Главная Обратная связь

Дисциплины:






Решение логических задач. Решение логических задач на уроках информатики представляет собой один из приемов развития мышления



 

Решение логических задач на уроках информатики представляет собой один из приемов развития мышления. Ученики всегда с интересом принимают участие в решении задач. При этом им больше нравятся необычные и веселые задачи. Способ решения таких задач не требует особых знаний из области математики, что позволяет поставить в равное положение всех учеников.

Решение логических задач дает возможность развивать внимание, память и прививать навыки правильного мышления.

Логические задачи очень разнообразны. Способов их решения тоже немало. Но наибольшее распространение получили следующие способы решения логических задач:

1) табличный;

2) с помощью рассуждений.

Главным в предлагаемых задачах является способ решения - построения таблицы, строки которой соответствуют элементам другого, пересечение строки и столбца - комбинации двух элементов разных множеств. С помощью такой таблицы анализируются условия задачи, делаются выводы, проверяется избыточность, полнота и правильность выводов.

Задача 1 "На конгрессе"

На конгрессе встретились четверо ученых: физик, биолог, историк и математик. Каждый ученый владел двумя языками из четырех (русским, английским, французским и итальянским), но не было такого языка, на котором могли бы разговаривать все четверо. Есть только один язык, на котором могли вести беседу сразу трое. Никто из ученых не владеет и французским, и русским языками. Хотя физик не говорит по-английски, он может служить переводчиком, если историк и биолог захотят побеседовать. Историк говорит по-русски и может говорить с математиком, хотя тот не знает ни одного русского слова. Физик, биолог и математик не могут разговаривать на одном языке.

Каким двумя языками владеет каждый ученый?

Решение.

Эту задачу удобно решать, заполнив следующую таблицу:


Таблица.

Языки Профессии Русский Английский Французский Итальянский
Математик - + - +
Биолог - - + +
Физик + - - +
Историк + + - -

 

Будем анализировать условия задачи и ставить "-" / "+" в соответствующих ячейках.

1. Известно, что математик не знает русского, физик - английского, историк - французского (он говорит по-русски, но никто не говорит и на русском, и на французском).

2. Физик служит переводчиком в беседах историка и биолога (он владеет такими двумя языками, про которые известно, что историк владеет только одним из них, а биолог - только другим). Так как историк и биолог не владеют общим языком, то, следовательно, биолог не знает русского языка. Значит, русский - общий язык для физика и историка; физик не владеет французским (он говорит по-русски, но никто не говорит ни на русском, ни на французском). Второй язык физика - итальянский; итальянским владеет и биолог, историк итальянским не владеет. Тогда второй язык историк - английский, а биолог английским не владеет. Значит второй язык биолога - французский.



3. Историк может беседовать с математиком, хотя тот не знает русского. Следовательно, математик владеет английским.

4. Так как только трое ученых знаю один и тот же язык, то этот язык - итальянский.

Ответ:

Математик владеет английским и итальянским;

Биолог - французским и итальянским;

Физик - русским и итальянским;

Историк - русским и английским.

Задача 2.

В городах Нальчик, Москва, Серпухов, Тольятти живут четыре супружеские пары, причем в каждом городе живет только одна супружеская пара. Имена этих супругов: Антон, Борис, Григорий, Ольга, Светлана, Мария, Екатерина. Антон живет в Нальчике, Борис и Ольга - супруги, Григорий и Светлана не живут в одном городе, Мария живет в Москве, Светлана - жительница Серпухова. Определить, кто на ком женат и кто где живет.

Решение.

Составит, исходя из условия задачи, таблицу возможностей, отмечая знаком "+" возможные, а знаком "-" невозможные ситуации:

 

Город Имя
Антон Борис Давид Григорий Ольга Мария Светлана Екатерина
Нальчик + - - -   - -  
Москва -       - + - -
Серпухов -     - - - + -
Тольятти -         - -  

 

Из этой таблицы видно, что Ольга может жить либо в Нальчике, либо в Тольятти. Но в Нальчике живет Антон, а она является женой Бориса. Значит, Борис и Ольга - супруги и живут в Тольятти.

 

Таблица приобретает вид:

Город Имя
Антон Борис Давид Григорий Ольга Мария Светлана Екатерина
Нальчик + - - -   - -  
Москва - -     - + - -
Серпухов - -   - - - + -
Тольятти - + - - + - - -

 

Анализируя таблицу, получаем:

Екатерина живет в Нальчике и ее муж - Антон,

Григорий живет в Москве и его жена - Мария,

Давид и Светлана - супруги и живут в Серпухове.

Задача 3.

Николай - родственник Петра, Степан и Петр - родственник Б, а Б - родственник С, то А и С - родственники, составит таблицу родственных связей всех перечисленных в задаче лиц:

 

Имя Имя
Петр Степан Евгений Дмитрий Николай
Петр + + + + +
Степан + + + + +
Евгений + + + + +
Дмитрий + + + + +
Николай + + + + +

 

Из этой таблицы видно, что все они - родственники.

Задача 4.

На одном званном вечере среди гостей оказалось пять офицеров: пехотинец, артиллерист, летчик, связист и сапер. Один из них капитан, трое - майоры и один - полковник. Дамы окружили офицеров таким внимание, что все остальные гости оказались просто забытыми. Из разговоров удалось выяснить следующее:

1. У Петра такое же звание, как и его друга сапера.

