Главная Обратная связь

Дисциплины:






О ЗДОРОВЬЕ, КРАСОТЕ И СОВЕРШЕНСТВЕ РОДА 8 страница



Как-то, недавно в нынешние дни, одна из двух малолеток, курящих на улице, с банкой пива в руках, с серьгой в брови и тату на плечах, а, может быть, и где-то ниже – верные печати плебейства и саморазрушительной смердной жизни, на вопрос о том: задумывались ли они хоть раз о здоровье своего будущего потомства, мгновенно выпалила: «А чё, блин, мне байки тулишь! Вон знакомая курит, пьет, гуляет и недавно родила. Ничего!».

Да, пока ничего, это ее счастье. Но несчастье у нее еще впереди.

Теперь сравните энергетическую чистоту двух женских организмов – той далекой студентки и нынешней малолетки. Вот, какую Россию мы потеряли…

Почему-то на ум пришла мысль, ну как заставить людей опомниться. Может быть, призвать их задуматься о том, что стало бы в лесу, если бы зверям стали давать табак, пиво, алкоголь, наркотики, виагру, и представить, во что бы превратились вскоре их потомства. Поместить бы таких зверей в зоопарк рядом с клетками нормальных зверей – для назидания людям, чтобы хоть это помогло им опомниться. Впрочем, зачем прибегать к таким примерам из животного мира. Загляните в дома для умственно отсталых детей, детей-инвалидов, глухонемых, и даже есть дома для глухо-слепо-немых. Ведь, таких изуродованных детей родили не животные, а люди, и… спрятали свое преступление, свой порок от глаз других, сплавив их на содержание государства за счет налогоплательщиков – благородных, праведных людей, которые вынуждены оплачивать преступления других. Кстати, у животных, которые живут в чистой Природе и едят чистую пищу, ещё не отравленную человеческим прогрессом, потомство с сильными дефектами почти не рождается. Ослабленные детеныши – могут быть, могут не выживать, если потомство многочисленно. Но уродства, какие рождают люди, – такое Природой не запланировано! И такие дети, а их много и число их неуклонно растет, как бы спрятаны от общества. Их, по вполне понятным причинам, не показывают обществу.

А больницы для взрослых психически больных и врожденных инвалидов? А сколько ненормальных детей и взрослых находится на свободе? Сколько просто брошенных детей в роддомах и пополняющих детские дома: случайно зачала, родила и бросила на попечение государства, не неся никакой ответственности? Число таких преступлений неуклонно растет. Но их главные виновники – родители, продолжают оставаться безнаказанными. РОССИЯНЕ, И ВСЕ ЗЕМЛЯНЕ! НАДО ЧТО-ТО ДЕЛАТЬ С ТАКИМИ ЛЮДЬМИ. НУЖЕН ЗАКОН О ВВЕДЕНИИ СТРОЖАЙШЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА, МУЖЧИНЫ И ЖЕНЩИНЫ, ЗА НЕПРАВИЛЬНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕЛИЧАЙШЕГО ПРИРОДНОГО ДАРА К ПРОДОЛЖЕНИЮ СВОЕГО РОДА И ЭВОЛЮЦИОННОМУ РАЗВИТИЮ РОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО! И ЧЕМ СКОРЕЕ БУДЕТ ПРИНЯТ ТАКОЙ ЗАКОН, ТЕМ ЛУЧШЕ!



И точно так же, как выше говорилось о необходимости проведения экскурсий для юных школьниц и школьников в роддома, пора ввести в школьную программу в качестве обязательного предмета проведение экскурсий в дома детей-инвалидов и брошенных детей. При этом надо объективно и честно им сказывать все о родителях, несущих ответственность за содеянные ими преступления против своих детей. И еще, надо приучить детей уже с малого возраста, начиная со школы, учиться читать и познавать книгу жизни в людях вокруг, в их лицах, в облике, помыслах, словах, делах, видеть, как уменьшается Красота – внешняя и внутренняя – в людях, и на ежедневных примерах этого вечного учебника жизни вокруг нас научаться постигать главную причину происходящего, и осознавать свою величайшую ответственность за правильное использование величайшего ПРИРОДНОГО ДАРА и ТАЛАНТА к развитию рода человеческого по восходящей линии эволюции.

