Главная Обратная связь

Дисциплины:






Робота над чистомовкою




Ла-ла-ла —

Ля-ля-ля —

Та-та-та —

Тя-тя-тя —

Ду-ду-ду —

Дю-дю-дю —

Са-са-са —

Ся-ся-ся —

Зу-зу-зу —

Зю-зю-зю —

На-на-на —

Ня-ня-ня—

Ра-ра-ра —

Ря-ря-ря —

Ца-ца-ца —

Ця-ця-ця —

 

бігла край села.

зелене гілля,

спіймали кота.

довести до пуття.

у кіно піду.

зустріну суддю,

вкусила оса.

малина уся.

боюся грозу.

намажуся маззю.

тепла весна.

купали коня,

висока гора,

вранішня зоря.

смачна піца.

лагідна киця.


2. Читання вірша Тараса Шевченка учнями

III. Робота за «Читанкою» (с. 27-29)

1. Опрацювання вірша С. Цушка «Комп'ютернята»

1) Читання вірша вчителем.

— Про що розповідається у вірші?

2) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями.

— Що вміють дорослі комп'ютери?

3) Вибіркове читання.

— Прочитайте, якими хочуть стати маленькі комп'ютернята.

— Як ви вважаєте, чи є насправді комп'ютернята?

4) Доповнення рядків вірша словами тексту.

Дорослі комп'ютери — татко і _ —

розв'язують дуже серйозні _

Маленьким ще треба рости — _

Вони полюбляють із дітками _

 

І кажуть вони, як Андрійко й _

— Цього ще не вмію, та скоро _!

Фізкультхвилинка

2. Опрацювання вірша Т. Петровської «Молоко»

1) Читання вірша вчителем.

2) Аудіювання.

 

 

Як звали хлопчика?

□Юрко

□ Яшко

• Що любить Юрко?

Яблуко

молоко

• Куди їде хлопчик?

□У село

□у магазин

3) Читання вірша учнями.

— Яких слів немає у вірші?

• Швидко, смачно, завжди.

• Любить, пити, просить.

• Свіже, сільське, просте.

• Юрчик, Мурчик, Юрко.

4) Робота за малюнком.

— Роздивіться малюнок.

— Що ви побажаєте Юрчику? Виберіть йому поба­жання серед запропонованих.

«Смачного!», «Їж на здоров'я!», «Великим рости!».

— Що відповість Юрчик бабусі?

«Дякую!», «Дуже смачно!», «Буду їсти, щоб швидше вирости».

— Що любить Юрчик? Прочитайте серед букв відповідь. (Молоко)

IV. Підсумок уроку

— Що нового дізналися на уроці?

— Що розповісте вдома батькам?


 

Тема. Навчайтеся бути уважними до слова. Вживання в тексті засобів художньої виразності. За С.Козловським «Дозвольте з вами посутінкувати». (с.29-32

Мета:вчити учнів бути уважними до слова; сприяти збільшенню лексичного запасу першокласників, поглибленню логіки міркувань під час аналізу тексту; виховувати ввічливість.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

Робота над скоромовкою.

На ріці серед мілин

Збудував собі лин млин,

Гріло сонце мілину,

І дрімалося лину



У млині на мілині.

А як млин?

А млин як млин:

Теж дрімав серед мілин.

А. Заєць

Робота над чистомовкою.

Че-че-че — бабуся калачі пече.

Ча-ча-ча — дай, бабусю, калача.

Чі-чі-чі — їж, будь ласка, калачі.

2. Читання текстів С. Цушко «Комп'ютернята» та Т. Петровської «Молоко»

III. Робота за «Читанкою» (с. 29-32)

1. Опрацювання тексту С. Козлова «Дозвольте з вами посутінкувати...»

1) Читання першої частини тексту вчителем.

— Де сиділи ведмедик та їжачок?

— Хто до них прийшов?

— Що означає посутінкувати?

— Як поводився заєць?

Словникова робота.

Заволав — голосно закричав.

Ніяково — незручно, не по собі.

Опускаються сутінки — вечоріє, темніє.

Сутінки згущувалися — стає темно.

3). Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування другої частини казки учнями.

— Чому ведмедику було незручно перед їжачком за зайця?

— Що ведмедик зробив неправильно?

4) Читання третьої частини казки учнями вголос.

— Чи можна сказати, що заєць вихований? Яким він був спочатку?





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...