2. Офицер-связист и Николай - большие друзья.

3. Офицер-летчик вместе с Владимиром и Александром недавно были в гостях у Николая.

4. Незадолго до званного вечера у артиллериста и сапера почти одновременно вышли из строя радиоприемники. Оба обратились к Александру с просьбой зайти к ним и помочь связисту устранить неисправность, и с тех пор приемники у обоих работаю отлично.

5. Николай чуть было не стал летчиком, но потом по совету своего друга сапера избрал иной род войск.

6. Петр по званию старше Александра, а Владимир старше Николая.

7. Андрей накануне званного вечера был в гостях у Александра.

Определите звание каждого офицера и род войск, в котором он служит.

Эта задача позволяет продемонстрировать еще один способ построения таблицы. Сразу строим заполненную таблицу (в каждый столбец, соответствующий элементу одного из рассматриваемых в условии задачи множеств, вписываются все элементы других множеств), а затем вычеркиваем противоречащие условию записи.

Решение.

Если рассмотреть условия 1-7 задачи не по порядку, а 1 и сразу 6, тогда можно сразу ответить на вопрос о звании каждого офицера. Строим таблицу:

 

  Имя
Петр Николай Александр Владимир Андрей
Род войск Пехотинец Пехотинец Пехотинец Пехотинец Пехотинец
Артиллерист Артиллерист Артиллерист Артиллерист Артиллерист
Летчик Летчик Летчик Летчик Летчик
Связист Связист Связист Связист Связист
Сапер Сапер Сапер Сапер Сапер
Звание Майор Майор Майор Майор Майор
Капитан Капитан Капитан Капитан Капитан
Полковник Полковник Полковник Полковник Полковник

 

Заметим, что условия 4 5 содержат лишнюю информацию.

Мы видим, что задача "перегружена": ее текст содержит больше информации, чем необходимо. Такую перегруженность в информатике принято называть избыточностью, а все "лишние" условия - избыточными.

Ответ.

Петр - майор и летчик, Николай - майор и артиллерист, Александр - капитан и пехотинец, Владимир - полковник и связист, Андрей - майор и сапер.

Задача 5 "Четыре свидетеля"

В деле об убийстве имеются два подозреваемых: Х и У

Допросили четырех свидетелей.

Показания первого свидетеля: "Х не виноват".

Показания второго свидетеля: "У не виноват".

Показания третьего свидетеля: "Из двух показаний, по крайне мере одно истинное".

Показания четвертого свидетеля: "Показания третьего свидетеля ложные".

Четвертый свидетель оказался прав. Кто же совершил убийство?

Решение.

Раз показания третьего свидетеля ложны, то истинным будет следующее утверждение: "Невероятно, что из двух показаний по крайне мере одно истинно". Другими словами, ни одно из показаний первых двух свидетелей не является истинным. Следовательно, виноваты Х и У.

Задача 6.

Пусть имеются только 2 пустых ведра емкостью 3 и 7 литров и большой запас воды. Нужно налить в большее ведро 5 л воды за наименьшее число операций. Операциями считаются наполнение одного ведра, выливание воды из одного ведра, переливание из одного ведра в другое. Решение задачи определяется последовательностью операций:

1) наполнить 7-литровое ведро полностью;

2) перелить воду из большего ведра в меньшее - в большем будет 4 л воды;

3) опорожнить меньшее ведро;

4) перелить воду из большего ведра в меньшее - в большем останется 1 л воды;

5) опорожнить меньшее ведро;

6) перелить воду из большего ведра в меньшее - в меньшем останется 1 л воды;

7) наполнить водой большее ведро полностью;

8) долить меньшее ведро из большего - в большем останется 5 л воды, что и требовалось.


Список литературы

 

1. Заг А.В. Как определить уровень мышления школьников.

2. Зорина Л.Я. Дидактические основы формирования систем знаний старшеклассников. М., 1978.

3. Иванова Л.А. Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении физики. М.: Просвещение, 1983.

4. Леденев В.С., Никандров Н.Д., Лазутова М.Н. Учебные стандарты школ России. М.: Прометей, 1998.

5. Лыскова В.Ю., Ракитина Е.А. Применение логических схем понятий в курсе информатики.

6. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения в школе. М.: Просвещение, 1975.

7. Павлова Н.Н. Логические задачи. Информатика и образование №1, 1999.

8. Платонов К.К., Голубев Г.Г. Психология. М.: Просвещение, 1973.

9. Понамарева Е.А. Основные закономерности развития мышления. Информатика и образование №8, 1999.

10. Поспелов Н.Н., Поспелов И.Н. Формирование мыслительных операций у школьников. М.: Просвещение, 1989.

11. Самовольникова Л.Е. Программно-методические материалы: Информатика.1-11 класс.

12. Столяр А.П. Логика и проблемы обучения. М.: Просвещение, 1977.

13. Столяренко Л.Д. Основы психологии.3-е издание. М., 1999.

14. Суворова Н.И. От игр и задач к моделированию. Информатика и образование №6, 1998.

15. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология.

Размещено на Allbest.ru





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...