Главная Обратная связь

Дисциплины:






Определения предпринимательской деятельности



ФИО автора Определение
Ричард Кантильон Под предпринимательством понимается производственно-хозяйственная деятельность особого рода, включающая в себя элементы риска, а предприниматель является субъектом, наделенным способностями предвидеть, рисковать, брать на себя всю полноту ответственности за принимаемые решения.
Йозеф Шумпетер Предпринимательская деятельность – это не должность и не профессия, а, скорее, уникальная и редко обнаруживаемая способность продвижения инноваций на рынок посредством рискового бизнеса.
Ж. Б. Сэй Предпринимательство – это экономическая деятельность, осуществляемая посредством постоянного комбинирования факторов, направленная на эффективное использование всех ресурсов и получение наивысших результатов.
М. Г. Лапуста Предпринимательство – это процесс создания новых товаров, работ, услуг, обладающих ценностью для потребителей; процесс удовлетворения постоянно растущих потребностей; процесс, осуществляемый на основе постоянного комбинирования факторов производства, эффективного использования имеющихся ресурсов для достижения наилучших результатов.
А. Шапиро Предпринимательство – это поведение, которое включает, во-первых, элемент инициативы, во-вторых, организацию или реорганизацию социально-экономических механизмов, позволяющей с выгодой использовать имеющиеся ресурсы и конкретную ситуацию, и, в-третьих, взятие на себя ответственности за возможную неудачу, т. е. готовность рисковать.
Р. Хизрич Предпринимательство – процесс создания чего-то нового, что обладает стоимостью.
И. В. Липсиц Предпринимательство – оказываемые обществу услуги особого рода, состоящие в создании для производства и распределения жизненных благ новых коммерческих организаций, называемых фирмами.
А. В. Бусыгин Предпринимательство – есть искусство деловой активности, как и любой другой вид искусства, оно носит субъективную окраску, всегда выступает в реальной жизни в качестве персонифицированного явления. Предпринимательство есть мыслительный процесс, но поскольку каждый из нас обладает собственным стереотипом мышления, то применительно к этой конкретной сфере деловой активности и успехи у каждого предпринимателя различны.
В. Д. Симоненко Под предпринимательством понимается создание фирм за счет собственных или заемных средств для производства и реализации товаров и услуг и получение на этой основе дохода.
Г. Л. Багиев, А. Н. Асаул Предпринимательство – процесс организации производства товаров и услуг для удовлетворения постоянно возобновляющегося спроса и получения прибыли; функция управления этим процессом имеет свою историю и динамику развития.

 



Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что предпринимательством можно считать самостоятельное организационно-хозяйственное новаторство на основе использования различных возможностей для выпуска новых товаров, открытия новых источников сырья, рынков сбыта и т. д., что ведет к постоянному обновлению хозяйственной системы или ее элементов для получения прибылей и реализации собственных целей предпринимателя.

Субъектами предпринимательской деятельности могут быть физические и юридические лица, граждане РФ и иностранных государств [22].

Юридическим лицом признается организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести ответственность, быть истцом и ответчиком в суде [18].

Граждане (физические лица) могут иметь имущество на праве собственности; наследовать и завещать имущество; заниматься предпринимательской и любой иной не запрещенной законом деятельностью; создавать юридические лица самостоятельно или совместно с другими гражданами и юридическими лицами; совершать любые не противоречащие закону сделки и участвовать в обязательствах; избирать место жительства; иметь права авторов произведений науки, литературы и искусства, изобретений и иных охраняемых законом результатов интеллектуальной деятельности; иметь иные имущественные и личные неимущественные права [20].

Объектами предпринимательской деятельности являются товар, продукт или услуга, т. е. то, что может удовлетворить чью-либо потребность и что предлагается на рынке для приобретения. Основу предпринимательства составляет частная собственность, т. е. собственность, которая не только принадлежит отдельным субъектам и может быть использована для извлечения прибыли.

