Главная Обратная связь

Дисциплины:






Робота за малюнками



- Давайте подивимось на малюнки. На яких із них вогонь добрий, а на яких ховається злий вогонь.

Ракета, паровоз. (Щоб вони рухались, треба, щоб у їхніх серцях-двигунах теж горіло полум’я).

Хлопчики варять юшку з риби (місце для багаття обкопане).

Горить ліс – злий вогонь.

Мама готує їжу – добрий.

У печі відчинені дверцята, випала іскра – злий вогонь і т. д.

6. Фізкультхвилинка.

- А зараз ми з вами відпочинемо і виконаємо фізичні вправи. А допоможе нам лічилочка.

Не вмикай на кухні газ – раз,

Не клади в запіч дрова – два,

В лісі сірників не три – три.

Не лишай вогонь в квартирі – чотири,

Не лягай при свічці спать – п’ять,

Іскра впала на підлогу – погасіть – шість,

Зачиніть вікно, коли в небі грім – сім,

У грозу під деревом не стійте в лісі – вісім,

Сірником не забавляйтеся знічев’я – дев’ять,

Пам’ятайте всі, про що в лічилці йдеться – десять.

- Отож, щоб не виникла пожежа, ми всі повинні дотримуватися правил пожежної безпеки, а не тільки їх знати.

7. Засоби гасіння пожежі.

- Діти, а як можна загасити полум’я? Уявіть собі, що загорілася праска (малюнок). Чим її загасити? (Товстою ковдрою). Чому не можна водою? (Вдарить струмом). -Якщо починається пожежа в лісі, то як її загасити? (Водою, піском, землею). Якщо виникає велика пожежа? (Викликати пожежних).

- А чим можна гасити полум’я, ви дізнаєтесь, якщо відгадаєте загадку.

Допори вишу, допори мовчу,

А вогонь зачую – і сичу й лютую. (Вогнегасник – малюнок). У вогнегаснику є спеціальна піна, яка може загасити полум’я.

Якщо трапиться пожежа, «101» набрати треба!

Сірники, всі мусять знати, не іграшки для маляти!

Дим побачив – не втікай, вогнеборців викликай!

Телевізор почав тліти, то не можна воду лити!

Із бенгальськими вогнями до ялинки не підходь!

Краще неприємність прикру якнайдалі ти обходь!

Всім завжди пожежний щит біля хати треба мати.

Вогнегасник тут, відро, і пісочок, і лопата…

Правила запам’ятайте! Їх в житті не забувайте!

8. Гра «Фахівці-журналістам»

- А зараз пограємо у гру. Хто хоче бути журналістом і взяти інтерв’ю у фахівців.

Журналіст. Як діяти, якщо пожежа все ж спалахнула?

Фахівець. Не лякатися, не ховатися, а залишити приміщення і повідомити комусь із дорослих або подзвонити в пожежну охорону за номером 101.

Журналіст. Чи можна водою гасити вогонь, який виник від спалаху телевізора?

Фахівець. Ні. Вода – провідник струму.

9. Робота з підручником (с. 78-80)

10. Гра «Так чи ні».

1) Можна гратися сірниками.

2) Вчасно вимикайте електроприлади.

3) Ввімкнути телевізор і лягти спати.

4) Запалити газ на плиті та піти до школи.



5) Не можна гратися сірниками, це небезпечно.

6) Не можна залишати вогонь у газовій плиті, у печі без нагляду.

7) Пожежних викликати за номером 103.

Робота в зошитах.

12. Перегляд відеороликів. Аналіз ситуацій.

ІІІ. Підсумок уроку.

- Діти, ви добре працювали на уроці. Який же висновок для себе ви зробите?

- Вогонь нам допомагає і служить, але треба завжди пам’ятати, що необережне поводження з ним може завдати великої шкоди. Тож бережіть своє життя і не наражайте себе на небезпеку.

Любіть себе та інших поважайте,

Своє життя й здоров’я бережіть.

І поведінку гарну обирайте,

Якщо бажаєте до старості дожить!

Щоб не страждати, ви не поспішайте

До рук невмілих брати сірники.

І не спішіть петарди ви зривати,

Щоб і життя, й здоров’я зберегти.

