Главная Обратная связь

Дисциплины:






Правила передбачення загрози.



1) Порядний незнайомець ніколи не запрошуватиме тебе кудись без батьків.

2) Якщо ти потрапив у біду чи просто злякався, то намагайся опинитися на виду в людей.

6. Робота в групах.Кожна група отримує малюнок із зображенням різноманітних ситуацій.

Завдання групам

- Ваші дії у запропонованій ситуації.

- Придумати два варіанти – щасливу і сумну.

- Розіграти сценки щасливих кінцівок.

7. Опрацювання вірша С. Махотіна «Хіба це клас?».

-Давайте заспіваємо з вами пісню «Усмішка».Чому ми кажемо, що дружба «починається з усмішки»? Що ви відчуваєте, коли вам хтось усміхається? Що означає дружити, товаришувати? За час навчання у школі, який друзів ви знайшли? Чому ви їх вважаєте друзями? Що ви робите для того, щоб подобатися вашому другові?

- Послухайте вірш С. Махотіна «Хіба це клас?» і скажіть, як тут дружать діти?

Нема ні миру, ні любові – розтанули і щезли вмить.

Розбив Віталік носа Вові, і той заплаканий стоїть.

Замазали весь зошит Галі, погане слово хтось сказав.

Пішла біда гуляти далі…Хтось Колі ручку поламав.

Скубнули Таню за косичку, вона ображена мовчить,

З книжками скинули поличку…Ну як в такому класі жить?

Де хлопці і дівчата б’ються і прозиваються весь час,

Де над бідою всі сміються…Скажіть мені, хіба це клас?

- Дайте поради дітям цього класу? Чим відрізняється цей клас від вашого?

8. Психологічна хвилинка.

- А тепер, діти, закрийте очі й спробуйте згадати свою найбільшу образу чи сварку зі своїм другом і скажіть, як ви знайшли з неї вихід?

9. Робота із сюжетними малюнками.

- Розгляньте малюнки, дайте поради персонажам.

10. Правила спілкування.

1) Подивись навколо – хто потребує поради, доброго слова, співчуття, допомоги.

2) Постав себе на місце іншого.

3) Зрозумій і виконай його бажання.

4) Принеси іншому радість… І тоді ти станеш добрим товаришем!

- Діти, а як ви ставитеся до дітей, які мають вади здоров’я: не чують, не бачать, погано рухаються чи хворі на невиліковну хворобу, таку як ВІЛ? Уявіть, що у вашому класі з’явилася така дитина? Що треба зробити, щоб вона почувалася комфортно?

11. Фізкультхвилинка.

Добре те, що сонце світить! Добре те, що віє вітер!

Добре те, що цей ось ліс, разом з нами ріс і ріс!

Добре те, що в нашій річці синя не брудна вода!

І мене матуся рідна після школи зустріча.

Добре гратися на дворі! Добре вчитися у школі!

Добре плавати в ставу! Добре те, що я живу!

12. Рішення задач Г. Остера з книги «Ненаглядний посібник з математики».

- Як відомо гумор, жарт допомагає уникнути сварок.

Задача № 1. Вовочка 10 разів смикнув за кіску Машу, 5 разів – Дашу, 7 разів – Клаву і 1 раз, помилково, учительку Маргариту Іванівну. Запитується: скільки разів смикав за кіски Вовочка, і що тепер йому за це буде?



Задача № 2. Повертаючись додому з кіно, Максимко штовхнув 9 дівчинок і підставив ніжку 11 дівчаткам. Половина дівчаток плакала, а інша половина – погналася за Максимком і надавала йому по шиї. Скільки разів Максим одержав по шиї?

Що хотів висміяти в цих задачах Г. Остер? Чому сваряться хлопчики і дівчатка? Чи можна уникнути сварок?

13. Робота з підручником (ст.25-28).

Робота в зошитах.

15. Тест «Чи почуваєш ти себе вільно з однокласниками іншої статі?»

1) Так, з багатьма товаришую.

2) Лише з декількома.

3) Майже не спілкуюсь, соромлюся.

4) Не вважаю за потрібне з ними спілкуватися.

ІІІ. Підсумок уроку.

- Діти, я хочу, щоб після сьогоднішнього уроку ви по-новому оцінили свої відносини з друзями, із близькими; щоб жили за законами народної мудрості. Прочитайте і запам’ятайте прислів’я.

Сварка до добра не доводить.

Бійкою правий не будеш.

Принижуючи інших, сам принижуєшся.

Отже, узагальнюючи нашу роботу, я думаю, ви всі зробите правильний висновок:

- Дружити краще, ніж сваритися;

- Треба завжди шукати такі шляхи, щоб уникнути образ і сварок;

- Ніколи сам не роби того, чого б не хотів, щоб зробили тобі.

 

Урок 11.

Тема. Твої права

Мета:формувати уявлення про Декларацію, Конвенцію, права дитини; показати, що всі люди повинні у повсякденному житті поважати життя кожної людської особи без будь-якої дискримінації; з’ясувати обов’язки та права дітей; виробляти навички правомірної поведінки; виховувати самоповагу, почуття гідності й відповідальності за себе та за свої вчинки; виховувати людяність, чуйність, доброту.

Обладнання: словникова скарбничка, таблиці, тест, мікрофон..

Хід уроку.

І. Організаційна частина.

Облітав журавель сто доріг, сто земель.

Ми спитали журавля: «Де найкращая земля?»

Журавель відповідає: «Краще рідної немає!»

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

Подивіться всі на дошку,

Разом поміркуйте трошки!

А потім, всі відповідайте,

Вашу тему називайте,

Акровірш скоріш читайте!

- Так, права!

2. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні наш урок присвячено правам і обов’язкам кожної дитини нашої країни. Ми не лише дізнаємося про свої права й обов’язки, а й зрозуміємо значущість таких важливих документів як Декларація прав дитини та Конвенція про права дитини, дізнаємося про те, які закони захищають і охороняють дітей у нашій країні.

Ми сьогодні будемо права дітей вивчати,

Щоб на всій планеті діти могли себе від лиха захищати!

Очікування. Діти записують свої очікування на листочках і прикріпляють їх на плакат з малюнком дерева.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...