Главная Обратная связь

Дисциплины:






УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ТЕМЫ



 

В организме животного и человека находятся простые и сложные белки.

Сложные белки имеют в своем составе небелковую часть, которая в большей мере определяет характер структуры и биологическое действие белка, например, гем в гемоглобине или нуклеиновые кислоты в нуклеопротеидах.

Для дифференциальной диагностики различных видов желтух производят определения общего билирубина и его производных в крови, моче и кале.

Цели и результаты обучения по уровням усвоения учебного материала (выписка из рабочей учебной программы)

Цель обучения Название темы и ее содержание Результат обучения
Уровень представления. Познакомить учащихся с целями и мотивацией занятия. Представить информацию о содержании занятия.   Уровень понимания. 1. Сформировать понятие о сложных белках, предста-вителях, биологическом значении и свойствах, лежа-щих в основе биохимичес-ких методов их опред-ния. 2. Изучить строение миоглобина, биологическое значение. 3. Изучить особенности строение гемоглобина и биологические функции. 4. Сформировать понятие о типах гемоглобинов – физиологических и патоло-гических, их биологическом и клиническом значении. 5. Изучить методы выделения и очистки белков, их значение в лабораторной диагностике.   Уровень применения. 1. Научить учащихся приме-нять знания для обоснования выбора метода биохимического определения белка. 2. Развивать интерес самостоятельной работе на уроке.   Уровень творчества. Научить учащихся решать ситуационные задачи в нестандартной ситуации.   Тема: «Химия белка». Содержание темы:   1. Сложные белки, представители, характеристика, биологическое значение: - нуклеопротеиды, - хромопротеиды, - фосфопротеиды, - гликопротеиды, - липопротеиды.   2. Миоглобин – строение молекулы, биологическое значение.   3. Гемоглобин – особенности его строения, биологические фукции.   4. Типы гемоглобна – физиологические и патологические, их биологическое и клиническое значение.   5. Методы выделения и очистки белков, их значение в лабораторной диагностике.   Уровень представления. Учащиеся имеют представление о содержании занятия. Вспоминают знания о белках из школьного курса химии и биологии.   Уровень понимания. Учащиеся знают чем отличаются сложные белки от простых. Называют представи-телей сложных белков, дают им общую характеристику, указывают биологическое значение, а так же свойства, лежащие в основе биохимии-ческих методов их определе-ния. Сравнивают строение миоглобина и гемоглобина, отмечают отличия, указывают биологические функции. Клиническое значение. Учащиеся называют методы выделения и очистки белков, их значение в лабораторной диагностике.     Уровень применения. Учащиеся называют небелко-вые компоненты в составе сложных белков и в зависи-мости от химического состава простетических групп называ-ют группы сложных белков, их биологические функции, клиническое значение.   Уровень творчества. Учащиеся анализируют тесты, решают ситуационные задачи на определение белков.




sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...