Бенгальські вогники, свічки, багаття –

Це романтично і красиво теж,

Та горе принесуть такі заняття…

Вогонь, як правило, не знає меж.

Упаде іскра, полум’я займеться.

Миттєво вам вогонь не загасить.

Пожежа, хоч на вигляд невелика,

Та пожирає все, і скрізь біжить.

І постає така страшна картина:

Перед очима згарище лежить.

Налякана, обпечена дитина,

І у повітря чорний дим летить.

Тож зупиніться. Поміркуйте, друзі,

Чи варто вам на жертви такі йти?

А чи не краще у шкільному крузі

Вивчати правила, щоб біди обійти?

Тож гарну поведінку обирайте,

Якщо бажаєте до старості дожить.

Любіть себе та інших поважайте!

Своє життя й здоров’я бережіть.

 

Урок 21.

Тема. Коли вода становить небезпеку.

Мета: розширювати знання дітей про воду як природний засіб оздоровлення; формувати уявлення про вплив води на здоров’я людини, вчити піклуватися про своє здоров’я та здоров’я інших, удосконалювати культурно-гігієнічні навички, збагачувати активний словник дітей, виховувати відповідальність, бажання економно використовувати воду, безпечно поводитися з нею.

Обладнання: відеоматеріал.

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Діти, ми сьогодні розпочинаємо урок словами Антуана де Сент-Екзюпері з його книги «Земля людей»: «Вода! В тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке. Не скажи, що ти необхідна для життя: ти – саме життя. Ти – найбільше багатство на світі, але й найвибагливіше, ти – найчистіша у лоні Землі». Чому?

1. Повідомлення теми уроку.

- Ви вже зрозуміли, про що ми будемо говорити на уроці про воду, про користь та небезпеку від неї.

Очікування. Уявіть себе краплинкою і скажіть ваші очікування від уроку.

Щоб полився дощик з неба, щоб росли увись дерева,

Щоб пливли всі кораблі, щоб варились киселі,

Щоб не було в нас біди, жить не можна без води.

- Люди з давніх-давен цінували воду, бо без неї не проживе ніщо на світі. Вода – це життя. Без води ні люди, ні рослини, ні тварини вижити не можуть. Людині потрібно щодоби близько 10 літрів води. Споживаємо ми 2-3 літри води, решта утворюється в організмі (слина, шлунковий сік і т. д.). За одну добу стеблина пшениці вбирає 50 г води, качан капусти – 1 кг води. Нема чистішої і смачнішої води, ніж джерельна. Для того, щоб можна було пити джерельну воду, джерело необхідно оберігати:

- в джерело нічого не кидати;

- воду з джерела брати чистим посудом;

- слідкувати, щоб коло джерельця було чистенько.

- Коли ви нап’єтеся водички, повинні пам’ятати, що ще багато людей буде пити воду і кожен повинен пам’ятати, що джерело потрібно оберігати.

- Подивіться, як схиляються до води трави і квіти, кущі й дерева. Вони оберігають її від посухи, захищають від пилових бур. Бережи і ти її. Охороняй чистоту. Чиста вода – велике багатство. У результаті використання недоброякісної питної води у світі щороку захворює близько 500 мільйонів чоловік. Що можна зробити, щоб питна вода в наших криницях, джерелах була доброякісною?

2. Вода в усній народній творчості..

- Про воду в народі складено багато віршів, приказок, потішок, прислів’їв. Народ помітив, що вода – для хвороби біда.

Вода – джерело здоров’я. Водою люди лікуються. Є під землею джерела лікувальної води. Її люди п’ють, щоб не хворіти. Це мінеральна вода. Є дуже багато видів її в Україні – Миргородська, Березовська, Нафтуся та інші. Ця вода лікує шлунок, серце, печінку.

Ми з водою дружимо – ростемо ми дужими.

- У народі кажуть:

Не каламуть, дівчино, воду – скаламутиш щастя й вроду.

Воду бережи, козаче, - і вона тобі віддячить.

- А як ви розумієте прислів’я та приказки.

1) Хліб – батько, вода – мати.

2) Не брудни криниці, бо схочеш водиці.

3) Яка криниця – такий господар

4) Зіпсував воду, не буде честі.

5) Глянь у воду на свою вроду.

- Про воду складено багато пісень.