Неполноценные дети глубоко несчастны, и часто восстают против своих родителей. В умном фильме А. Васинского и С. Микаэляна «Влюблён по собственному желанию» главная героиня, в отчаянии от некрасивой внешности и отсутствия мужского внимания, бросает резкое обвинение своей матери в присутствии младшего брата, имеющего явно выраженные черты дебилизма: «Вы – преступники! Вам надо было запретить иметь детей…!».

Постарайтесь задуматься над этими словами и посмотрите на детей вокруг, прежде всего на своих детей! Разве не пришло время принять закон об ответственности родителей за то, каких они порождают детей? Об ответственности и отцов, и матерей за своих детей!

И мать, и генетический отец каждого ненормального ребенка должны нести строгую ответственность за нарушение Божественных Законов Природы в отношении зачатия, вынашивания и рождения детей. И надо сделать так, чтобы они сами оплачивали содержание своих творений, и чтобы все люди видели плоды их. С другой стороны, надо сделать все, чтобы в каждую семью, к каждому человеку, начиная со школьного возраста, донести информацию о Божественных Законах зачатия, вынашивания и рождения здоровых, красивых, талантливых, гармоничных и угодных Божественной Вселенной детей, то есть, – благородных (родить Благо), праведных (правильно зачатых) детей.

Каждая девушка и женщина, каждый юноша и мужчина должны глубинно понять, осознать и нести строгую ответственность за неправильное использование величайшей природной способности Человека к развитию рода человеческого по восходящей линии эволюции. Каждый ребенок должен быть лучше родителей. Новое потомство обязано превосходить в качестве предыдущее, дети должны становиться более красивыми и совершенными, чем их родители – по уму, таланту, внешности, здоровью: «На смену придут другие – красивей и лучше нас!».

Люди без здоровой семьи и здорового потомства, без хороших детей – одиноки и несчастны даже в огромных дворцах и золоченых ваннах. Нет большего несчастья, чем осознание того, что ты не смог, не смогла, зачастую по своей глупости, выполнить своего главного жизненного предназначения и долга перед Создателем: дать здоровое, благородное, красивое, гармоничное и угодное Божественной Вселенной потомство. И в результате – остаться на старости без самой великой человеческой радости – блаженства от минут общения со здоровыми, красивыми детьми, а затем и внуками, также здоровыми, красивыми, ползающими по вашей шее и плечам, а потом прибегающим на кухню на ваши пироги! Да потом еще и кричащими вам: «Мама, мы пошли на пианины!».

 

ГЛАВА 2

Мы сердобольствуем в отношении детей-инвалидов, поддерживаем их, считая, что они обделены Богом. Но Бог тут ни причем! Больной, неполноценный ребенок – вина, преступление(!) только родителей, прежде всего матери, продукт чисто животного совокупления и нарушения законов Природы! И мы как бы разделяем и поощряем эти преступления родителей против их же собственных детей, помогаем содержать сотворенный ими брак! Между тем, давно пора сделать так, чтобы родители несли строгую ответственность за свои преступления в отношении зачатия и рождения больных детей и покрывали расходы на их содержание.

А вот цвету, генофонду общества, благородным, праведным, талантливым детям почему-то никто не помогает!? В России они оставлены наедине с трудностями жизни. Ведь, известно, таланту всегда трудно. Казалось бы, вот талантливый человек, все должны его беречь, возносить. Но не тут-то было, бездарности всегда стараются пробивать себе путь, тесня таланты. Господь даёт таланты избранным, общество, коллектив, толпа их уничтожают. И талантам нужны огромные силы, чтобы не дать себя утопить. Однако в некоторых странах проводится негласная политика: помогать прежде всего цвету общества – тем, кто будет созидать будущее, и вынесет на своих плечах проблемы своей страны и этого мира. Давайте и мы будем всячески помогать цвету нашей молодежи, которая вернет энергии Красоты, Чистоты и Совершенства в Россию. Заступиться за испанского быка, привезенного для корриды – весьма гуманно и нравственно со всех точек зрения. Но грош цена гуманности и нравственности таких заявлений, если в стране существуют бездомные и голодные дети, народ живёт в нищете, при несметных природных богатствах. И по поводу этой беды те же самые лица не бьют тревогу.

