Дисциплины:
Физическая культура 3 страница
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Коммуникация. Художественное творчество (аппликация). Чтение художественной литературы. Социализация. | Зима в лесу. Снеговик. | Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу; познакомить с зимующими и перелётными птицами; учить воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам; закреплять знание о круглой форме предмета, о различии предметов по величине | Участвует в сезонных наблюдениях во время целевой пргулки, отвечает на вопросы педагога во время беседы «Зима в лесу»; с интересом слушает стихи о птицах; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Снеговик». | 1.стр.115-117 |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений). Коммуникация. Физическая культура. Социализация. | Новогодняя ёлочка. Упражнение «Ёлочки». | Учить сравнивать два предмета по длине, изображать ёлочки, используя выразительность движений; развивать творческое воображение, мелкую моторику; активизировать употребление в речи слов: короткий, длинный, низкий, высокий | Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами (ёлочка, ёлочные украшения); участвует в разговорах во время рассматривания предметов (ёлочки и ёлочные украшений); отвечает на вопросы педагога о новогоднем празднике; | 1.стр.117-118 |
| 3. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Музыка. Социализация. | Стихотворение А.Босева «Трое». Слушание песни. | Познакомить со стихотворением, оживить в памяти детей их собственные впечатления от катания на санках; формировать диалогическую речь; помочь запомнить стихотворение | С интересом слушает стихотворение А.Босева «Трое»; рассматривает сюжетную картину с изображением детей, катающихся на санках; отвечает на вопросы педагога о зиме, зимней пргулке, о содержание текста стихотворения, песни, картины; заучивает стихотворение; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Зима» (муз.В.Карасевой, сл. Н.Френкель), пытается подпевать | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Музыка. Физическая культура. Социализация. | Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт». Парный танец. | Познакомить с худ. произведением, оживив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада; учить танцевать в паре в соответствии с ритмом музыки | С интересом слушает рассказ «Снег идёт» Л.Воронковой, участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста рассказа; проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту муз. произведения ( на усмотрение педагога), пытается двигаться под музыку в парном танце. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Коммуникация. Физическая культура. Здоровье. | Деревья на нашем участке. Комплекс упражнений «В лесу» | Учить различать ствол, ветки, рисовать веточки деревьев; совершенствовать умение правильно держать карандаш, ползать по гимнастической скамейке, приседать; воспитывать интерес к рисованию, физкультурным занятиям | Проявляет интерес к выполнению комплекса тематических упражнений «В лесу»; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Деревья на нашем участке»; участвует в наблюдении из окна, в выставке детских работ, в разговоре с педагогом об увиденном во время наблюдения, о теме рисования |
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Труд. Коммуникация. Художественное творчество (лепка). Социализация. | Магазин одежды. Вешалки для одежды. | Дать понятие обобщающего слова одежда; учить дифференцировать виды одежды по временам года, называть предметы одежды, лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу; воспитывать аккуратность и внимание в своему внешнему виду, активность, наблюдательность, самостоятельность | Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре-драматизации (встреча почтальона, прочтение письма от Незнайки), отвечает н6а вопросы педагога; участвует в разговорах во время классификации одежды, в игре «Кто быстрее?»; активен при создании композиции в лепке | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование). Безопасность. Труд. Физическая культура. | Зайчата. Ворота. Подвижные игры. | Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, шире, уже; изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора кирпичики, кубики; познакомить с перестроением и ходьбой парами; закреплять умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске; упражнять в продвижении вперед в прыжках | Проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх; справляется с интеллектуальной задачей в дидактической игре «Закрой домик»; отгадывает загадку; активен при создании постройки «Ворота» | |
| 3. | Коммуникация. Музыка. Социализация. Чтение художественной литературы. | Звуковая культура речи. Музыкальный номер «Мы матрёшки» | Упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию; учить отчётливо проговаривать слова, отгадывать загадки | Повторяет строки русской нар. потешки, выделяя похожие по звучанию слова; отвечает на вопросы педагога, участвует в упражнении на дифференциацию парных (по звучанию) слов, отгадывании загадок; выполняет движения под музыку во время муз. номера «Мы матрёшки» | |