а) «Бо твоя врода, то є чистая вода, то є бистрая вода з синіх гір»

б) «Тече вода каламутна. Чого ж моя мила смутна?»

в) «Місяць на небі, зіроньки сяють. Тихо по морю човен пливе»

- Згадайте, яких діток має вода? Сніжинка, краплинка, веселка, росинка. Спробуйте себе уявити дітками води. Продовж речення «Я краплинка води…» Як називають краплинку води, що осідає на листочках вночі або вранці. Роса – найчистіша водичка. Її в народі називають «живою водою». Колись у росах купалися і збирали для приготування цілющих напоїв. Що таке веселка? (Це краплинки дощу, на які падає сонячне проміння.)

3. Користь від води.

- Діти, ми з вами бачимо, що без води не можна жити. Вода ще і гарна трудівниця. Взимку воду наливають у труби і опалюють будинки. По воді плаває водний транспорт і перевозить людей, вантажі. Колись на річках будували млини (малюнок), щоб молоти зерно. А зараз на річках працюють електростанції (малюнок). Якщо в наш дім по дротах пробіжить електричний струм, то буде горіти світло, працюватимуть телевізори, магнітофони, пральні машини, праски.

- А що ще роблять водою? Люди зрошують поля. Без води не працюватимуть фабрики і заводи. Не ростимуть сади і виноградники.

4. Фізкультхвилинка.

Наберу водиці з чистої криниці.

Буду умивати, буду примовляти:

«Водичко, водичко, умий моє личко.

Рожеве та біле, як яблучко сіре…»

5. Небезпека від води.

Діти, ми переконалися, що вода приносить нам велику користь. А чи шкоду вона нам приносить? Так. Недарма в народі кажуть, що найстрашніші для людини – це вода і вогонь. Ви дивитеся телепередачі, де йде репортаж про біду, яку приносить вода. (Розповіді учнів)

6. Повені.

Повені – значне затоплення місцевості внаслідок підйому води в річці, озері, водосховищі, спричинене заливами, весняним таненням снігу. Повені завдають великої матеріальної шкоди та призводять до людських жертв. У ХХ столітті від повеней загинуло 9 млн. осіб. Повені приносять багато шкоди:

- Затоплюють шаром води значні площі землі.

- Пошкоджують і руйнують будівлі та споруди.

- Пошкоджують автомобільні шляхи та залізниці.

- Спричиняють загибель свійських тварин та знищення урожаю сільськогосподарських культур.

- Вимивають родючий шар грунту.

- Спричиняють інфекційні захворювання.

- Погіршують якість питної води.

- Для цього люди розчищають та поглиблюють русла річок, регулюють паводковий стік, будують дамби.

- З’ясуємо правила поведінки під час повеней. Отримавши попередження про затоплення, необхідно терміново вийти у безпечне місце – на височину (попередньо відключивши воду, газ, електроприлади). Якщо повінь розливається повільно, необхідно перенести майно у безпечне місце, а самому зайняти верхні поверхи (горища), дахи будівель. Для того, щоб залишити місця затоплення, можна скористатися човнами, катерами. Коли людина опинилася у воді, їй необхідно скинути важкий одяг та взуття, скористатись плаваючими поблизу засобами і чекати на допомогу. Щоб уповільнити переохолодження у воді і збільшити шанси на виживання, необхідно голову тримати якомога вище над водою, тому що половина усіх тепловитрат організму припадає на голову. Перебуваючи на рятувальному плоті чи у воді, людина повинна намагатися подолати паніку, розгубленість, вірити в те, що її врятують. Така поведінка в екстремальних ситуаціях збільшує шанси людини на виживання.

7. Перегляд відеоролика про повені.

8. Робота з підручником (с.59-60).

- Прочитайте і скажіть, що треба робити, щоб удома не було «повені».

- Яку ще небезпеку становить вода?

9. Правила безпечної поведінки на воді.