Один молодой человек написал, что, мол, может быть, то, что вы пишете в своей книге, и не совсем так. Это еще надо проверить. Конечно, надо проверить! Ничего в жизни, ни одну книгу нельзя принимать на голую веру. Только как вы собираетесь проверять: по худшему варианту или по самому лучшему? Подумайте! Это чрезвычайно важно! Ибо сделать неверный жизненный шаг, испортить свою жизнь - легко, а исправить… Так не лучше ли экспериментировать со своей жизнью по самому лучшему варианту, в соответствии с «Белой Книгой Жизни». В качестве примера приведем такой случай. Как-то по телевидению показали спившуюся семью на селе, отец и мать пьют и нигде не работают. Родили дочь – полностью глухую и больную. На девочку получают пособие от государства, которое родители пропивают. А чтобы девочка не сбежала, или ее не отправили в детский дом, тогда прощай последний источник для покупки водки, отец сделал ей клетку и запер свою дочь в ней, где она и живёт!? Лицо девочки – это только подобие человеческого лица, да еще с сильным косоглазием. Собственно, какого ещё ребенка могли они родить! А она уже не родит никого, а если это и случится, то можно только представить, как это произойдет, и какой это будет ребенок. И что в этой ситуации для нее и для общества будет лучше? Тем не менее, если забеременеет, то появится много активистов-гуманистов, выступающих против абортов. Вот вам наглядный пример полной деградации и вырождения в одном-двух поколениях. Так не пора ли серьезно подумать над ответственностью родителей за свое потомство, сделать так, чтобы и дети, и общество не страдали от найтягчайшего преступления родителей! Тут любые меры не покажутся лишними. Ибо рождение ущербных детей - одно из серьёзнейших направлений подрыва генофонда и национальной безопасности страны.

Вот что сказала В. А. Петренко, Председатель Комитета по социальной политике Федерального Собрания "РОДНОЙ ГАЗЕТЕ" 5 декабря 2003 года: «Наш комитет как раз сейчас бьется над законопроектом об ответственности родителей за воспитание своих детей. Почему бьется? Да потому что не находим мы у некоторых поддержки. Казалось бы, все просто: если человек родил ребенка, то должен и нести ответственность за него в дальнейшем — кормить, одевать, воспитывать, учить. А не перекладывать все это на плечи государства… Быть может, обязывать их к принудительному труду. Нужен такой закон. Мне стали возражать: насильно загонять родителей в трудовые лагеря или колонии?! Может, вы еще рожать им запретите? Да ведь это — нарушение прав человека!»

Да!? Очень интересно предложить всем посмотреть на тех людей, которые говорят так, взглянуть на их лица, как мудро советовал польский кинорежиссёр К. Занусси, и вспомнить о словах Будды и Томаса Манна. А что, рожать ущербных детей, преступников, калек, глухо-немо-слепых, разве это не нарушение прав детей, человека, общества? И разве это не бремя для страны, и не засорение человеческим браком Земли и Вселенной? Каждый ребёнок имеет право и должен быть рожденным красивым, здоровым, как минимум, - если не Великим! И получать полную поддержку и обеспечение от родителей до совершеннолетия. Это – прямая ответственность родителей! Закон о строгой ответственности за неправильное использование Природного дара к развитию рода человеческого в восходящей эволюции, за то, кого рожают люди, за полное содержание и правильное воспитание детей НУЖЕН! И давно! В противном случае потребуется другой закон - о взимании со всех, кто против этого, налога на содержание таких детей. То есть, возложить на таких «радетелей прав человека» все расходы за оправдание самого страшного нарушения прав человека в отношении детей и общества – рождения ущербных детей, за отказ от них и возложение бремени на плечи всех налогоплательщиков. И не только, родители должны нести ответственность за своих детей-преступников и убийц! Почему все члены общества должны расплачиваться за преступления родителей против своих детей. К 2020 году прогнозируют уже 20 миллионов детей-инвалидов. Кто будет оплачивать расходы на них?

