Главная Обратная связь

Дисциплины:






Объем дисциплины и виды учебной работы. Методические материалы



Балтина Т.В.

Методические материалы

Для самостоятельной работы студентов по курсу

Биология человека

 

 

Казань – 2012

УДК 612.1/.8

 

Печатается по решению Редакционно-издательского совета ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

методической комиссии биолого-почвенного факультета

Протокол № 1 от 26 января 2012 г.

заседания кафедры физиологии человека и животных

Протокол № 13 от 15 декабря 2011 г.

Рецензент:

Кандидат биол. наук, доцент, Еремеев А.М.

 

Балтина Т.В.

Методические материалы для самостоятельной работы студентов по курсу «Биология человека» / Т.В. Балтина. – Казань: Казанский университет, 2012. – 29 с.

 

В настоящее пособие включены учебно-методические материалы по дисциплине «Биология человека», в том числе рабочая программа, общий план практических и семинарских занятий, методические указания студентам для выполнения самостоятельной работы, контрольные вопросы к зачету и список рекомендуемой литературы.

Пособие предназначено для студентов биологических факультетов университетов.

 

 

© Казанский университет, 2012

© Балтина Т.В., 2012

 

 

Оглавление

Аннотация программы дисциплины «Биология человека». 3

1. Цели и задачи дисциплины: 3

2. Место дисциплины в структуре ООП: 3

3. Требования к результатам освоения дисциплины: 3

4. Объем дисциплины и виды учебной работы.. 3

Программа курса «Биология человека». 3

Тематический план семинарских и лабораторных занятий по курсу «Биология человека» 3

1. Семинарские занятия: 3

2. Лабораторные занятия. 3

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Биология человека. 3

а) основная литература: 3

б) дополнительная литература: 3

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: 3

Самостоятельная работа по курсу «Биология человека». 3

Тематика рефератов по курсу «Биология человека». 3

Методические указания по оформлению реферата: 3

Список рисунков по курсу «Биология человека». 3

Методические указания по оформлению рисунков: 3

О бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов по курсу «Биология человека». 3

Вопросы к зачету по курсу «Биология человека». 3

Примерные тесты к курсу «Биология человека». 3

ГЛОССАРИЙ.. 3

 

 

Аннотация программы дисциплины «Биология человека»

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель - знакомство со строением тела человека, его органов и тканей, представление о положении человека в системе животного мира.

Задачи:

§ получение знаний по анатомии человека, по морфологии его органов и систем;



§ получение представлений об эволюции, расовых особенностях, сведений об антропогенезе.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

«Биология человека» является курсом, включенным в курсы профессионального цикла (Б.З). Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в процессе изучения цикла ГСЭ (Б.1), математического и естественнонаучного цикла (Б.2), в частности, Философия, Общая биология, Психология и педагогика. Изучается во 2 семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-17; ПК-10, ПК-15.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

§ Строение организма человека и различных его органов;

§ Функции живого организма, его органов и тканей;

§ Механизмы регуляции функций организма;

§ Методы обеспечения здорового образа жизни.

Уметь:

§ Применять современные методы и средства определения параметров организма;

§ Определять степень воздействия на организм человека вредных производственных и бытовых факторов;

§ Создавать оптимальные условия труда и жизнедеятельности;

§ Оказывать первую медицинскую помощь.

Владеть:

§ методами научного анализа антропологических теорий;

§ методами исследования физического и психического развития человека в онтогенезе на различных возрастных стадиях;

§ приемами составления рекомендаций по профилактике и оптимизации развития человека.

Содержание дисциплины: Антропогенез; морфология человека; формы поведения, закономерности интегральной деятельности мозга, механизмы памяти, целенаправленных действий; психофизиологические и биосоциальные особенности человека. Здоровье, экология, факторы риска, причины и типы основных патологий, стресс и адаптация; генетика и демография; методы анализа и коррекции физиологического состояния.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

 

Вид учебной работы Всего часов Семестры
Аудиторные занятия (всего)            
В том числе: -                
Лекции              
Практические занятия (ПЗ)                
Семинары (С)   20,5          
Лабораторные работы (ЛР)   11,5            
Самостоятельная работа (всего)                
В том числе: -                
Курсовой проект (работа)                  
Расчетно-графические работы                  
Реферат                
Другие виды самостоятельной работы                  
Контрольные работы                
Вид аттестации (зачет, экзамен) зачет                
Общая трудоемкость                  
2 зач. ед.                

Формами текущего контроля успеваемости являются тесты, семинары и лабораторные занятия. Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины – зачет.