- З водою не жартують. Не лише задоволення приносить вода, а і розчарування, якщо нехтувати правилами безпеки на воді. Найчастіше призводить до нещасних випадків на воді переляк, страх. Коли у воді судома зводить м’язи, це лякає людину. Хоча судоми самі по собі не можуть утопити. За 3-5 хвилин все проходить; раніше, - якщо робити масаж. Тому треба не панікувати, просто протриматися цей час на плаву. Нічого доброго немає і в нерозумних «жартах», коли діти притоплюють силоміць один одного. Такі, з дозволу сказати, розваги нерідко закінчуються трагічно. Коли річки і водойми замерзають, пам’ятайте, що лише 10-сантиметрова товща льоду гарантує від нещасних випадків. Та й то за умови, що в ньому немає ополонок і водориїв. Та найкраще все ж не допускати до біди, не ходити до водойм без дорослих, щоб запобігти нещастю. Добре вивчіть правила поведінки на воді і дотримуйтеся їх. Ось тоді ріки, озера й моря даруватимуть вам лише радість і здоров’я.

Робота в зошитах.

Загадки

Відомо звідки рідина, усяк її вживає,

Буває хмаркою вона, пушинкою буває.

Бува, як скло, крихка, тверда –

Звичайно, підкажіть… (вода)

Із-під гірки, з-під крутої прокрадається норою

Та й до моря утіка через лози по ярках. (Джерело)

Що таке пливе і ллється, часом на камінь дереться,

Як нема – все висихає, звір і птах помирає. (Вода)

- Діти, в яких казках зустрічаємо воду? Користь чи шкоду вона приносить?

ІІІ. Підсумок уроку.

- Діти, природа чекає від нас не черствості, зла, а мудрості, доброти. Сьогодні ви ще малі, як маленькі струмочки, а минуть роки і від вашої уважної, мудрої діяльності залежатиме життя на Землі. Будьте ж мудрими, як Природа, багатими, щедрими, як Земля, сильними, здоровими, як Вода.

 

Урок 22.

Тема. Безпека у школі. Ситуації можливої небезпеки в школі. Перевір себе.

Мета: розширювати знання учнів про безпечні умови навчання у школі, розвивати вміння уникати небезпечних ситуацій, виховувати повагу до старших та своїх ровесників, бажання допомогти в складних ситуаціях.

Обладнання: завдання, малюнки..

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

- Прочитайте прислів’я, записані на дошці, і спробуйте визначити тему нашого уроку.

«Мудрий ніхто не вродився, а навчився»

«Не кажи «Не вмію», а кажи: «Навчусь»

«Добре того навчати, хто хоче все знати»

2. Повідомлення теми уроку.

-Так, сьогодні ми поговоримо про школу, навчання, правила безпечної поведінки у школі. Так що ж у школі становить небезпеку?

- Заходимо у школу сходами. Де тут може бути небезпека? Ідемо по коридору. Що може трапитися? А в роздягальні? А в класі?

3. Моделювання ситуацій безпечної поведінки.

- Ми пограємо в ігри і з’ясуємо, як уникнути небезпеки в школі? Попрацюємо в групах.

І група – правила безпечної поведінки у коридорі;

ІІ група – у роздягальні;

ІІІ група – у класі;

ІY група – у спортивному залі;

Y група – у їдальні;

YІ група – на подвір’ї

- Інсценізувати один з випадків перед класом.

4. Відгадування загадок.

1) Дуже я потрібна всім – і дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу, а сама завжди мовчу. (Книжка)

2)На папері походили, кольори свої лишили…

Звуться палички оці кольорові …(Олівці).

3) Новый дом несу в руке, дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные, все ужасно важные. (Портфель)

4) Отгадай, что за вещица: острый клювик, а не птица.

Этим клювиком она сеет, сеет семена.

Не на поле, не на грядке, на листах твоей тетрадки. (Ручка)

- Що ще відноситься до шкільного приладдя?

- Яку небезпеку становить кожен з цих предметів?

5. Розгляд ситуацій.

- Як ви знайдете вихід із ситуації.

1) Черговий поливав квіти у класі. Один горщик упав із підвіконня.

2) Максим хотів попити води. Артем «підказав» як треба тримати палець на крані. Трохи води полилося на підлогу, а також на плаття Оленці.

3) На перерві на подвір’ї грали у м’яча. Олег перечепився і впав.

6. Фізкультхвилинка.

Руки в боки, руки так, руки вгору, як вітряк.

Вище руки підніміть і голівки потрясіть.

