Главная Обратная связь

Дисциплины:






Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста.



Вопросы к экзамену по МДК. 02.01.

1. Историческое происхождение игровой деятельности.

2. Теории игры в зарубежной и отечественной психологии и педагогике.

3. Роль игры в развитии личности ребенка.

4. Цели, задачи, содержание игровой деятельности дошкольников.

5. Характеристика проблем сюжетно-ролевой игры в современном обществе.

6. Методы и средства руководства игровой деятельностью детей.

7. Значение игры в психическом развитии дошкольников.

8. Влияние игры на личностное развитие ребёнка.

9. Развитие продуктивных видов деятельности через игру.

10.Формирование потребности в учебной деятельности посредством игры.

11. Роль и воображаемая ситуация, их значение в мотивации игры.

12. Сущность сюжетно-ролевой игры как основного вида деятельности детей дошкольного возраста.

13. Этапы формирования сюжетно-ролевой игры у дошкольников.

14. Педагогические условия развития предметно-игрового действия у детей.

15.Значение сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста в подготовке к школе, развитии творческих способностей.

16. Уровни развития сюжетно-ролевой игры.

17. Организация и проведение игр-драматизаций.

18. Предпосылки сюжетно-ролевой игры в раннем возрасте.

19. Этапы становления и методы организации длительных игр.

20. Организация игровой деятельности с детьми во 2-й половине дня.

21. Развитие общения детей посредством игры.

22. Приемы руководства сюжетно-ролевыми играми дошкольников.

23. Игра как средство нравственного воспитания дошкольников.

24. Организация предметно-игровой среды как средство развития самостоятельной игры.

25. Формирование произвольного поведения в процессе игры.

26. Теоретические основы планирования игровой деятельности в раннем возрасте.

27. Значение режиссерских игр для развития детей, их своеобразие.

28.Условия, особенности руководства режиссерскими играми детей дошкольного возраста.

29.Профессиональные компетенции воспитателя, как организатора детских игр.

30.Влияние средств массовой информации на содержание игр современных дошкольников

31.Использование современных информационно-коммуникационных технологий в формировании игровой деятельности.

32.Условия обогащения сюжета детских игр.

33. Использование воспитателем игры как средства взаимодействия с родителями.

34. Развивающие игры в работе с детьми дошкольного возраста.

35. Особенности создания игрового пространства группы.

36. Содержание игровой деятельности дошкольников по ФГОС ДО.

37. Технологии организации режиссерских игр.

38. Развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка через игровую деятельность.



39. Диагностика уровня сформированности игровых навыков.

40. Значение введения в игру предметов-заместителей.

41. Игровая позиция воспитателя в работе с дошкольниками.

42. Роль воспитателя на разных стадиях развития игры.

43. Условия сохранения у детей стойкого интереса к игре.

44. Игровая позиция воспитателя в работе с дошкольниками.

45. Личностно-ориентированное взаимодействие воспитателя с детьми в процессе игровой деятельности.

46. Работа воспитателявподготовке ребёнка к принятию роли.

47.Классификация детских игр.

48. Совместные игры взрослого и ребенка.

49. Понятие о комплексном руководстве игрой дошкольников.

50. Деятельность воспитателя по развитию и обогащению игрового опыта детей.

51.Основные требования к организации активизирующего общения воспитателя с детьми в процессе игры.

52. Игра как самоценная деятельность ребёнка дошкольника.

53. Взаимосвязь игры, труда и обучения.

54.Роль игры в организации детской жизни.

55. Основные функции игры.

56. Формирование произвольности в общении детей со сверстниками через игры с правилами.

 





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...