Главная Обратная связь

Дисциплины:






Карта внутри- и междисциплинарных связей



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

ПО БИОХИМИИ С КЛИНИКО-БИОХИМИЧЕСКИМИ ИССЛЕДОВАНИЯМИ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: МЕДИКО-ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ДЕЛО

ТЕМА «ВОДНО-СОЛЕВОЙ ОБМЕН».

 

 

Подготовила преподаватель

Дунайская Н.Е.

г. Мозырь, 2008 – 2009 уч. г.

СОСТАВЛЯЮЩИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ: «Водно-солевой обмен».

1. Цели занятия, карта внутри- и междисциплинарных связей, учебно-методичес-кое обес­печение.

 

2. Выписка из рабочей учебной программы по уровням усвоения учебного мате­риала.

 

3. Технологическая карта занятия.

 

4. Приложение № 1 – Материалы контроля исходного уровня знаний по теме «Водно-солевой обмен».

1.1. Тестовый контроль.

1.2. Устный индивидуальный опрос.

 

5. Приложение № 2 – Формирование новых понятий и способов действий.

2.1. Лекция.

 

6. Приложение № 3 – Применение знаний. Закрепление.

3.1. Самостоятельная работа с учебником «Методы клинических лабораторных исследований» под редакцией В.С. Камышникова, стр. 644-645, 645-646, 649-651, 655-657.

 

7. Приложение № 4 – Контроль конечного уровня знаний.

4.1. Фронтальный опрос.

 

8. Приложение № 5 – Домашнее задание.

 

9. Приложение № 6 – Список литературы для преподавателя, для учащихся.

 

10. Приложение № 7 – Требования к специальным знаниям, умениям, навыкам.

 

11. Приложение № 8 – Критерии оценки знаний, умений учащихся.

 

12. Приложение № 9 – Рефлексия занятия.

 

Выписка из учебной программы.

РАЗДЕЛ 3: БИОХИМИЯ ОРГАНОВ И СИСТЕМ.

Теория – 22 часа, практика – 96 часов.

 

Тема 3.3. Водно-солевой обмен.

Теория – 8/6 часов, практика – 24/32 часа (в числителе – количество часов по про­грамме, в знаменателе – количество часов после коррекции).

 

Занятие № 39 (8) – 2 часа.

Тема занятия: «Водно-солевой обмен. Патология обмена электролитов - кальция, фосфора, магния, железа, хлора».

v Обучающие цели:

1. Сформировать понятие об обменах кальция, фосфора, магния, железа, хлора.

 

2. Изучить гипо- и гиперсостояния обмена указанных веществ, их причины, симптомы патологических обменов.

 

3. Сформировать понятие о роли лабораторной диагностики в исследовании водно-солевого обмена.

 

4. Предложить методы профилактики водно-солевого обмена.

 

 

v Развивающие цели:

1. Продолжить развитие умений анализа, синтеза, сравнения, умения находить общее и различное в изученных процессах.

 

 

v Воспитывающие цели:



1. Воспитывать чувство взаимопомощи и другие качества личности, необходимые для работы в коллективе.

 

 

Вид занятия: Теоретическое.

 

Тип занятия: Комбинированное.

 

 

Карта внутри- и междисциплинарных связей.

v Внутридисциплинарные связи:

§ Биохимия с клинико-биологическими исследованиями:

тема: «Взаимосвязь обменных процессов»;

тема: «Химия гормонов».

 

 

v Междисциплинарные связи:

Ø Предшествующие:

§ Аналитическая химия:

тема: «Буферные растворы»;

тема: «Водородный показатель pH»;

тема: «Диссоциация воды»;

тема: «Реакции ионного обмена».

§ Анатомия и физиология:

тема: «Система органов организма, функции»;

тема: «Строение тканей и органов».

 

 

Учебно-методическое обеспечение. Наглядные средства обучения.

1. Материалы контроля исходного уровня знаний – система вопросов для фрон­тального опроса; тестовые задания.

2. Рисунок № 68 из учебника (Кухта В.К. «Основы биохимии», стр. 320).

3. Таблицы №№ 21, 22 из учебника (Кухта В.К. «Основы биохимии», стр. 319).

4. Схема из учебника (Кухта В.К. «Основы биохимии», стр. 323).

5. Меловые схемы.

 

 

Продолжительность занятия: 2 часа.

 

 

Место проведения:учебная аудитория № 50 лаборатории биохимии с клинико-биохимическими исследованиями и аналитической химии.

 





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...