Нахил вліво – раз, два, три. Нахил вправо – раз, два, три.

Нахилились, розігнулись, навкруг себе повернулись.

7. Робота з підручником (с.63)

8. Вправа «Продовж речення…»

- Складіть міркування: « Я піклуюся про порядок у своєму класі…»

Робота в зошитах.

10. Порівняння умов і правил навчання в школі давно і сьогодні.

- У давнину у дітей підручників не було. Навчалися вони по церковних книгах. Посеред кімнати стояв стіл, під стіною – лави, на стіні батіг. На лавах сиділи учні. За столом - учитель, а перед ним учень, відповідав урок. Якщо учень чогось не знав або чимось завинив, то його чекало покарання. Заняття в такій школі починалося з 7 години ранку і продовжувалось до вечора з перервою на обід. Кожний учень отримував від учителя окреме завдання – і кожен учив усе вголос. У давні часи заняття в школі розпочиналися в грудні, бо восени всі діти працювали на сільськогосподарських роботах.

- Що спільного в сучасній і давній школі? Що відмінного?

- Які правила нам видаються дивними?

- Що подобається і що б ви хотіли змінити у сучасній школі?

11. Намалюйте малюнок із свого шкільного життя, де ви потрапили у небезпечну ситуацію.

12. Гра «Це все я, це все я, це наша дружная сім’я»

- Залежно від ситуації, вам треба вибрати правильну відповідь.

- Хто про чистоту не дбає, у клас взутий забігає?

- В класі хто із вас стрибає і пилюку піднімає?

- Хто із вас такий завзятий – топче зелені багато?

- Віник хто в руках тримає, бруд з кімнати вимітає?

- Хто віконечко відкрив? І повітря хто впустив?

ІІІ. Підсумок уроку.

- Як вести себе у школі, щоб не наражатися на небезпеку?

 

Урок 23.

Тема. Безпека на дорозі. Правила пішохідного руху.

Мета:розширити знання дітей про правила безпечного переходу дороги; надати змогу відпрацювати життєві навички аналізу дорожньої ситуації, уміння приймати відповідальне рішення про перехід дороги, виробляти спостережливість, вміння мислити, давати оцінку своїм і чужим діям; виховувати дисциплінованість, безпечність поводження на вулицях.

Обладнання: таблиці правил руху, малюнки, пам’ятка, мікрофон.

Хід уроку.

І Організаційна частина.

ІІ. Робота над темою.

1. Актуалізація опорних знань.

-Діти, назвіть своє ім’я та продовжіть фразу: «На мою думку, дорога – це…».

(Це частина території, призначена для руху транспорту; проїзна частина)

- Тротуар – це… (частина вулиці, призначена для руху пішоходів).

Хто із вас у любу пору тротуаром йде додому?

- Які види транспорту зустрічаються у нашому селищі?

2. Повідомлення теми уроку.

- Сьогодні ми ознайомимося з правилами переходу дороги з обмеженою оглядовістю, правилами переходу дороги за несприятливих умов та за умови активного руху транспорту. Обміркуємо дії учасників дорожнього руху, щоб не спричинити аварію на вулицях і дорогах. Для цього слід виконувати правила дорожнього руху. Правила дорожнього руху – це норми, що встановлюють порядок руху на дорогах нашої країни. Виконання цих правил обов’язкове для водіїв, пішоходів і пасажирів.

Очікування. На кружечках світлофора напишіть свої очікування.

Правила руху в нашій країні для пішоходів усюди єдині.

Знати добре їх всі повинні: і дівчатка, і хлоп’ятка,

І зайці, і тигренятка, а також дорослі люди…

От тоді порядок буде.

3. Бесіда «Ти – пішохід».

-Уявіть, що ви пішоходи, тобто люди, які приймають участь у дорожньому русі поза транспортних засобів і перебувають тільки на тротуарах або узбіччі дороги. Чи завжди ви знаєте, як слід поводитися, щоб уникнути небезпеки на дорозі. (Потрібно знайти безпечне місце для переходу якомога далі від повороту. Дорога в цьому місці має добре проглядатися з обох боків.Заважають проглядати дорогу в обидва боки рухомі транспортні засоби).