К основным принципам предпринимательства относятся:

· свободный выбор деятельности;

· привлечения к предпринимательской деятельности имущества и средств юридических лиц и граждан;

· самостоятельное формирование программы деятельности, выбор поставщиков, потребителей выпускаемой продукции, установление цен в соответствии с затратами производства с соблюдением действующего законодательства;

· свободный наем работников;

· привлечение и использование материальных, финансовых, трудовых, природных и других ресурсов, использование которых не запрещено или не ограничено законодательством;

· свободное распределение прибыли, которая остается после обязательных платежей, и др.[22].

К важнейшим признакам предпринимательства следует отнести (рис. 1):

Рис. 1. Признаки предпринимательской деятельности

 

Рассмотрим эти признаки более подробно:

1) самостоятельная и инициативная деятельность граждан и их объединений проявляется в том, что нельзя кого-либо заставить заниматься этой деятельностью, предприниматель никому не подчинен в административном отношении, а вмешательство в его деятельность со стороны государственных органов и должностных лиц допускается только в установленных законом пределах;

2) предприниматель осуществляет деятельность на свой риск, несет ответственность своим имуществом или имуществом своего предприятия, при этом государство не берет на себя обязательство за возможные неудачи;

3) систематичность предпринимательской деятельности определена тем, что производство товаров и услуг осуществляется постоянно (например, продажа гражданином своей квартиры не является предпринимательской деятельностью, так как она не осуществляется систематически);

4) предпринимательская деятельность осуществляется лицами, зарегистрированными в качестве индивидуальных предпринимателей или юридических лиц, а, следовательно, это деятельность законная и соответствует правовым законодательным актам;

5) гражданским законодательством установлен основной мотив осуществления предпринимательской деятельности – получение прибыли, а в качестве возможных способов ее получения определены пользование имуществом, продажа товаров, выполнение работ, оказание услуг [25].

В развитой рыночной экономике предпринимательство выполняет ряд функций. Определяющее значение имеет общеэкономическая функция, которая обусловлена ролью предпринимательских организаций и индивидуальных предпринимателей как субъектов рынка. Деятельность субъектов направлена на производство товаров и их доведение до конкретных потребителей с учетом спроса и предложения, конкуренции, стоимости товаров и других факторов.

Важнейшая функция предпринимательства – ресурсная, эффективное использование как воспроизводимых, так и ограниченных ресурсов. Причем под ресурсами следует понимать все материальные и нематериальные условия и факторы производства: трудовые ресурсы, землю и природные ресурсы, капитал, все средства производства и научные достижения, а также предпринимательский талант.

Предпринимательству как новому типу экономического хозяйствования свойственна новаторская функция – содействие процессу развития новых идей (технических, организационных, управленческих и др.), осуществление опытно-конструкторских разработок, создание новых товаров, предоставление новых товаров, предоставление новых услуг и т. п.

Другими важнейшими функциями предпринимательства являются:

· социальная – возможность каждого дееспособного человека быть собственником, проявлять свои индивидуальные таланты и способности. В то же время развитие предпринимательства обеспечивает рост числа рабочих мест, сокращения уровня безработицы, повышения уровня социального положения наемных работников;

· организаторская – принятие предпринимателем самостоятельного решения об организации собственного дела, изменение стратегии деятельности предприятия, внедрение новых форм и методов организации производства и т. д.;

· хозяйственная – наиболее эффективное использование имеющихся трудовых, материальных, финансовых, интеллектуальных и информационных ресурсов;

· личностная – самореализация предпринимателя как личности через достижение своей цели.

Все разнообразие предпринимательской деятельности можно классифицировать по различным признакам: направления деятельности, отраслевой принадлежности, виду выпускаемой продукции и оказываемых услуг, количеству собственников, организационно-правовым, организационно-экономическим формам собственности – государственная, частная, с участием иностранного капитала, смешанная. Рассмотрим некоторые из них (рис. 2).

