Дисциплины:
Физическая культура 4 страница
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Кто живёт рядом с нами? Цветы в подарок. | Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию; воспитывать заботливое отношение к домашним животным; воспитывать активность, самостоятельность; закреплять умение изображать предмет, располагая лепестки вокруг середины. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Кораблики. Подвижно – дидактические игры. | Формировать умение различать количество звуков на слух; закреплять способы сравнения предметов; упражнять в ходьбе парами, в беге врассыпную, в ходьбе с перешагиванием через брусок; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Звук (з). Песенное творчество. | Упражнять в произношении звука (з); учить видеть и выделять красивые предметы, явления в окружающем мире, рассматривать и называть картинки, отгадывать загадки; развивать песенное творчество. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики». Слушание музыки. | Напомнить известные народные сказки и познакомить с новой; помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки; учить различать короткие и длинные звуки; | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Рисование «Все сосульки плакали». Комплекс упражнений «Прогулка». | Учить ритмично наносить мазки; развивать навыки работы с кистью, различения предметов по величине, умение образно воспринимать цветовые пятна; воспитывать интерес к рисованию; координировать речь с движениями; выполнять общеразвивающие упражнения; |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Бытовые приборы. Неваляшка для Незнайки. | Формировать понятие «бытовые приборы»; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению, делить глину на две части, скатывать два шара, соединять части. Прижимая их; воспитывать активность. самостоятельность, трудолюбие. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Цыплёнок. Загон для лошадок. Подвижные игры. | Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трёх; совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры; упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; сохранять устойчивое равновесие в прыжках в длину с места; обучать приёму ставить кирпичик на длинную узкую грань; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Звук (ц). Исполнение песни. | Учить изменять темп речи; отрабатывать чёткое произношение звука (ц); развивать музыкальный слух, песенные навыки. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение стихотворения С.Маршака «Усатый – полосатый». Имитация движений кошки под музыку. | Довести до сознания детей замысел автора: котёнок – живое существо; учить выразительно читать отдельные строки, прививать коммуникативные качества, закреплять навыки движений. Умение двигаться под музыку. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Поменяем воду в аквариуме. Комплекс упражнений «Рыбки». | Учить детей правильно держать кисть, выполнять размашистые мазки, не допуская, чтобы дети терли кистью по бумаге, различать голубой цвет; вызвать интерес к работе гуашью; учить ходить в колонне змейкой, бегать, выполнять общеразвивающие упражнения. |
Неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Мы – космонавты. Салфетка. | Познакомить с праздником – Днём космонавтики, профессиями – лётчик, космонавт; упражнять в изображении предмета, состоящего из частей разной формы; учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Русская сказка «Теремок». Подвижная игра «Зверята». | Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, в ходьбе колонной по одному, в прыжках с места; учить бегать врассыпную. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Звук (ч). Исполнение песни. | Упражнять в правильном произношении звука (ч) в словах; учить отчётливо проговаривать слова с этим звуком; развивать чувство ритма, песенные навыки. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение рассказов Л.Н.Толстого Правда всего дороже», «Варя и чиж». Музыкальная игра «К нам пришли гости». | Довести до сознания детей замысел автора; помочь запомнить рассказы; воспитывать доброе отношение ко всему живому; развивать активность, память, мышление. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Шагают наши ноженьки по узенькой дороженьке. Общеразвивающие упражнения. | Учить ритмично наносить мазки кистью по горизонтали листа, располагать изображения с содержанием действия, замечать характер наносимых следов, упражнять в ходьбе в прямом направлении, перешагивать через мешочки с песком; тренировать в умении ползать на четвереньках. |
Апрель
1 неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Солнечные зайчики. Цыплята гуляют. | Расширить представления о явлениях неживой природы; учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года; воспитывать бережное отношение к природе, желание сохранять её красоту; формировать умение передавать в лепке образ цыплёнка, закреплять приём прищипывания кончиками пальчиков. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Игрушечный магазин. Ворота для машины. Подвижные игры. | Учить различать определённое количество движений и называть их словами: один, много; развивать внимание и мышление, упражнять в ходьбе и беге врассыпну; отрабатывать умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками, ползать по доске; учить строить разнообразные ворота, разные по высоте. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Песня для цыплят. | Отрабатывать чёткое произношение слов; упражнять в умении вести диалог; развивать игровые, песенные, коммуникативные навыки; учить рассказывать о назначении игрушек. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение русской народной сказки «Теремок». Ритмические движения под музыку. | Познакомить с русской народной сказкой «Теремок; вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки; закреплять навыки движений, умение двигаться в соответствии с характером музыки; | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Мой весёлый, звонкий мяч. Упражнения с мячом. | Формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине; закреплять представление о цвете; развивать интерес к результату своей работы; упражнять в прокатывании мяча друг другу, подбрасывании и ловле; развивать глазомер. |
