактичне спрямування творів Дніпрової Чайки («Казка про сонце та його сина», «Дівчинка-чайка», «Морське серце»).

30. Визначити особливості побудови драматичних творів Дніпрової Чайки («Проводи сніговита-Снігуровича», «Коза-дереза»).

31. Визначити особливості сприйняття пейзажної лірики як ознак пір року у віршах Дніпрової Чайки («Зима», «Весна», «Любо нам весною» та інші).

32. Окреслити жанрове розмаїття творів Марійки Підгірянки.

33. Визначити тематику віршів Марійки Підгірянки..

34. Проаналізувати безконечні казочки, загадки для дітей Марійки Підгірянки.

35. Проаналізувати п’єсу М. Підгірянки «В чужому пір’ю».

36. Проаналізувати збірку казок І. Франка «Коли ще звірі говорили».

37. Розкрити майстерне змалювання І. Франком психології малої дитини в автобіографічних оповіданнях («Малий Мирон», «Олівець» та ін.).

38. Дати характеристику і оцінку праці І. Франка «Байка про байку».

39. Обґрунтувати особливості висловлювання протесту проти наруги над дитиною в оповіданнях І. Франка про школу і освіту.

40. Проаналізувати твори М. Коцюбинського для наймолодших (вірші «Наша хатка», «Вечір», казки-мініатюри «Десять робітників», «Дві кізочки», «Івасик-Телесик», «Про двох цапків»).

41. Визначити принципи зображення характерів дітей у творах М.Коцюбинського.

42. Розкрити особливості психологізму, як принципу зображення характеру дитини в оповіданнях М. Коцюбинського («Харитя», «Ялинка», «Маленький грішник»).

43. Проаналізувати оповідання для дітей М. Коцюбинського.

44. Проаналізувати казки для дітей Б. Лепкого.

45. Розкрити специфіку дитячих образів в творах Б. Лепкого «Сніжок», «Веснянка», циклі віршів «На свято».

46. Обґрунтувати проблему засудження війни в оповіданні «Мишка» Б. Лепкого.

47. Проаналізувати «Книгу мойого життя» Б. Лепкого.

48. Провести тематичний аналіз оповыдань про дытей С. Васильченка

49. Визначити особливості змалювання дитячих характерыв у прозы В. Стефаника

50. Проаналізувати психологізм дитячих образів у творах В. Винниченка.

51. Проаналізувати твори для дітей Майка Йогансена.

52. Розкрити особливості творів для дітей Майка Йогансена.

53. Провести тематичний аналіз збірки казок О. Іваненко «Великі очі».

54. Окреслити жанрово-стильові особливості збірки О. Іваненко «Лісові казки».

55. Проаналізувати поетичну збірку для дітей Ліни Костенко «Бузиновий цар».

56. Окреслити стилістичні особливості поезій Ліни Костенко («Казка про трьох велетнів», «Затишно дітям в пазусі казок», «Які щасливі очі у казок», «Мене ізмалку люблять всі дерева»).

57. Окреслити художні особливості пейзажної лірики Д. Павличка.

58. Визначити фольклорні традиції у казках Д. Павличка «Золоторогий олень», «Пригоди кота Мартина».

59. Дати оцінку поетичним творам для дітей Д. Павличка

60. Проаналізувати жанрово-тематичні особливості поезій М. Вінграновського.

61. Обґрунтувати жанрово-тематичну своєрідність книги М. Вінграновського «У Неквапи білі лапи».

62. Визначити особливості ставлення дітей до навколишнього світу, розуміння ними природи, взаємовідносини з дорослими у повісті М. Вінграновського «Сіроманець».

63. Розкрити образ Сашка у повісті М. Вінграновського «Сіроманець».

64. Розкрити жанрову різноманітність поезій для дітей М. Стельмаха.

65. Розкрити риси емоційності віршів для дітей М. Стельмаха..

66. Розкрити особливості творчості для дітей М. Стельмаха.

67. Проаналізувати вірші М. Стельмаха «Чому кріт не з'являється на світ», «Заячий секрет».

68. Визначити художні особливості казок для дітей В. Сухомлинського.

