Главная Обратная связь

Дисциплины:






Выучите наизусть генеалогическую классификацию индоевропейской семьи языков.



ГЕНЕАЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ

ИНДОЕВРОПЕЙСКАЯ СЕМЬЯ ЯЗЫКОВ

Индийская Иранская Славянская Германская Романская
хинди персидский (фарси) русский датский испанский
урду таджикский украинский шведский португальский
бенгали афганский (пушту) белорусский норвежский каталанский
пенджаби Дари древнерусский исландский провансальский
лахнда белужский польский фарерский французский
синдхи курдский чешский английский итальянский
раджастани осетинский словацкий голландский ретороманский
гуджарати Татский лужицкий фризский сардинский
маратхи ягнобский полабский немецкий румынский
ория древнеперсидский болгарский люксембургский Молдавский
кашмири авестийский македонский идиш Латинский
непали пехлеви сербский готский  
сингальский мидийский хорватский бургундский  
цыганский парфянский словенский вандальский  
санскрит хорезмийский старославянский
пали согдийский    
пракриты скифский  
   
Кельтская Балтийская Семито-хамитская семья Китайско-тибетская семья Тюркская семья
ирландский литовский Семитская группа китайский Татарский
шотландский латышский арабский дунганский Башкирский
бретонский прусский иврит тибетский Чувашский
валлийский куршский финикийский бирманский Казахский
корнский арамейский   Караимский
галльский Греческая ахмарский тигринья Угро-финская семья крымско-татарский
мэнский новогреческий Хамитская группа Венгерская группа Хакасский
  древнегреческий туарегский венгерский Ногайский
  сомали Ханты каракалпакский
Албанская сидамо Мансы Киргизский
хауса Финская группа Кумыкский
Армянская древнеегипетский финский/суоми алтайский
  коптский эстонский Турецкий
  карельский туркменский
  мордовский азербайджанский
      марийский Гагаузский
  Ливский Узбекский
  Водь новоуйгурский
    урдмуртский Якутский
  Коми Тувинский
    Шорский
      староуйгурский
        булгарский
        хазарский
        печенежский
        половецкий

 



Аудиторная работа

 

1. Тестовые вопросы:

 

1.1. Креольский – это язык:

а) национальный

б) вспомогательный

1.2. Пиджин – это язык:

а) национальный

б) вспомогательный

1.3. Дифференциация языков – это процесс:

а) распада языка

б) формирования стилей

в) развития диалектов

1.4. В языке быстрее всего изменяется:

а) лексика

б) фонетика

в) грамматика

г) стили

1.5. Интеграция языков – это процесс:

а) формирования искусственных языков

б) формирования креольских языков

1.6. Закончите предложение: За 1000 лет изменяется __________% основного состава лексики.

1.7. 3 внешние причины изменения языка: ___________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Дайте определение понятию.

 

2.1. Интеграция языков – это_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.2. Дифференциация языков – это __________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

 

3. Вычеркните лишний:

3.1. Авестийский, мидийский, лужицкий, согдийский, латинский, арабский;

3.2. Хинди, персидский, английский, ирландский, дунганский;

3.3. Испанский, литовский, караимский, бретонский, болгарский, албанский;

3.4. Украинский, чешский, латышский, словацкий, болгарский;

3.5. Норвежский, исландский, датский, шведский, финский;

3.6. Персидский, таджикский, татский, непали, пушту, греческий;

3.7. Французский, греческий, норвежский, русский, сербский, кашмирский;

3.8. Русский, украинский, белорусский, польский, литовский, чешский;

3.9. Английский, голландский, фризский, идиш, польский, исландский;

3.10. Хинди, урду, турецкий, раджастани, цыганский;

3.11. Русский, украинский, польский, болгарский, старославянский;

3.12. Персидский, таджикский, дари, курдский, авестийский;

3.13. Датский, английский, немецкий, готский, норвежский;

3.14. Арабский, древнеегипетский, иврит, амхарский;

3.15. Китайский, тибетский, дунганский, татарский;

3.16. Сакский, лидийский, готский, латынь, древнегреческий, русский;

3.17. Хинди, урду, гуджарати, непали, бихари, идиш;

3.18. Татарский, чувашский, турецкий, казахский, узбекский, киргизский, курдский;

3.19. Ирландский, шотландский, бретонский, валлийский, прусский;

3.20 Санскрит, пали, пракрит, урду.

4. Допишите недостающее:

4.1. Таджикский, афганский, белужский, курдский, осетинский, татский, ягнобский, _______________ ;

4.2. Русский, белорусский, чешский, словацкий, болгарский, македонский, сербский, хорватский, ______________ ;

4.3. Шотландский, валлийский бретонский, ________ ;

4.4. Французкий, молдавский, румынский, сардинский, ретороманский, итальянский, 1.2.5. Каталанский, провансальский, португальский, ________________ ;

4.5. Дунгайский, тибетский, бирманский, __________ ;

4.6. Латынь, старославянский, санскрит, __________ ;

4.7. Немецкий, датский, шведский, норвежский, исландский, голландский, идиш, люксембургский, фарерский, ___________ ;

4.8. Венгерский, эстонский, карельский, мордовский, марийский, ____________ ;

4.9. Литовский, прусский, куршский, _____________ ;

4.10. Индийская, иранская, славянская, кельтская, балтийская, греческая, албанская, армянская, _______________ ;

5. Назовите языки родной семьи (группы).

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

Тема 6. Письмо

План:

1. Понятие о письме.

2. Этапы развития письма.

2.1. Идеографическое письмо.

2.2. Фонография.

3. Графика.

4. Орфография.

Литература

1. Нечитайло И.Н., Введение в языкознание. Пособие для иностранных студентов-филологов. – К.: Издательский центр КНЛУ, 2004. – Разделы 8, 9.

Вопросы для самоконтроля:

· Достоинства письма в сравнении с устной речью.

· Два вида протописьменности.

· Что такое пиктография? Пять примеров современного использования пиктографии.

· Что такое идеография?

· В каких странах она возникает?

· Что такое фонография?

· У каких народов формируется фонография?

· Какой алфавит стал первоисточником для русского алфавита?

· Что такое консонантное письмо? У кого оно появилось? В каких языках используется сейчас?

· Что такое слоговое письмо? В каких языках используется сейчас?

· Что такое буквенно-звуковое письмо?

· Что такое буква?

· Что такое алфавит?

· Расположите в историческом порядке: (русский, финикийский, греческий, кириллица).

· Расположите в историческом порядке: (буквенное, идеографическое, консонантное).

 

Домашнее задание

1. Переведите термины на родной язык:

Идеографическое письмо – ________________________________________________________

Фонографическое письмо – ________________________________________________________

Буквенно-звуковое письмо – ________________________________________________________

Буква – _________________________________________________________________________

Алфавит – ______________________________________________________________________

Графика – ______________________________________________________________________

Орфография – ___________________________________________________________________

Транслитерация – ________________________________________________________________

 





sdamzavas.net - 2017 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...