В 2005 году в Московской Городской Думе Председатель Комитета по социальной политике Л. В. Стебенкова выступила за принятие программы о просвещении молодежи в отношении важности воздержания от секса до брака для рождения здоровых нравственно, психически и физически поколений детей. И тут же опять и в среде депутатов, и в СМИ - шквал нападок, хотя такой же важный шаг уже предпринят в Конгрессе США. Опять же, любопытно обратить внимание, на то, кто эти люди во власти и в СМИ, выступившие против программы просвещения молодёжи в вопросах воздержания до брака и против принятия закона об ответственности родителей за своё потомство? Последуйте совету К. Занусси и посмотрите на их лица, вспомните о словах Будды и Томаса Манна, и делайте выводы!? Вообще лицо, глаза – почти всегда зеркало самого человека, того, что от него можно ожидать. Как-то один пчеловод на вопрос о том, как правильно выбирать мёд и не попасться, сказал: Смотри на лицо пчеловода, нравится, покупай. Человек с красивым лицом вряд ли способен обманывать. Так кого представляют эти люди, и почему они вообще находятся во власти, почему, на каком основании они формируют общественное мнение в СМИ? И разве это не явный факт несовершенства системы деятельности власти и СМИ? Если мы хотим скорее прекратить деградацию населения, человечества и сделать поворот к выправлению детей и всех людей, придать России и миру восходящее развитие, таких людей во власти и СМИ, препятствующих этому процессу, не должно быть. Три раза выступил против позитивных мер, против того, что должно выправлять людей, созидать страну, мир, - должен уйти!

Российское общество находится в духовном кризисе, потеряло, будем надеяться временно, ориентиры и акценты в отношении происходящего в стране и будущего, люди ищут опору, не помогает даже Церковь. На всю страну стала известной нашумевшая история с девочкой, родившей ребенка в 11-лет. На телепередаче, посвященной ей, разговор шёл в основном о том, какая у неё чудесная бабушка, родителей не было, о них никто даже и не спросил. Говорили, как помочь бедной девочке, некоторые выражали бурные восторги её поступком, одна малявка бодро пробормотала, что хотела бы быть на её месте!? Когда приглашенная на передачу актриса сказала, что это катастрофа, депутат Госдумы тут же парировал, мол, какая катастрофа, вся страна такая!? И далее вновь он и все говорили о том, что надо помочь молодой маме, которая стала героем передачи. Между тем в передаче остались как бы за кадром многие серьезнейшие вопросы, в которых сплетен целый клубок проблем России и всего мира. Первое, по словам главврача роддома, девочка-ребёнок родила ребёнка… кесаревым сечением!? Это нелишне помнить тем, кто хотел бы оказаться на её месте. И не мешало бы проследить за развитием, здоровьем, будущим таких детей. Куда они будут тянуть человечество – Вверх, или к деградации!? Вот вопрос вопросов, которого на передаче даже и не коснулись. Второе, при миллионах брошенных, бедствующих, несчастных детей, попечительские органы проявляют небывалую оперативность в интересе к таким новорожденным, и механизм этого интереса отработан с точностью до дней. Невольно сама приходит мысль об истинных корнях причины того, почему взрослые люди в Госдуме, Федеральном Собрании, в Кремле, имеющие своих детей(!), так быстро приняли закон, разрешающий половую связь с 14 лет в России. Они приняли бы и закон, опускающий планку ещё ниже - до 12, 11 лет, может быть и до 9 лет, но народ бы восстал. А закон с 14 лет проштамповали с такой быстротой на всех уровнях, вплоть до Кремля, будто это важнейший для развития России документ!? А роды уже в 11 лет – это реальное развитие этого процесса в сторону снижения планки… А разве это не случай для разбирательства Конституционного Суда? Опять нашлись псевдолюди во власти, женщины и мужчины, которые объяснили, мол, «дитё малое забеременело, вот мы и решили ему помочь»… А мы спрашиваем, а откуда берётся так много слабых, больных людей, вандалов, бандитов, нелюдей, почему так заполнены больницы и тюрьмы, дома ребёнка… И почему мир захлестнула волна терроризма, откуда берут начало войны прошлого и нынешнего, и почему человечество деградирует, а не возвышается в восходящей эволюции по Законам Красоты и в направлении Красоты, которая спасёт мир. И последнее, что промелькнуло в той телепередаче, как бы незаметный символ, который ещё даст себя проявить: забеременела 11-летняя девочка от юнца из Средней Азии… И тут же все сказали, мол, всё нормально, вот она, семья, и полный иммунитет от любой ответственности – юридической, социальной. А, главное, полное молчание об ОТВЕТСТВЕННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ девочки за то, что произошло. Ибо это самое что ни на есть ярчайшее отражение той катастрофы, которая нависла над Россией и всем миром, - деградации и вырождения.