| 4. | Коммуникация. Чтение худ. литературы. Музыка. Физическая культура. Безопасность. | Чтение русской нар. сказки «Снегурушка и лиса». Песня «Новый год». | Познакомить с русской нар. сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы (из других сказок); формировать навыки пения; учить слушать худ. произведение, отвечать на вопросы | Отвечает на вопросы педагога о знакомых сказках; участвует в разговоре во время обсуждения русской нар. «Снегурушка и лиса», в рассматривании иллюстраций; проявляет эмоциональную отзывчивость на песню «Новый год» (муз. Ю.Слонова, сл.И.Михайловой), пытается петь | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Физическая культура. Социализация. Коммуникация. Чтение худ. литературы. | Знакомство с дымковской игрушкой. Комплекс упражнений «Экскурсия по выставке дымковских игрушек» | Познакомить с дымковской игрушкой; учить рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге; закреплять знания о цвете; прививать желание рисовать; упражнять в ходьбе, координации движений рук и ног; формировать интерес к занятиям физкультурой, к животному миру | Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений, слушает стихи о дымковских игрушках; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Узор»; участвует в выставке детских работ, в разговоре с педагогом при знакомстве с дымковскими игрушками |
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Социализация. Художественное творчество (аппликация). Коммуникация. Чтение худ. литературы. | Праздник с игрушками. Пирамидки в подарок. | Познакомить с государственным праздником Новым годом; приобщать к русской праздничной культуре; учить передавать в аппликации образ игрушки, изображать предмет из нескольких частей, располагать детали в порядке уменьшающейся величины; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность | Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в игре – драматизации (праздник с игрушками), отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время праздника; проявляет положительные эмоции во время подвижной игры «Лесом по проселку»; активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Пирамидки в подарок»; с интересом слушает новые стихи об игрушках; | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений). Коммуникация. Физическая культура. Социализация. | Белочка и зайчик. Подвижно - дидактические игры. | Совершенствовать умения сравнивать два предмета по ширине, две равные группы предметов способом наложения; закреплять умение различать и называть круг и квадрат; учить ходить и бегать врассыпную, при спрыгивании мягко приземляться на полусогнутые ноги, прокатывать мяч вокруг предмета | Проявляет интерес УК участию в совместных подвижно – дидактических, развивающих играх; участвует в разговорах во время игр, отвечает на вопросы педагога, слушает рассказ педагога о белочке и зайчике | |
| 3. | Коммуникация. Музыка. Социализация. Физическая культура. | Звуковая культура речи. Исполнение танца. | Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах); вести диалог в сюжетно-ролевой игре; петь песенку, четко проговаривая звуки и слова; располагать детали в порядке уменьшающейся величины; воспитывать аккуратность, интерес к творческой и игровой деятельности; развивать умение двигаться под музыку разного характера | Эмоционально- заинтересованно следит за развитием действия в сюжетных играх, отвечает на вопросы педагога, участвует в разговорах во время игр, в рассматривании пердметов; пытается самостоятельно петь колыбельную песню кукле, двигаться в соответствии с характером музыки; интересуется предметами ближайшего окружения (игрушками) | |
| 4. | Коммуникация. Чтение худ. литературы. Музыка. Физическая культура. | Беседа о русской нар. сказке «Снегурушка и лиса». Чтение стихов. | Помочь вспомнить сказку прочитанную ранее; формировать диалогическую речь, навыки пения; развивать поэтический вкус; воспитывать интерес к поэзии; учить выразительно читать стихи | Участвует в обсуждении русской нар. сказки «Снегурушка и лиса», отвечает на вопросы по содержанию текста сказки, рассматривает иллюстрации к ней; с интересом слушает стихи в исполнении педагога и детей; рассказывает знакомое стихотворение самостоятельно или с небольшой помощью взрослого | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Коммуникация. Физическая культура. Социализация. | Ёлочка. Комплекс упражнений «Идем в лес». | Продолжить учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, рисовать дерево(ёлку); совершенствовать навыки ходьбы; упражнять в бросании и ловле мяча, приседании; развивать двигательные умения и навыки | Проявляет интерес к выполнению комплекса игровых физических упражнений; участвует в сезонных наблюдениях из окна, выставке детских работ; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Ёлочка». |
Е полугодие
Январь
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | День и ночь. Вкусные гостинцы на дне рождения у мишки. | Познакомить с временными понятиями «день – ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; закрепить приёмы лепки. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Треугольник. Ворота. Подвижная игра. | Познакомить с треугольником, учить различать и называть фигуру; строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки; упражнять в ходьбе парами и беге врассыпную, прокатывать мяч друг другу. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси – лебеди». Исполнение колыбельной песни. | Учить рассматривать сюжетные картинки, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, развивать песенные и игровые навыки, воспитывать интерес к сказкам, песням. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Музыкально –ритмические движения под музыку. | Познакомить с русской народной сказкой, вызвать желание послушать ещё раз, поиграть в сказку, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки, упражнять в различных видах ходьбы. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Новогодняя ёлка с огоньками и шариками. Комплекс упражнений «Украшаем ёлочку» | Закрепить знания о цвете, умение изображать предметы круглой формы; развивать умение рисовать карандашом; учить ориентироваться в пространстве, упражнять в беге, ходьбе. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Дикие животные Красивая салфетка | Формировать умения узнавать, называть, различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность, самостоятельность; учить составлять узор на бумаге квадратной формы, | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Домик для лягушки Подвижно – дидактические игры | Продолжить знакомство с треугольником; учить сравнивать треугольник с квадратом; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя, подлезании под шнур, не касаясь руками пола; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Рассматривание сюжетных картинок Игра «Зоопарк» | Учить рассматривать сюжетную картинку, давать ей название, конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей, отрабатывать правильное и чёткое произношение слов и звука (в). | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение стихотворения З.Александровой «Мой мишка» Музыкальная игра «Отгадай этот звук» | Познакомить со стихотворением З.Александровой «Мой мишка», воспитывать добрые чувства, положительные эмоции, | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Украсим рукавичку – домик Комплекс упражнений «Теремок» | Закрепить знание детьми жёлтого и красного цветов, учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать с красками, воспитывать чувство сострадания; продолжать учить выполнять двигательные упражнения вслед за воспитателем; формировать навыки правильного выполнения прыжков на двух ногах с продвижением вперёд. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Новоселье Табурет для игрушек. | Познакомить с обобщающим понятием «мебель»; учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету; учить лепить табурет; воспитывать трудолюбие, взаимопомощь, самостоятельность. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Фотография лошадки. Ворота. Подвижная игра «Лошадка» | Совершенствовать умение соотносить контур на аппликации и детали, вырезанные из бумаги; учить ходьбе с перешагиванием через препятствия, изменять постройку, выделять части построек. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи: звук (т). Музыкальная игра «Ходит Ваня». | Закреплять произношение звука (т) в словах и фразовой речи, упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью; развивать песенные и игровые навыки. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение рассказов В.Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко» Е.Чарушина. Слушание музыки. | Дать детям представление о лисе и мышонке, образе жизни этих животных, сочувствие к детенышам, попавшим в беду, закреплять умение слушать музыкальные произведения, передавать свои впечатления в движении. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Украсим дымковскую уточку. Комплекс упражнений «Путешествие в страну мастеров» | Продолжать знакомство с дымковской игрушкой, особенностями узора; учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений, выполнять упражнения пальчиковой гимнастики и гимнастики для глаз; совершенствовать навыки построения в колонну, ходьбы в колонне, двигательные умения и навыки. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Поможем зайке Грузовик | Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам; воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы, наблюдательность, активность, самостоятельность; закреплять знания о форме, величине, развивать воображение. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Петушок Подвижная игра «Птички» | Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий, низкий, выше, ниже; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в прокатывании мяча друг другу. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи: звук (к) Музыкально – ритмические движения | Учить отчётливо произносить слова и звукоподражания со звуком (к); закреплять произношения звука (к) ив словах и фразовой речи; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение, умение двигаться под музыкальную композицию. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Волк и семеро козлят» Исполнение песни «Зима» | Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать произведение еще раз и запомнить песенку козы; воспитывать любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду; развивать навык исполнения несложных песен. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Мы слепили на прогулке снеговика Комплекс упражнений «Прогулка» | Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом; совершенствовать двигательные умения и навыки; прививать интерес к занятиям физической культурой. |
Февраль