- Чи можна виходити на проїжджу частину дороги з-за перешкоди (дерева, кущі, будівлі, машини)? (Заборонено виходити на проїжджу частину дороги з-за перешкоди! Адже не видно машини, що рухається, а водій не бачить тебе).

- У дощову погоду, туман, сильний снігопад слід бути особливо уважним, переходячи дорогу. Переходити її можна лише тоді, коли проїжджа частина вільна від транспорту.

- Пішоходи повинні переходити проїзну частину вулиці по пішохідних переходах.

Хто завжди уважний дуже, до здоров’я не байдужий,

І кого спасе від бід пішохідний перехід

- Переходи бувають наземні, підземні і надземні. Наземний перехід – це ділянка проїзної частини. Надземні та підземні переходи – це спеціальні споруди, призначені для руху через проїзну частину без виходу на неї.

1) Там, де вулиця широка, і машини в три потоки,

Відшукає пішохід знак «Підземний перехід».

Вниз по сходинках спустився, під землею опинився,

Коридором перейшов, вихід з-під землі знайшов.

Пішохід веселий, радий – шумна вулиця позаду.

2) Дорожній рух – це швидкість в плині часу.

Дорожній рух – це зручність для людини.

Та небезпечний він без правил строгих,

І пам’ятати слід про це щоднини.

4. Виступ інспектора ДАІ.

- Що це за правила? Вам про них розповість інспектор ДАІ. Державні автоінспектори – мужні люди, вони несуть свою службу і у спеку, і у дощ, і в сніг… Вони слідкують за виконанням водіями правил дорожнього руху, першими приходять на допомогу потерпілим в дорожньо-транспортних пригодах. (Виступ інспектора).

Учень. І проспекти, і бульвари – всюди вулиці шумні.

Ти ж проходь по тротуару лиш по правій стороні.

Тут забави й різні ігри всім забороняється,

А слухняним пішоходам бути дозволяється.

Учень. Дотримуйтесь правил безпеки на вулицях і шляхах!

Пішоходи і водії, будьте уважні! Хто порушує правила строгі,

Тим стають небезпечні дороги.

- Запам’ятайте знаки, якими позначаються пішохідні переходи. (Знаки)

5. Правила руху пішоходів уздовж доріг.

1) Пішоходи повинні рухатись по тротуарах та пішохідних доріжках, дотримуючись правої сторони. При відсутності узбіччя дозволяється рухатись скраю проїзної частини, при цьому треба бути особливо уважним та обережним.

2) За межами населених пунктів пішоходи, рухаючись по узбіччю дороги або скраю проїзної частини, повинні йти назустріч руху транспорту.

3) В темні години доби пішоходи повинні попіклуватись про те, щоб вони були помітні на проїзній частині або узбіччі.

4) Організовані групи дітей дозволяється водити тільки по тротуарах та пішохідних доріжках, а якщо їх немає – по узбіччю дороги, але тільки у світлий час доби і у супроводі дорослих.

5) Пішоходам забороняється рухатись по дорозі, яка позначається знаком «Автомагістраль» (Знак)

6. Фізкультхвилинка.

Станьмо, діти, чітко в ряд. Вирушаємо у сад.

Руки вгору піднімаєм. Назбираємо багато, щоб узимку ласувати.

Ширше, діти, треба стати. Будем дрова ми рубати.

Раз – підняти руки вгору, два змахнули всі додолу.

І рубаємо завзято. Хай тепло приходить в хату.

7. Робота з підручником (с.64-67).

8. Відгадайте загадки.

1) Місце для переходу вулиці. (Перехід)

Пішохідний перехід! Тільки тут тобі прохід.

Лиш по зебрі треба йти. Збережеш життя собі.

2) Людина, що йде пішки. (Пішохід).

3) Предмет, що позначає місце для переходу вулиці. (Знак).

4) Йде від села до села, від міста до міста, а з місця не зрушить. (Дорога)

Робота в групах.

Діти отримують геометричні фігури: кола, трикутники, квадрати. Вони об’єднуються в групи за цими фігурами. Кожна група отримує картки із завданнями скласти правила переходу дороги.

І група. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю.

ІІ група. Перехід дороги за несприятливих умов.

ІІІ група. Перехід дороги біля ліцею.

Відповіді представника кожної групи. Обговорення.

Робота в зошитах.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...