Главная Обратная связь

Дисциплины:






Карта внутри - и междисциплинарных связей



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО

ТЕМА «Водно-солевой обмен».

Подготовила преподаватель

 

Дунайская Н.Е.

 

г.Мозырь, 2008-2009уч.

.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ:

«Водно-солевой обмен».

 

1. Цели занятия, карта внутри и межпредметных связей, учебно-методическое обеспечение.

 

2. Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного материала.

 

3. Технологическая карта занятия.

 

4. Приложение № 1 – Материалы контроля исходного уровня знаний по теме: «Химия крови»:

1.1. Фронтальный опрос.

1.2. Тестовый контроль

 

5. Приложение № 2 – Формирование новых понятий и способов действий.

2.1. Лекция с элементами беседы.

 

6. Приложение № 3 – Применение знаний, закрепление.

3.1. Самостоятельная работа с учебником М.В.Ермолаев, Л.П. Ильичева.

 

страница 227-237,учебник .Кухта Морозкина Т.С. и другие стр. 317-324.

7. Приложение № 4.- Контроль конечного уровня знаний.

4.1. Фронтальный опрос.

 

8.Приложение № 5 Домашнее задание.

 

9.Приложение № 6 Список литературы для преподавателя и учащихся.

 

10.Приложение № 7 Требование к специальным знанием, умением, навыкам.

 

11.Приложение № 8 Критерии оценки знаний, умений.

 

12. Приложение № 9 Рефлексия занятия.

 

 

Выписка из учебной программы.

Раздел 3. БИОХИМИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ.

Теория – 22 часа, практика – 96 часов.

 

Водно-солевой обмен.

Теория – 8/6(по учебной программе 8 часов, после корректирования-6 часов)

.

Практика- 24\32 (24 часа- по учебной программе, после корректирования-

32 часа.

 

Занятие № 37 (6) – 2 часа.

Тема занятия: «Водно-солевой обмен»

Обучающие цели:

 

1. Закрепить теоретические знания по теме: «Химия крови»

 

2.Сформировать понятие о воде как среде протекания биохимических процессов.

3.Сформировать понятие об электролитах как важнейших компонентах функционирования клеток, тканей, органов и их систем. .

4.Дать понятие о регуляции объёмов и осмолярности жидкостей организма.

 

 

Развивающие цели:

1. Развивать у учащихся основные мыслительные операции, (анализ, синтез, сравнение, умозаключение).

 

 

Воспитывающие цели:

 

1. Воспитывать познавательные интересы, стимулировать максимальную активность, собранность и чёткое взаимодействие с учащимися группы при работе в парах.



 

Вид занятия: Теоретическое.

 

Тип занятия: Комбинированное..

 

 

Карта внутри - и междисциплинарных связей.

v Внутридисциплинарные связи:

 

▪ Биохимия с клинико-биохимическими исследованиями – темы: «Взаимосвязь обменных процессов» «Химия гормонов».

Междисциплинарные связи:

 

Предшествующие:

 

Аналитическая химия:

Темы:Буферные растворы.«Водородный показатель рН»

«Диссоциация воды», «Реакции ионного обмена»

 

Анатомия/физиология:

 

Темы: «Система органов организма, функции».

«Строение тканей и органов».

 

Учебно-методическое обеспечение наглядные средства обучения.

1. Материалы контроля исходного уровня знаний- система вопросов

для фронтального опроса ,тестовые задания.

2. Рисунок 68 из учебника Кухта В.К. и др. страница 320.

3. Таблица №21-22 из учебника Кухта В.К.и др. страница 319,

4.Схема из учебника Кухта. В.К. страница 323.

5. Меловые схемы.

 

Продолжительность занятия - 2 часа.

Место проведение: учебная аудитория №50.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...