2 неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Деревья и кустарники на нашем участке. Скворечник. | Показать влияние солнечногочвета и воды на рост деревье и кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе; учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета; воспитывать заботливое отношение к птицам. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Утро – вечер. Подвижно – дидактическая игра «Солнышко». | Закреплять умение различать и называть части суток: утро, день, вечер, ночь; развивать мышление; учить находить закономерности в расположении предметов и воспроизводить их; упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, в умении влезать на наклонную доску, ходить по доске, формируя правильную осанку. | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Заучивание стихотворения С.И. Белоусова «Весенняя гостья». Песенка про птиц. | Помочь вспомнить стихи, которые учили в течение года, запомнить новое стихотворение; воспитывать заботливое отношение к птицам; развивать мышление, творческие способности, фантазию, песенные навыки. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Музыкальный номер. | Познакомить с новым стихотворением; учить называть признаки весны, петь эмоционально, выразительно; развивать поэтический и музыкальный слух; воспитывать интерес к искусству. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Праздничные флажки. Комплекс упражнений «Праздник» | Учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом, обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус; учить выполнять действия по команде, совершенствовать двигательные навыки. |
3 неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Кто построил этот дом? Кирпичики. | Формировать понятие «строитель»; совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру; закреплять умение делить глину на равные части, воспитывать активность, самостоятельность, уважение к людям любой профессии. | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | История про бабушку и дедушку. Домик. Подвижно – дидактическая игра «Будь внимателен». | Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения; определять пространственное расположение предметов, используя предлоги; упражнять в ходьбе и беге по кругу, умение сохранять равновесие при перепрыгивании через шнур; учить строить домик, забор вокруг него; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Звуки (С), (С,). Слушание песни. | Отрабатывать чёткое произношение этих звуков; упражнять в умении вести диалог; учить обсуждать содержание стихотворения, внимательно слушать музыкальное произведение; развивать восприятие, внимание, фонематический слух. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба». Слушание музыки. | Познакомить с русской народной сказкой; формировать интонационную выразительность речи; учить различать высоту звука. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Одуванчик. Комплекс упражнений «Прогулка» | Закреплять умение правильно держать кисть, учить различать краски по цвету; познакомить с растением – одуванчик, его строением; воспитывать желание заботиться о растениях. |
4 неделя
| 1. | Познание (ФЦКМ) Музыка. Художественное творчество (лепка/аппликация) | Где мы живём? Скоро праздник придёт. | Формировать понятие «город»; познакомить с достопримечательностями города; побуждать делиться впечатлениями; воспитывать любовь к малой родине, городу; | |
| 2. | Познание (ФЭМП/конструирование). Физическая культура. | Котята. Подвижные игры. | Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры; развивать внимание, мышление, память; упражнять в ходьбе и беге врассыпную; | |
| 3. | Музыка. Коммуникация. | Звуковая культура речи. Звуки (с), (з), (ц). Исполнение песни. | Упражнять в правильном произношении звуков; развивать навыки исполнения песни, музыкальный слух, восприятие, внимание. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Физическая культура (на прогулке) | Чтение рассказа Я.Тайца «Праздник». Музыкально – ритмическое упражнение «Мы идём с флажками». | Познакомить с рассказом Я. Тайца «Праздник»; поддерживать у детей радостное настроение и интерес к описанию праздничного события; учить выполнять музыкально – ритмические движения. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование) Физическая культура. | Русский хоровод. Комплекс упражнений «Матрёшки». | Развивать умение работать гуашью, различать предметы по величине; воспитывать эстетический вкус; упражнять в выполнении общеразвивающих упражнений, в ходьбе. |
Май
| 1-я неделя |
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Коммуникация. Художественное творчество (лепка). | Дождик песенку поет. Утенок в лужице. | Продолжать знакомить со свойствами воды; учить проводить с водой элементарные опыты; устанавливать причинно-следственные связи (солнце светит, тает снег, текут ручьи); формировать желание передавать в лепке образ утенка, форму частей тела, головы, хвоста; упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания кончиками пальцев (клюв, хвостик), в умении прочно скреплять части, плотно прижимая их, развивать желание рассказывать о том, что сделали. | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование). Труд. Коммуникация. Физическая культура. | Знакомство. Заборчик. Игра «Хлопки». | Формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой; помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий; поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению. | |
| 3. | Коммуникация. Музыка. Социализация. Чтение художественной литературы. | Звуковая культура речи: звук ( ш ). Исполнение песни. | Упражнять в правильном произношении звука ( ш ) в словах; закреплять умение объяснять свои действия; развивать песенные, игровые навыки, музыкальный слух; учить отвечать на вопросы, повторять строки из стихотворений за воспитателем. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Социализация. Музыка. Физическая культура. | Чтение стихотворения Е.Благининой «Вот какая мама!». Музыкально-ритмические движения. | Познакомить со стихотворением Е.Благининой «Вот какая мама!»; воспитывать добрые чувства, любовь к маме; учить умению отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения; развивать навыки «гудеть, как машина», легко бегать на носочках, выполнять движения в характере танца; учить слушать динамику в музыке. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Коммуникация. Физическая культура. Здоровье. Социализация. | Цып-цып-цып, мои цыплятки Комплекс упражнений «Цыплята». | Учить размазывать краску рукой, дорисовывать карандашом или фломастером детали; формировать представление о круглой или овальной форме предметов, общую моторику; развивать фантазию и воображение при помощи кляксографии; продолжать учить ходьбе на носочках, бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять команды, ориентироваться в пространстве; совершенствовать умения и навыки выполнения общеразвивающих упражнений. |