А, ведь, то, какие дети будут входить в этот мир, и как выправить людей, человечество, - это вопрос вопросов 21 века для будущего каждой страны и всего человечества. На его решение и направлена «Белая Книга Жизни»!

 

ГЛАВА 3

Учитывая катастрофическую деградацию людей с каждым новым поколением, давно назрел вопрос об отходе от преступной прошлой школьной системы мешать всех детей вместе, да еще сажать отличниц или отличников рядом с порочно зачатыми, агрессивными дебильными детьми, для того чтобы их подтягивать, но на самом-то деле получается наоборот. Пора подумать о том, чтобы разделить мальчиков и девочек и создавать для них отдельные школы. Любые эксперименты и утверждения о том, что успеваемость в совместных классах лучше, неубедительны. Мальчики и девочки должны учиться по существенно различающимся программам. Освоение ими одних и тех же предметов совершенно разное. Хотя какие-то предметы они, конечно, могли бы посещать вместе. Например, уроки танцев, уроки обучения этикету, манерам поведения за столом и др. И уже пора подумать о разделении самих детей, о создании раздельных школ, гимназий для благородных девочек, а также мальчиков, независимо от социального происхождения, где будут иные критерии приема и иные программы обучения, утверждаемые родительским собранием или опросом родителей. Потомок царской семьи Ольга Николаевна Куликовская-Романова, живущая в Канаде, выступила с идеей воссоздания в России Института благородных девиц. Очень хорошая идея, которая рано или поздно, осуществится. В Башкортостане существует школа «Фермерских невест». Ах, какая же это великолепная идея – готовить фермерских невест!

В японские школы приглашают пенсионеров, которые могут научить детей какому-то полезному делу. Очень хорошее дело! А почему бы ни ввести этот пример повсюду школах, и в числе пенсионеров различных профессий приглашать бывших дипломатов, разведчиков, космонавтов, моряков, всех избравших профессию Родину защищать, земледельцев, занимающихся Естественным земледелием, лесников и др. Ведь, они могут передать очень много полезного детям.

Во всех школах надо немедленно вводить предмет об этикете и обучении правилам хорошего тона, поведения за столом, общения с людьми, разговора по телефону и др. Ведь, не секрет, что и культура телефонного разговора сегодня оставляет желать лучшего. Если такого предмета в школе нет, родителям надо купить книгу или энциклопедию этикета, или взять в библиотеке и помочь своему ребенку выучить ее. Это один из важнейших парусов, который поможет ему в навигации по жизни! Особенно важно основательно проштудировать правила этикета и хороших манер и умно следовать им молодежи из провинции. Это поможет ей избежать многих проблем и неудач. История героини кинофильма «Карнавал», прекрасно сыгранной талантливой актрисой И. Муравьевой, - наглядный тому пример: девочке, которая на голову талантливее других, во всем мешает ее провинциальная простодушность, полное отсутствие умения владеть собой и вписываться в окружающую среду. Но главная причина в том, что она просто не приучена владеть ситуацией, пребывать в единстве с Целым, о чем речь пойдет ниже. Очень хорошо показана роль этикета и хороших манер в возвышении человека в смешном сюжете из детского юмористического сериала «Ералаш» о проведении урока хороших манер в школе, о том, как во время этого урока преобразились мальчишки и девчонки, какая у них стала речь, как мальчики помогали девочкам, уступали им дорогу, и что стало с детьми после объявления по школьному радиоузлу об окончании такого урока. Школьники, только что возвысившиеся в своем человеческом бытии, тут же опустились до уровня стада дикарей, ринулись на улицу из школы, и, толкая друг друга, вышибли входную дверь. Смешной сюжет, но очень правдоподобный и печальный, подчеркивающий отсутствие внутренней культуры общения у детей. А у кого учатся наши дети? Конечно, у своих родителей, окружения, общества. Или обратите внимание в фильмах о дореволюционных временах на манеры, поведение, речь интеллигенции тех времён, офицерства: как они садились с выгнутой спиной, и сидели, не сгибая ее. Обратите внимание на манеры и речь потомков русской интеллигенции, которые живут за рубежом. А теперь посмотрите, как говорят и сидят нынешние поколения, как говорят, ведут себя, садятся и сидят представители цвета сегодняшнего общества, «бомонда», мелькающие по телевидению, обратите внимание на их фигуры, лица – и господ, и дам. Особое внимание обратите на облик современных поколений, тех, с кем встречаетесь и говорите. Это же два разных по уровню мира, два разных типа людей – очень далеких друг от друга!