 

Программа курса «Биология человека»

Введение. Человек как биологический вид и одновременно биосоциальный феномен. Краткий очерк развития антропологии, ее современное состояние, основные разделы и методы. Специфика человека как объекта естественнонаучного исследования: естественнонаучный и биосоциальный подходы. Общепознавательное и прикладное значение антропологии в системе естественных наук, педагогической и медицинской практике.

Место человека в природе. Антропоцентризм и биоцентризм. Положение человека в системе приматов. Общая морфофизиологическая и эколого - географическая характеристика отряда приматов. Человек как примат: данные сравнительной анатомии, эмбриологии, физиологии, биохимии, иммунологии, кариологии, молекулярной биологии, этологии. Основные этапы эволюции приматов в третичном периоде. Выделение человеческой линии эволюции.

Древнейшие представители гоминид – австралопитеки Восточной Африки. Ранние представители рода гомо; гомо хабилис и олдувайская культура. Основные факторы и гипотезы гоминизации. Критерий гоминизации: таксономический и философский аспекты. Состав семейства гоминид. Прародина человечества. Эволюция гоминид в четвертичном периоде (антропогене). Человек прямоходящий (гомо эректус, архантроп): хронология, география, морфология, археология. «Классические эректусы» Африки и Азии. Проблема заселения Европы. «Переходный пласт» между гомо эректус и гомо сапиенс (палеоантропы, архаические сапиенсы). Неандертальцы: проблема «неандертальской фазы» в эволюции человека. Происхождение анатомически современного человека (гомо сапиенс, неоантроп): время, место предок. Миграционная и эволюционная гипотезы сапиентации. Социогенез. Реконструкция ранних этапов становления человеческого общества.

Индивидуальное развитие человека. Общая периодизация и характеристика основных этапов постнатального онтогенеза. Пубертатный период и его специфика у человека. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека: генетические, гормональные, экологические, социологические. Аномалии роста и развития. Понятие о биологическом возрасте: его морфологические, физиологические, психологические критерии. Общая характеристика периода старения. Долгожительство как модель естественного физиологического старения. Старение и продолжительность жизни. Понятие о видовой продолжительности жизни человека. Природа, механизмы и критерии старения: основные гипотезы. Особенности онтогенеза человека на современном этапе его биосоциального развития. Эпохальные изменения темпов развития, старения и продолжительности жизни. Феномен акселерации: основные гипотезы. Демографическое старение как важнейшая биомедицинская и социально- экономическая проблема. Половой диморфизм человека: генетические, морфофункциональные, психологические аспекты.

Конституция человека. Понятие об общей конституции и парциальных конституциях. Морфологическая конституция. Основные координаты и схемы телосложения: принципы их построения и методы оценки. Функциональная конституция и биохимическая индивидуальность человека (Р. Уильямс). Взаимоотношения морфологической и функциональной конституции. Конституция и психологические характеристики: психосоматические схемы. Генетические основы конституции. Оценка сравнительной роли наследственности и среды по данным близнецовых, посемейных исследований и изучение хромосомных аномалий. Конституция и норма реакций. Медицинские аспекты конституции.

Биологическая адаптация человека и механизмы ее обеспечения. Роль антропогенного фактора. Экологический кризис. Социальная адаптация человека. Полиморфизм вида гомо сапиенс. Популяционно-экологичсекие аспекты нормы. Региональная изменчивость основных морфофизиологических параметров. Экологические градиенты. Понятие об адаптивных типах (арктический, высокогорный, тропический, аридный, умеренный и др.). Адаптация в условиях урбанизации и искусственных экосистем. Влияние экстремальных условий среды на морфологические изменения у человека. Древнейшая адаптация гоминид (палеоэкологическая реконструкция).

Адаптация и здоровье. Понятие здоровья в биологии и медицине; основные определения. Проблема грани нормы и патологии. Общебиологическая сущность болезни. Болезнь как особое состояние адаптации. Здоровье и патология как элементы внутреннего противоречивого единства жизненного процесса. Социальные и биологические закономерности в здоровье населения: биологические (наследственные) предпосылки и экологические факторы. Физическое развитие («санитарная конституция»); основные критерии и способы оценки.

Понятие о расах человека и их специфике. Биологические и социальные термины человеческих общностей. Раса, популяция, этнос. Классификация рас: типологический и популяционный подходы. «Большие расы», их характеристика и основные подразделения. Древность больших рас. Моноцентризм и полицентризм в происхождении человеческих рас. Расизм, его социальные корни и научная несостоятельность. Антропологический состав народов Земного шара. Популяционный полиморфизм, механизмы его появления и поддержания. Полиморфизм и политипия. Отбор и адаптация в популяциях современного человека; значение изоляции, миграции, смешений как формообразующего и стабилизирующего факторов у современного человека.