69. Провести ідейно-тематичний аналіз оповідань В. Сухомлинського («Бабусині руки», «Образливе слово»)..

70. Провести ідейно-тематичний аналіз оповідань В. Сухомлинського («Конвалія», «Мед в кишені», «Який слід повинна залишити людина на землі?»).

71. Обґрунтувати принципи формування у дітей моральності, доброти через сприйняття навколишнього світу в оповіданнях В. Сухомлинського («Райдуга в бурульці», «Гаряча квітка», «Безродний дятел» та ін.).

72. Проаналізувати оповідання про стосунки людини і природи В.Сухомлинського («Квітка сонця», «Їжачок», «Зайчик і горобчик»).

73. Проаналізувати автобіографізм центрального образу в оповіданнях Г.Тютюнника «Климко», «Вогник далеко в степу» .

74. Проаналізувати особливості розкриття дитячого світу Григорем Тютюнником у оповіданнях «Сито, сито», «Смерть кавалера», «Перед грозою», «Дивак».

75. Проаналізувати твори для найменших Г. Тютюнника («Лісова сторожка», «Бушля», «Ласочка»).

76. Визначити риси поетики казки Г. Тютюнника «Громовик».

77. Визначити риси поетики казки Г. Тютюнника «Степова казка».

78. Визначте тематику творів для дітей Є. Гуцала.

79. Окреслити специфіку висвітлення єдності людини і природи у творах Є.Гуцала («Лелеченя», «В гості до білого світу»).

80. Визначити художні особливості повісті-казки для дітей В. Близнеця «Земля світлячків».

81. Визначити специфіку казок для дітей В. Шевчука.

82. Проаналізувати збірку творів для дітей Валерія Шевчука «Панна квітів».

83. Проаналізувати пригодницько-фантастичний твір В. Нестайка «В країні сонячних зайчиків».

84. Проаналізувати пригодницько-фантастичні твори для дітей В. Нестайка («Незвичайні пригоди в лісовій школі»).

85. Окреслити особливості художнього світу трилогії С. Гридіна «Федько, прибулець з інтернету», «Федько у віртуальному місті», «Федько у пошуках чупакабри».

86. Розкрити жанрово-тематичні особливості літературних казок Мар’яни Савки.

87. Окреслити пізнавальність та художність біографічних оповідань із серії книг «Життя видатних дітей»

88. Проаналізувати історичну прозу для дітей та підлітків Володитмира Рутківського.

89. Проаналізувати реалістичні повісті про дітей та підлітків (проблеми дружби, стосунків з ровесниками та батьками; становлення юної особистості): «Не такий» С.Гридіна, «Мій друг Юрко Циркуль» В. Бердта, «Найкращі друзі» та «Друзі за листуванням» Оксани Лущевської, «Як я руйнувала імперію» З. Мензатюк.

90. Висвітлити особливості сюжетного розвитку та побудови образної системи у тетралогії про про Русалоньку із 7-В Марини Павленко.

91. Проаналізувати прозові твори на тему соціального сирітства дітей та трудової еміграції батьків. Збірник оповідань «Мама по скайпу», повість Оксани Лущевської «Інший дім», щоденник з уяви «Школярка з передмістя» Оксани Думанської

92. Висвітлити специфіку образу головного героя у «потерчатах» В. Рутківського.

93. Визначити жанрово-тематичні особливості збірки «Писанка» Віри Багірової.

94. Окреслити фольклорні мотиви казок Степана Пушика.

95. Розкрити художні особливості трилогії про Марічку та Костика Степана Процюка.

Дати визначення поняттям: «дитяча література», «персонаж», «дитячий фольклор», «колискові пісні», «пісні календарно-обрядового циклу», «малі фольклорні жанри», «казка», «оповідання», «тема твору», «байка», «літературна казка», «аналіз художнього твору», «роди літератури», «художній образ», «дитяча періодика», «композиція художнього твору», «сюжет художнього твору», «мова автора», «мова персонажа», «легенда», «біблійна легенда», «пісенний фольклор», «автобіографічний художній твір», «головний герой художнього твору», «поезія», «художній твір», «науково-фантастичний художній твір», «повість», «соціально-побутова казка», «чарівна або фантастична казка».





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...