По направлениям деятельности предпринимательская деятельность подразделяется:

· производственное предпринимательство, в котором различают следующие разновидности: инновационная, научно-техническая, информационная деятельность, производство товаров, оказание услуг, производственное потребление товаров, производственное потребление услуг;

· коммерческое предпринимательство; здесь выделяют: торговую, торгово-закупочную, торгово-посредническую деятельность, деятельность товарных бирж;

· финансовое предпринимательство определяется банковской, страховой, аудиторской, лизинговой деятельностью, деятельностью фондовых бирж;

· консультативное предпринимательство специализируется на общем управлении, администрировании, финансовом управлении, управление персоналом, маркетинге, информационных технологиях, на оказании специализированных услуг.

 

Рис. 2. Виды предпринимательской деятельности [23]

 

По отраслевой принадлежности выделяют промышленное, строительное, сельскохозяйственное, транспортное предпринимательство и т. д. По виду выпускаемой продукции и оказываемых услуг рассматривают предпринимательство, специализирующиеся на производстве строительных материалов, выращивании овощей, предоставлению риелторских услуг и т. д.

По количеству собственников предпринимательство может быть индивидуальным и коллективным.

По свободе принимаемых решений предпринимательская деятельность осуществляется в рамках материнских, дочерних и зависимых отношений между фирмами.

По срокам существования различаются постоянно действующие и временно создаваемые для решения конкретной задачи фирмы. По статусу предпринимательство характеризуется как крупное, среднее и малое в зависимости от законодательно установленных критериев (таблица 3).

Таблица 3

Характеристика предприятия по статусу [24]

Статус предпринимательства Кол-во работников Валовой доход
Крупное От 250 чел. Свыше 1000 млн. рублей
Среднее 101–250 чел. 1000 млн. рублей
Малое 16–100 чел. 400 млн. рублей

 

По организационно-правовому признаку, т. е. по способу объединения капиталов юридических и физических лиц с целью осуществления предпринимательского замысла, законодательство допускает осуществление предпринимательской деятельности в одной из организационно-правовых форм: товарищества, общества с дополнительной и ограниченной ответственностью, открытые и закрытые акционерные общества.

В целом предпринимательская деятельность является важным элементом развития экономики и политики государства, нацелена на поддержку этого важного сектора экономики.

 

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Проанализируйте понятия «предпринимательская деятельность» разных авторов, выявите общие положения данного определения.

2. Перечислите субъектов и объекты предпринимательской деятельности (приведите примеры).

3. Назовите основные принципы предпринимательской деятельности.

4. Какие можно выявить основные признаки предпринимательской деятельности?

5. В чем функциональная значимость предпринимательской деятельности?

6. Классифицируйте предпринимательскую деятельность по различным признакам.

Содержание предпринимательской деятельности в образовании

В современных экономических условиях особое место занимает предпринимательство в социальных сферах, таких как образование, здравоохранение, культура и др. Для нас представляет особый интерес предпринимательская деятельность в образовании. Рассмотрим ее более подробно.

В главе 1, статье 2, Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273, дается определение: «Организации, осуществляющие образовательную деятельность, - образовательные организации, а также организации, осуществляющие обучение. В целях настоящего Федерального закона к организациям, осуществляющим образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели (ИП), осуществляющие образовательную деятельность, если иное не установлено настоящим Федеральным законом».

В главе 3, статье 21, Закона № 273-ФЗ так же отмечается, что «образовательная деятельность осуществляется образовательными организациями и в случаях, установленных настоящим Федеральным законом, организациями, осуществляющими обучение, а также индивидуальными предпринимателями». В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке закрепляется структура финансовой и хозяйственной деятельности образовательного учреждения, в том числе в части «осуществления предпринимательской и иной приносящей доход деятельности».

Статья 32 Закона № 273-ФЗ посвящена образовательной деятельности, осуществляемой индивидуальными предпринимателями. С 1 сентября 2013 г. она может осуществляться индивидуальным предпринимателем как самостоятельно, так и с привлечением наемных педагогических работников. Как и ранее действовавшая норма ст. 48 Закона № 3266-1, ст. 32 Закона № 273-ФЗ допускает осуществление индивидуальным предпринимателем образовательной деятельности только в случае его государственной регистрации в ФНС России (в территориальном подразделении). На ФНС России новым Законом возлагается обязанность по уведомлению органа исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющего полномочия РФ в сфере образования, о госрегистрации такого предпринимателя (ч. 2 ст. 32 Закона № 273-ФЗ).