Тематический план семинарских и лабораторных занятий по курсу «Биология человека»

1. Семинарские занятия:

Семинар – дискуссия 1. Место человека в системе животного мира.

1. Общая эколого-географическая и морфофизиологическая характеристика приматов.

2. Методы, применяемые при филогенетических реконструкциях.

3. Период выделения гоминидной ветви.

4. Стадия австралопитеков.

5. Первые представители рода «человек».

6. Неандертальцы.

7. Первые «ранние неантропы».

Электронные ресурсы по теме:

1. Библиотека портала Антропогенез. ру: http://antropogenez.ru/articles/

2. Марков А. В. «Происхождение и эволюция человека. Обзор достижений палеоантропологии, сравнительной генетики и эволюционной психологии»: http://evolbiol.ru/markov_anthropogenes.htm;

3. Основные этапы антропогенеза: http://istorica.ru/osnovnye-etapy-antropogeneza.html;

4. Новости: http://news.tut.by/kaleidoscope/136026.html;

5. Статьи о происхождении человека в журнале «Знание-сила»: http://www.znanie-sila.ru/projects/intro_40.html

Семинар - дискуссия 2. Общая периодизация и характеристика основных этапов постнатального онтогенеза:

1. Онтогенез, его основные этапы.

2. Перипубертатный период и его специфика у человека.

3. Биологический возраст.

4. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека.

5. Теории старости.

6. Биологический и хронологический возраст. Способы диагностики.

7. Методы устранения преждевременного старения и продления жизни человека с максимальным сохранением его умственных и физических сил.

Электронные ресурсы по теме:

1. Проблема возраста и возрастной периодизации: http://psylist.net/age/00007.htm

2. Сохранение здоровья: http://zdorovyeikrasota.ru/sohranit-molodost-beg/

3. Программа "Наука против старения": http://moikompas.ru/compas/science_against_agein

4. Новости науки: http://svpressa.ru/issue/news.php?id=5902; http://ria.ru/science/20100306/212566229.html; http://shev.org/2011/10/23/

5. Нанотехнологии и наномедицина: http://www.nanotechnology.bessmertie.ru/nano-main.html; http://starenie.ru/texnologii/nanotex.php

Литература

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003. – 423с.

2. Психология развития человека. Сапогова Е. Е. // М.: Аспект пресс, 2001, 460 с.

3. Психология развития. Молодость, зрелость, старость. О. В. Хухлаева // Академия, 2006, 208с.

4. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. – М.: Изд-во Моск.соц-психолог.института: Воронеж, 2003.

5. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – С-Пб., 2001

6. М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. Возрастная физиология. М.: Академия. 2008. – 415с.

7. Обухова Л.Д. Детская (возрастная) психология. М.: Высшая школа. 2001. – 372с.

8. Смирнов А.И. Нейрофизиология и ВНД детей и подростков. М:Высшая школа. 2007. – 213с.

9. Любимова З.В. Возрастная физиология. В 2 ч. Владос. 2004.

10. Косякова О.О. Возрастные кризисы. Учебное пособие для ВУЗов. Феникс. 2007.

Семинар – дискуссия 3. Адаптация в условиях урбанизации. Адаптация и здоровье.

1. Основные закономерности и стадии адаптационного процесса.

2. Адаптация в условиях урбанизации.

3. Адаптация и здоровье.

Электронные источники по теме:

1. Портал изба-читальня:

http://uchebnikfree.com/page/valeologiya/ist/ist-8--idz-ax240--nf-22.html

Литература:

1. Ильинич В.И. Студенческий спорт и жизнь: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: АО “Аспект Пресс”, 1995.

2. Волков В.Ю. и др. Организация и контроль в реабилитации здоровья студентов: Учеб. пособие / СПбГТУ. СПб, 1996.

3. Дикуль В.И., Зиновьева А.А. Как стать сильным. М.: Физкультура и спорт, 1990.

4. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье. — М.: Физкультура и спорт, 1991.

5. Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья: Учебн. пособие / Балтийская пед. академия. — СПб., 1998. — 148 с.

6. Андреев Ю. А. Три кита здоровья. — М.: Физкультура и спорт, 1991.

7. ГаркавиЛ. X., Квакина Е. Б., Укалова М А. Адаптационные реакции и резистентность организма. — Ростов н/Д.: Изд-во Ростов, ун-та, 1990. — 224 с.





sdamzavas.net - 2019 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...