Давно назрела необходимость в обычных школах вводить систему скользящего метода обучения: каждый ученик решает сам, когда он освоил программу того или иного класса по каждому предмету и может начать ходить на уроки в следующий класс, в любое время, без каких-либо ограничений. По такой системе он может по одним предметам ходить к учителю 6 класса, а по другим 10 класса. Одни могут завершить программу средней школы не за 12 лет, а за 8 лет. Такие ученики должны иметь право быть принятыми в любой выбранный ими ВУЗ своей страны бесплатно. Другим 12, даже 17 лет не хватит, чтобы освоить школьную программу, они - из тех, к кому обычно подсаживали отличников. Другого выхода нет, если мы хотим спасти наших детей и реально помочь им в этом разлагающемся мире. Существует вариант домашнего обучения и воспитания, например, по системе экстерната, но здесь родители должны быть готовы к мобилизации собственных усилий и времени для занятий со своим ребенком, в противном случае, а также при отсутствии у ребенка потребности в познании окружающего мира, вам придется значительно раскошелиться на репетиторов, что не каждому доступно. И потом, где сегодня найти достойных педагогов и воспитателей?

А есть другой выход – и радикальный. Правильно зачатые, благородные дети настолько любознательны и самостоятельны, что школьный курс осваивается ими без особых усилий и помощи со стороны, иногда за 7-8 лет вместо 11-12-ти. С такими детьми нет проблем, они обладают сильнейшей Вселенской иммунной защитой от порока, деградации, разложения. Они просто не смешиваются с пороком, как не смешивается нефть с водой: даже если применить метод кавитации, все равно они со временем разойдутся.

В России есть много подлинных новаторов в сфере образования. М. П. Щетинин в своей школе в с. Текос Краснодарского края смог сделать так, что разные дети движутся в обучении своим, исключительно индивидуальным темпом. И поэтому, по физике щетининский ученик может учиться в 9 классе, а архитектуру изучать по вузовской программе. Там нет учителей в обычном смысле слова. Там присутствует творчество и радость. Там нет окриков и наказаний. Там никого не надо подстегивать... При этой школе организованы отделения 4 ВУЗов, студентами которых становятся 12-14-ти летние ребята... Школа М. П. Щетинина – это школа жизни, в ней дети живут, постигают предметы и науки, творят, учатся строить, правильно выращивать урожаи. Это же настоящий детский образовательный парк-сад, где дети учатся и растут в единстве с Природой. А когда облетаешь усадьбу, и входишь в саму школу-терем, построенную и расписанную самими детьми, с горящим камином в центре, с уютными помещениями для занятий, с архитектурным классом-мастерской в башне, а, главное, видишь одухотворенные, радостные лица детей, появляется внутреннее ощущение, будто попадаешь в какую-то сказку. А после вкусного обеда с рыбой, также приготовленного детьми, начинаешь думать: невероятно, что такая школа может быть. Но, ведь, она есть, и существует уже свыше десятилетия! Ученики данной школы сейчас помогают создавать подобные школы в новых экопоселениях.