Также в статье 91 Закона № 273-ФЗ особое внимание уделено лицензированию образовательной деятельности, которая осуществляется по видам образования, по уровням образования, по профессиям, специальностям, направлениям подготовки (для профессионального образования), по подвидам дополнительного образования. Соискателями лицензии являются образовательные организации, организации, осуществляющие обучение, а также индивидуальные предприниматели, за исключением индивидуальных предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность непосредственно [7].

Обобщая представленные комментарии к юридическому контексту Закона «Об образовании», к предпринимательской деятельности образовательного учреждения можно отнести:

· торговлю покупными товарами, оборудованием;

· оказание посреднических услуг;

· долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций;

· приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним;

· ведение приносящих доход иных внереализационных операций, непосредственно не связанных с собственным производством предусмотренных уставом продукции, работ, услуг и с их реализацией и др.

Исходя из этого, деятельность образовательного учреждения по реализации предусмотренных уставом этого образовательного учреждения производимой им самим продукции, работ и услуг не относится к предпринимательской, а является «иной приносящей доход деятельностью».

Из вышеизложенного, виды предпринимательской деятельности в образовании можно условно разделить на образовательные услуги и иную деятельность, приносящую доход образовательному учреждению (рис. 3).

Рис. 3 Виды предпринимательской деятельности в образовании

 

Как видно из схемы основным видом предпринимательской деятельности в образовании является реализация образовательных услуг, таких как образовательные программы, репетиторство, организация частных учреждений.

Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает образовательную программу своего учреждения, основу которой составляют основные образовательные программы по ступеням образования, разрабатываемые образовательным учреждением на основе данного федерального государственного образовательного стандарта, базисного федерального учебного (образовательного) плана и примерных основных образовательных программ с учетом возрастных возможностей детей, запросов и потребностей детей и их родителей. Также образовательные учреждения могут разрабатывать программы для других учебных заведений. Услуги репетиторства могут осуществляться как с обучающимися из других учебных заведений, так и со своими обучающимися. Еще одним направлением предпринимательской деятельности в образовании является организация частных учреждений, таких как частные детские садики, частные школы, развивающие студии для детей и т. д.

Из рисунка 3 видно, что вторым видом предпринимательской деятельности является иная деятельность, приносящая доход – это может быть аренда и торговля.

Договор аренды государственного имущества может быть заключен в двустороннем порядке, то есть между собственником государственного имущества (арендодателем) и арендатором или между балансодержателем (конкретным учреждением) имущества, обеспечивающим оперативное управление, и арендатором, но в этом случае балансодержатель является арендодателем [35]. Заключить договор аренды, предусматривающий переход прав владения и (или) пользования в отношении государственного имущества, закрепленного за государственным (муниципальным) бюджетным и казенным учреждением на праве оперативного управления, учреждение может только при условии проведения конкурса или аукциона. Такое требование установлено пунктом 3 статьи 17.1 Федерального закона от 26.07.2006 г. № 135-ФЗ «О защите конкуренции» [2].

Торговля в образовательном учреждении может осуществляться продуктами питания и сделанными работами обучающихся. Торговля продуктами питания в образовательном учреждении может осуществляться в буфетах и столовых, являющихся структурными подразделениями образовательного учреждения. Согласно п. 2 Перечня отдельных категорий организаций, предприятий, учреждений их филиалов и других обособленных подразделений (в том числе физических лиц, осуществляющих предпринимательскую деятельность без образования юридического лица, в случае осуществления ими торговых операций или оказания услуг), организаций и учреждений, которые в силу специфики своей деятельности либо особенностей местонахождения могут осуществлять денежные расчеты с населением без применения контрольно-кассовых машин, утвержденного постановлением Совета министров – Правительства Российской Федерации от 30 июля 1993 г. № 745 (ред. 08.08.2003), денежные расчеты с населением по обеспечению питанием учащихся и сотрудников общеобразовательных школ и приравненных к ним учебных заведений во время учебных занятий могут осуществляться без применения контрольно-кассовых машин [9].