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Коммуникация. Художественное творчество (аппликация). | Шестиногие малыши. Цыплята на лугу. | Учить устанавливать отличие бабочки от жука ( у бабочки яркие, большие, красивые крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает; у жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат), составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей. | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений). Коммуникация. Физическая культура. Социализация. | Игры с Незнайкой. Подвижно-дидактическая игра «Смотри и делай». | Формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальной, психологической, эмоционально-волевой; помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий. | |
| 3. | Коммуникация. Познание. Музыка. Социализация. Чтение художественной литературы. | Рассматривание сюжетных картин. Слушание музыки. | Учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено; отгадывать загадки, отвечать на вопросы; различать низкие и высокие звуки; воспитывать интерес к классической музыке. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Музыка. Физическая культура. | Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок». Музыкальная игра «К нам жук влетел…» | Познакомить со сказкой К.Чуковского «Цыпленок»; расширить знания о жизни животных; учить сопровождать чтение (слушание) рассказа жестами, вызывая желание обыграть рассказ; развивать интерес к музыкальным играм; формировать умение двигаться ритмично в соответствии со стихотворным текстом. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Коммуникация. Физическая культура. Познание. | Рисование по замыслу. Упражнения «Лето приближается». | Развивать желание рисовать; учить придумывать сюжет, использовать полученные умения; активизировать самостоятельные действия детей; совершенствовать двигательные умения и навыки. |
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Коммуникация. Художественное творчество (лепка). Труд. | Классификация предметов. Сладости для магазина. | Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, посуда, транспорт, мебель; показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой; закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке; выяснить, как дети пользуются ранее освоенными способами лепки; закрепить приемы лепки; развивать способности, самостоятельность. | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений, конструирование). Труд. Физическая культура. Коммуникация. | День рождения доброй волшебницы. Конструирование из песка. Подарок для феи. | Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб; развивать внимание, мышление, память, воображение; упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по сигналу, в беге врассыпную; учить подбрасывать мяч вверх и ловить его, ползать по скамейке на ладонях и коленях; закрепить знания о свойствах песка; учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы. | |
| 3. | Коммуникация. Музыка. Социализация. Чтение художественной литературы. | Заучивание стихотворения В.Берестова «Котенок». Пение. | Помочь запомнить стихотворение; вырабатывать умение выразительно читать, связанно отвечать на вопросы, обсуждать содержание прочитанного художественного произведения; учить петь эмоционально, сопровождая пение жестами; развивать песенные навыки, восприятие, речь, музыкальный слух. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Музыка. Физическая культура. | Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Игра с цветными флажками. | Познакомить с русской народной сказкой; воспитывать чувство сопереживания героями сказки; развивать умение связно отвечать на вопросы, внимательно слушать сказку и рассматривать иллюстрации к ней; учить выполнять музыкально - ритмические движения с предметами под русскую народную мелодию. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Коммуникация. Физическая культура. Здоровье. | Яркие флажки. Общеразвивающие упражнения с флажками. | Учить рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы, использовать несколько цветов красок; вызывать интерес к изображению флажков разной формы по своему замыслу ( прямоугольных, квадратных, пятиугольных, полукруглых ); развивать аккуратность, чувство формы и цвета. |
Я неделя
| 1. | Познание (формирование целостной картины мира). Коммуникация. Художественное творчество (аппликация). Безопасность. | Наш друг светофор. Домик. | Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора, составлять предмет из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; развивать внимание, мелкую моторику; закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник). | |
| 2. | Познание (формирование элементарных математических представлений). Коммуникация. Физическая культура. Социализация. | День рождения доброй волшебницы. Игра «День рождения». | Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб; развивать внимание, мышление, память, воображение; упражнять в ходьбе, отрабатывая переменный шаг и координацию движений, в беге врассыпную, в равновесии; закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не пропуская реек. | |
| 3. | Коммуникация. Социализация. Музыка. | «Что такое хорошо и что такое плохо?». Пляска под русскую народную мелодию. | Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим), умение грамматически правильно отражать в речи свои впечатления; развивать танцевальные навыки, музыкальный слух; воспитывать отрицательное отношение к плохим поступкам и стремление совершать хорошие поступки. | |
| 4. | Коммуникация. Чтение художественной литературы. Социализация. Музыка. Физическая культура. | Стихотворение В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Музыкально-ритмические движения. | Познакомить со стихотворением В.В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?», учить различать хорошие и плохие поступки, слышать динамику музыки; закреплять навыки движений, разученных в течение года; прививать коммуникативные качества. | |
| 5. | Художественное творчество (рисование). Познание. Физическая культура Коммуникация. | Листочки и почки. Подвижная игра «Деревья и ветер». | Учить передавать изменения образа, рисовать ветку с почками и листочками; формировать представления о сезонных изменениях в природе; развивать наглядно-образное мышление, воображение; воспитывать интерес к природе. |