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Большие и маленькие звёздочки Большие и маленькие птички на кормушке | Продолжить знакомство с неживой природой: небом, солнцем, месяцем, звёздами; воспитывать дружеские взаимоотношения. Взаимовыручку, культуру поведения, формировать желание передавать в лепке образы птиц, развивать умение рассказывать о том, что сделали. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Ёлочки. Домик Подвижная игра «Соберите шишки» | Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, двух равных групп предметов способом наложения и приложения, в ходьбе переменным шагом через шнур, в беге врассыпную; учить бросать мяч через шнур, подлезать через шнур, не касаясь руками пола; выполнять усложнённую конструкцию, украшать постройки. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи: звук (п) Этюд – драматизация под музыку | Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком; развивать творческие способности, музыкальный слух, воображение | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц» Хороводный танец | Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл произведения, учить танцевать соответственно темпу и характеру музыки, водить хоровод, не сужая круг, выполнять слаженные движения | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Рисование по замыслу Комплекс упражнений «Прогулка в лес» | Учить самостоятельно выбирать инструмент для рисования; закреплять умение работать карандашом и кистью, придумывать тему рисунка; развивать творческое воображение; упражнять в прыжках, ползании; совершенствовать умение и навыки ходьбы с высоко поднятыми ногами; продолжать учить слушать команды воспитателя. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Мы поздравляем наших пап. Праздничная панорама. | Познакомить с государственным праздником – Днём защитника Отечества; воспитывать доброе отношение к папе, стремление сделать красивую вещь; вызывать чувство гордости за своего отца; развивать самостоятельность; учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, коллективно выполнять аппликацию; | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Самолётик для папы. Подвижные игры. | Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями: больше, меньше, столько, сколько; упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задание; в беге врассыпную, пролезать в обруч, не касаясь руками пола, сохранять равновесие при ходьбе по доске. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи: звук (ф). Слушание песни. | Учить отчётливо и правильно произносить изолированный звук(ф) и звукоподражательные слова с этим звуком; | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зёрнышко». | Познакомить с русской народной сказкой, учить слушать песни в исполнении взрослых и подпевать. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Светит солнышко. Комплекс упражнений «Солнышко» | Учить передавать образ яркого солнца цветовым пятном, располагая рисунок в середине листа, закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо, закреплять умение правильно держать кисточку, формировать умение выполнять упражнения с лентой, совершенствовать двигательные умения и навыки. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Самолёт построим сами. Колёса и рули для автомастерской. | Познакомить с основными видами транспорта: воздушным, водным, наземным, формировать умение дифференцировать транспорт по назначению, различать основные части транспорта, учить лепить из шара диск, соединять концы палочки, воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность, самостоятельность. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Две куклы. Мебель для кукол. Подвижная игра «Маленькие и большие ножки» | Учить сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты сравнивания словами: больше, меньше, столько, сколько, учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади, мягко приземляться в прыжках с продвижением вперёд; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи: звук (с). Исполнение песни. | Отрабатывать чёткое произношение звука (с); упражнять в умении вести диалог; закреплять представление о знакомых предметах; развивать песенные навыки, музыкальный слух; учить отвечать на вопросы. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Русская народная сказка «Рукавичка». Слушание музыки. | Познакомить с русской народной сказкой, вызвать желание поиграть с героями сказки; обогащать музыкальные впечатления детей. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Самолёты летят. Комплекс упражнений «Самолёт» | Учить различать белый цвет, рисовать кистью прямые линии; развивать умение рисовать красками; совершенствовать навыки бега; продолжить учить ориентироваться при построении в колонну и в круг; упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Мамы всякие нужны! Узор на круге. | Познакомить с государственным праздником 8 марта, воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, желание заботиться о них, защищать, помогать; развивать творческие способности; учить располагать узор по краю круга; | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Открытки для мам. Подвижные игры. | Закреплять знание способов сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте; упражнять в ходьбе и беге врассыпную; учить прыгать с места в длину; прокатывать мяч между предметами. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки». Исполнение песни. | Помочь запомнить стихотворение; учить выразительно рассказывать стихи наизусть; развивать чувство ритма. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Коза – дереза». Ритмические движения под музыку. | Познакомить с русской народной сказкой; вызвать желание запомнить песенки козы и петушка; помочь понять смысл произведения; | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Деревья в снегу. Комплекс упражнений «Прогулка по сказочному лесу». | Расширить представления детей о природном явлении – снегопаде; учить идентифицировать белый цвет, рисовать «снежные шапки» на заранее нарисованных ветках; воспитывать умение любоваться своей работой. |
Март
Неделя