Реализация продукции, работ и услуг, которые сделаны руками обучающихся могут вызывать на практике некоторые проблемы. Так, часто на уроках трудового обучения ученики изготавливают различные поделки, которые в дальнейшем можно реализовать как сувениры, произведения народных промыслов и т. д. В ходе занятий ученики используют материалы, купленные на средства школы, и школьные инструменты. Возникает вопрос: как по закону должны распределяться доходы от реализации изделий, созданных учениками в процессе обучения?

Для регистрации предпринимательства необходимо обратиться к общероссийскому классификатору видов экономической деятельности (ОКВЭД) [13]. Особый интерес в рамках нашего исследования представляет Раздел M. Образование. Эта группировка включает виды деятельности, связанные с государственными, муниципальными, негосударственными (частными) образовательными учреждениями всех видов.

Образовательные программы осваиваются в следующих формах:

· в общеобразовательных учреждениях в очной, очно-заочной (вечерней), заочной формах;

· в форме семейного образования, самообразования, экстерната.

Допускается сочетание различных форм получения образования. Каждый уровень начального образования включает деятельность специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов, групп), обеспечивающих лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество детей и подростков с физическими и умственными недостатками.

ОКВЭД выделяет основные группы образовательных программ представленных на рисунке 4.

Рис. 4. Виды образовательных программ по ОКВЭД

 

Как видно из схемы первым направлением в классификаторе является дошкольное и начальное общее образование.

Дошкольное образование – деятельность сети дошкольных образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности, обеспечивающих воспитание и обучение детей (детские сады, подготовительные классы и т. п.).

Начальное образование – начальное общее школьное образование, предусматривающее обучение учащихся чтению, письму, счету, основным умениям и навыкам учебной деятельности, элементам теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культуре поведения и речи, основам личной гигиены и здорового образа жизни в образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Дополнительное образование детей включает в себя дополнительное образование для детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет, основными задачами которого является обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей, осуществляемое:

  • во внешкольных учреждениях (детских музыкальных школах, художественных школах, школах искусств, домах детского творчества и др.);
  • в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования.

· Следующая группа программ объединяет основное общее, среднее (полное) общее, начальное и среднее профессиональное образование. К основному общему образованию относят:

  • основное общее школьное образование, являющееся базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования, связанное с обязательным посещением занятий в общеобразовательных учреждениях (школе, школе-интернате, лицее, гимназии и др.);
  • основное общее школьное образование, получаемое одновременно с начальным профессиональным образованием (средние музыкальные, хореографические, художественные школы, школы искусств и т. п.).

· Среднее (полное) общее образование включает в себя:

  • среднее (полное) общее образование, получаемое в общеобразовательных учреждениях (школе, школе-интернате, лицее, гимназии и др.), являющееся базой для среднего профессионального и высшего профессионального образования;
  • среднее (полное) общее образование, получаемое одновременно с начальным профессиональным образованием (средние музыкальные, хореографические, художественные школы, школы искусств и т. п.).

Начальное профессиональное образование - начальное профессиональное образование, получаемое в профессиональных училищах, лицеях, учебно-курсовых комбинатах и других образовательных учреждениях данного уровня. На сегодняшний день в Законе «Об образовании» нет категории начального профессионального образования. Обучение в образовательных учреждениях среднего профессионального образования - техническое и другое профессиональное образование более низкой ступени, чем высшее профессиональное образование, получаемое, как правило, в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (техникумах, колледжах, техникумах-предприятиях и др.). Среднее профессиональное образование имеет целью подготовку специалистов среднего звена на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования. Как правило, в программах придается особое значение предметной специализации и обучению как теоретическим основам, так и практическим навыкам, обычно связанным с настоящим или будущим родом занятий.