Щетинина травят, нападают на его школу. Кто? Какие силы делают это? Можете представить, что это за люди, какого они зачатия. Они, то включают школу в «списки тоталитарных сект», неизвестно кем составленных, или прикрываемых высокими словами «Международный список», «Документ Госдарственной Думы», то организуют публикацию заказных наукообразных, витиеватых, пространных статей со старательно приложенными списками литературы и подписями под ними, типа «Священник Алексий такой-то» (без указания прихода, но это и не имеет значения) и т. д. Расчет прост: чтобы убедительнее было для большинства тех, кто в школе не бывал, и не знает, что там настоящие священнки из конкретного прихода служат службу. И, что интересно, в таких статьях и выступлениях – только нападки, в основном ярлыковые, нет никакой позитивной полемики, и, тем более, предложений чего-то лучшего! Если уж вы взялись за разоблачение, то предложите лучшее? Обвиняют также М. П. Щетинина в недостаточном образовании? Тут сразу же на ум приходят три примера. В одной из средних школ в старших классах астрономию и труд вел, да как вел, учитель, который был любимцем учеников. Успешно проработал в школе много десятков лет, его выпускники успешно поступали и оканчивали технические вузы, стали великими людьми, и, вдруг, выяснилось, что у него нет диплома, лишь аттестат средней школы! Быстро и тихо удалили его из школы на пенсию. А зря. Всемирно известный ученый Т. Эдисон, имея свыше 100 международных патентов, научно доказал, что аппарат тяжелее воздуха летать не может. А никому неизвестные братья Райт об этом авторитетном заключении не знали, экспериментировали, построили самолёт и… полетели! Представим себе, что бы было, если бы они и все в мире последовали авторитетному заключению маститого ученого!? В конце1980-х – начале1990-х годов к власти в России пришли люди с авторитетными дипломами юристов, строителей и экономистов, называвшие себя профессионалами-либералами, окружившие себя гарвардскими консультантами – и предали и разрушили страну, потом завалили ее набок, сделали народ нищим, растащили по карманам иностранные кредиты, а затем ограбили молодой нарождающийся средний класс. Да еще некоторые из них пришли на выборы 7 декабря 2003 года с заявлениями, типа «Когда стране трудно, зовут нас»!? Эко хватили, после того, как дискредитировали себя, Гарвард и демократию в России – на многие годы вперед. Это им и аукнулось на выборах 7 декабря 2003 года, после которых началась новая точка отсчета, новая эпоха в России - БЕЛАЯ! И будем надеяться, что российская система образования и сама Россия, мир в целом будут развиваться не по уму таких людей, и, конечно же, не по «священнику Алексию …..».

А вот все, кто посещают школу М. П. Щетинина, приходят в восторг от увиденного, называют ее чудом. А работники посольств отдельных стран не только посетили школу, но и изучают вопрос о том, как перенести ее опыт в их страны. Может там в школе и не все так совершенно, говорят, излишне пугают жизнью за стенами школы, и не учат умению выживать и преуспевать в нынешнем мире, значит, надо перенимать все лучшее и совершенствовать на новом месте, а не отвергать все подряд. Есть также школа Ш. А. Амонашвили и многих других педагогов-новаторов. Все они также работают по принципу обучения ребенка через сотворчество и основаны на уважении к ребенку и его стремлению к познанию. А еще набирают силу семейные образовательные центры, где реализуются эти же принципы, и группы детей очень маленькие.

Родители хорошо знают, как маленькие дети дошкольного возраста стремятся к познанию, как они любят рисовать, с большим желанием стремятся научиться читать, писать, задают множество вопросов, любят брать толстые книги, даже «читают» и «переписывают» британскую энциклопедию, дипломатические и иные словари. А когда им покупают первый ранец, могут пойти даже спать с ним. Но ситуация резко меняется, как только ребенок идет в школу. И анекдот о том, как вернувшийся после первого похода в школу первоклассник, с упреком сказал родителям, почему они не предупредили его, что это будет длиться аж 10 лет, не так уж даёк от правды. Посмотрите, как успевает ваш ребенок, стремится ли он к знаниям. Если есть проблемы, – причина может быть не в нём, а в школьной системе, в методе школьного образования, который не менялся уже на протяжении столетий. Значит, давно пора двигаться вперед к широкому распространению опыта новаторов образования. Пора предоставить детям более широкий выбор для образования, наряду с традиционной школой. Ведь, это касается детей – будущего мира! Вот куда надо благотворить нашим богатым людям и вкладывать деньги, создавая такие школы в других районах. Познакомтесь с опытом В. П. Щетинина, помогите ему, возьмите у него лучшее и стройте такие школы в своих регионах. Не обязательно с проживанием в них детей. Возьмите метод свободного обучения-погружения в предметы. Это – великолепная модель школы для каждого экопоселения, которую можно и нужно гибко развивать (Сад школы в Интернете: www.tekos.narod.ru, еmail: tekos@narod.ru, адрес: 353484 Краснодарский край, г. Геленджик, с. Текос, ул. Лесная, 5, тел.: 8 (86141) 92346, +7 (928) 9459598, +7 (918) 4385895). Большую помощь в распространении этого опыта могут оказать интеллигенция, артисты, благотворительные организации. Ведь, такое образование, как у М. П. Щетинина и других новаторов, не даст ни одна элитная школа ни в одной стране мира.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...