Главная Обратная связь

Дисциплины:






Критерии оценки знаний, умений учащихся.



Критерии оценки результатов ОКР.

Отметка в баллах Показатели оценки
Работа не выполнена.  
(один) Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде: - не знает большей части программного материала; - допускает грубые ошибки в определении понятий.  
(два) Различение объектов изучения программного материала, предъявленных в готовом виде: - не знает значительной части программного материала; - допускает грубые ошибки при изложении материала и выполнении заданий.  
(три) Воспроизведение части программного материала по теме обязательной контрольной работы: - допускает ошибки при изложении материала.  
4 (четыре) Воспроизведение большей части программного материала по теме обязательной контрольной работы: - допускает ошибки и недостаточно правильные формулировки; - нарушает последовательность изложения программного материала.  
(пять) Знание и воспроизведение большей части программного материала по теме обязательной контрольной работы. Применение знаний в знакомой ситуации по образцу, наличие несущественных ошибок: - затруднения в описании объектов изучения с объяснением структурных связей; - понимание учебного программного материала.  
(шесть) Полное знание и воспроизведение всего программного материала по теме обязательной контрольной работы. Владение материалом в знакомой ситуации, наличие несущественных ошибок: - полное знание и воспроизведение всего учебного материала, допускает неточности в изложении; - умение решать типовые задачи с несущественными ошибками.
(семь) Полное, прочное знание и воспроизведение программного материала, наличие единичных, несущественных ошибок: - твёрдое знание материала, грамотное и по существу его изложение; - решение типовых задач с обоснованием выводов и заключений.  
(восемь) Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала, наличие 1-2 несущественных ошибок: - системное воспроизведение знаний, умение привести примеры; - сделать выводы и заключение.  
(девять) Полное, прочное, глубокое, системное знание программного учебного материала: - полные ответы на поставленные вопросы.  
10 (десять) Владение материалом различной степени сложности: - ответы на вопросы проблемного характера; - способность обосновывать собственное мнение.  

Вариант 1.



1. Общая схема переваривания и всасывания белков; роль ферментов в этих процессах (с указанием ферментов, их действия на пептидные связи белков и функциональные группы аминокислот).

 

2. Механизм гипергликемии, глюкозурии при сахарном диабете. Лабораторная диагностика сахарного диабета.

 

3. Пальмитилсинтетаза – состав и значение в обмене липидов.

Вариант 2.

 

1. Трансаминирование – сущность процесса, схема реакции, биологическое значение для организма.

 

2. Гликогенез – определение, локализация процесса. Схема гликогенеза.

 

3. Транспорт и метаболические превращения липидов в крови.

 

Вариант 3.

1. Белки плазмы крови – представители, основные функции.

 

2. Гликогенолиз – определение, локализация процесса. Схема процесса.

 

3. переваривание и всасывание липидов.

 

Вариант 4.

1. Пути дезаминирования аминокислот, схемы реакций, биологическая роль для организма.

 

2. Что такое толерантность к глюкозе? В чем заключается механизм гипогликемического действия инсулина?

 

3. Локализация процесса синтеза жирных кислот. Отличительные особенности от β-окисления жирных кислот?

Вариант 5.

1. Защитные реакции обезвреживания аммиака у человека – сущность, схемы.

 

2. Пентозофосфатный путь – ключевые ферменты, сущность. Значение пентозофосфатного пути окисления глюкозы.

 

3. Гиперлипопротеинемии, их классификация, клинико-лабораторные признаки.

Вариант 6.

1. Декарбоксилирование – сущность процесса, биологическое действие на организм биогенных аминов. Роль моно- и диаминооксидаз.

 

2. Глюконеогенез – определение, сущность, локализация, значение для организма.

 

3. Образование кетоновых тел и их биологическое значение.

 

Вариант 7.

1. Остаточный азот; азотемия, виды, причины возникновения; заболевания, связанные с азотемией.

 

2. Методы исследования углеводного обмена.

 

3. Атеросклероз – причины, проявления, меры предупреждения и лечения.

Вариант 8.

1. Синтез мочевины – локализация, сущность процесса, значение определения мочевины в биологических жидкостях.

 

2. Аномалии углеводного обмена.

 

3. Этапы β-окисления жирных кислот – сущность, энергетический эффект процесса.

Вариант 9.

1. Гипо- и гиперпротеинемии; диспротеинемия – характеристика, лабораторная диагностика.

 

2. Однократная и двукратная сахарные нагрузки.

 

3. Функции липидов.

Вариант 10.

1. Патология обмена нуклеопротеидов.

 

2. Механизм ацетонемии и ацетонурии при сахарном диабете.

 

3. Реакции цикла синтеза жирных кислот.

 

 

Вариант 11.

1. Азотистый баланс. Источники аминокислот. Значение аминокислотного фонда.

 

2. Сахарный диабет – типы диабета, симптомы, сущность.

 

3. Локализация синтеза ТАГ. Исходные, промежуточные соединения в синтезе ТАГ.

 

 

Вариант 12.

1. Функции белков. Норма белка. Полноценные и неполноценные белки.

 

2. Гликолиз – определение, локализация, сущность процесса.

 

3. Заболевания, вызванные гиполипопротеинемией. Клинико-лабораторные признаки.





sdamzavas.net - 2018 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...