Обучение в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для специалистов, имеющих среднее профессиональное образование – дополнительное образование (переподготовку, повышение квалификации и др.) для специалистов, имеющих среднее профессиональное образование, получаемое в институтах повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, в образовательных учреждениях профессионального образования и других образовательных учреждениях в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов.

Третье направление в классификаторе – программы высшего профессионального образования. В качестве таких учреждений могут выступать:

· обучение в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (университетах, академиях, институтах и в др.) - образование, обеспечивающее подготовку и переподготовку специалистов соответствующего уровня, удовлетворяющее потребности личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего, среднего профессионального образования в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (высших учебных заведениях): университетах, академиях, институтах. В Российской Федерации устанавливаются следующие ступени высшего профессионального образования, подтверждаемые присвоением лицу квалификации: «бакалавр», «дипломированный специалист», «магистр»;

· послевузовское профессиональное образование – послевузовское профессиональное образование, которое предоставляет возможность повышения уровня образования, научной, педагогической квалификации на базе высшего профессионального образования (аспирантуры, ординатуры, адъюнктуры и т. п.);

· обучение в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) для специалистов, имеющих высшее профессиональное образование – дополнительное образование для специалистов, имеющих высшее профессиональное образование, получаемое в институтах повышения квалификации, высших учебных заведениях, на курсах, в центрах профессиональной ориентации и др. в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов;

· обучение на подготовительных курсах для поступления в учебные заведения высшего профессионального образования.

Четвертым пунктом в классификаторе представлено образование для взрослых и прочие виды образования. К ним относятся:

1) Обучение водителей транспортных средств (авиация):

· обучение для получения водительских удостоверений, лётных сертификатов, навигационных лицензий и т. п.;

· деятельность школ повышения квалификации (учебно-тренировочных центров) для пилотов коммерческих авиалиний.

2) Обучение водителей автотранспортных средств.

3) Обучение лётного и мореходного персонала.

4) Образование для взрослых и прочие виды образования, не включенные в другие группировки. Эта группировка включает:

· образование для взрослых, которые не обучаются в системе регулярного общего образования или высшего профессионального образования. Обучение может проводиться на дневных или на вечерних занятиях в школах или в специальных заведениях для взрослых. В программы обучения могут включаться как общеобразовательные, так и специальные предметы, например компьютерное образование для взрослых;

· дополнительное образование в целях всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан, общества, государства, осуществляемое в образовательных учреждениях дополнительного образования, а также посредством индивидуальной педагогической деятельности;

· все виды обучения по радио, телевидению, компьютерным сетям и т. п.

Рассматривая различные виды предпринимательской деятельности в образовании, мы можем говорить, что они достаточно многообразны и могут существовать как самостоятельные, так и в совокупности с государственными услугами.

 

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Проанализируйте ФЗ-273 «Об образовании» в аспекте нормативно-правового регулирования предпринимательской деятельности в образовании.

2. Какие виды предпринимательской деятельности может осуществлять учреждение образования?

3. Назовите виды образовательных программ согласно ОКВЭД.

4. Заполните таблицу (таблица 4)

Таблица 4

Анализ региональной системы предпринимательства в образовании

Вид экономической деятельности в образовании (ОКВЭД) Примеры в г. Петрозаводске ( не менее 5-ти)
Дошкольное и начальное общее образование  
Основное общее, среднее (полное) общее, начальное и среднее профессиональное образование  
Образование для взрослых и прочие виды образования  

5. Выберите виды предпринимательской деятельности из ОКВЭД, которые могут быть заявлены образовательным учреждением помимо Раздела М «Образование».

6. Выполните задание в группе:

Используя технологию «мозговой штурм», предложите 50 бизнес-идей предпринимательской деятельности в образовании по одному направлению (на выбор). Проранжируйте по признакам: реальность, уникальность, востребованность.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...