Главная Обратная связь

Дисциплины:






Вчимося бути уважними до слова



— Повторіть слова зайця

Робота за ілюстрацією

— Розгляньте малюнок. Як ви розумієте слова «Заєць намолов сім мішків гречаної вовни»? (Говорив нісенітницю.)

Фізкультхвилинка

2. Гра «Читає Незнайко»

Їжачок дивився, як швидко (повільно) опускаються сутінки, як заволікає низини туман, і майже не слухав ведмедя (зайця).

Ведмедикові було соромно (ніяково) перед їжачком, що заєць намолов сім мішків гречаної вовни, а тепер ще співає (завиває) пісню.

Але ведмедик не знав, як бути, і тому закричав (заволав) разом із зайцем.

Стало геть темно, і над гілками (верхівками) сосон (ялинок) зринула золота скибка (долька) місяця.

3. Гра «Змініть слова за зразком»

Сутінкує — сутінкую — сутінкувати.

Знає — ... — ...

Запитує — .. .— ...

Співає — ... — ...

Завиває — ... — ...

Чує —... — ...

4. Добирання з тексту казки слів із протилежним значенням

Світло —

Говорити —

Весело —

Заніс — '

Піднімаються —

Гамірно —

Холодніше —

IV. Підсумок уроку

— Що цікавого було на уроці?

— Чи сподобалися вам опрацьовані тексти? Чим саме?


 

Тема. Учіться записувати свої думки та почуття. За І.Роздобудько. «Місяць у

слоїку» (с.32-34)

Робота з дитячою книжкою

Мета:сприяти збільшенню лексичного запасу учнів, поглибленню логіки міркувань під час аналізу тексту; вчити записувати свої думки та почуття; виховувати увагу до слова.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

Робота над скоромовкою.

Карл у Клари украв корали,

А Клара у Карла украла кларнет.

Робота над чистомовкою.

Ги-ги-ги — ой, як біло навкруги!

Узі-узі-узі — птахи — наші гарні друзі.

Ді-ді-ді — допоможем їм в біді.

Ди-ди-ди — в осінні й зимні холоди.

2. Читання тексту С. Козлова «Дозвольте з вами посутінкувати...»

Робота над загадками

• По синьому морю

Срібний човник пливе. (Місяць)

• Хто вдень блідніє,

А вночі ясніє? (Місяць)

• Срібну скибку кавуна Видно уночі з вікна. Що це? (Місяць)

III. Робота за «Читанкою» (с. 32-34)

1. Опрацювання тексту І. Роздобудько «Місяць у слоїку»

Читання зачину тексту вчителем.

— Як звуть дідуся дівчинки?

— Як його звали у дитинстві?

— Що знайшла дівчинка?

— Де вона знайшла щоденник?

Словникова робота.

Слоїк— висока посудина зі скла, глини, фаянсу.

Скриня — сундук.

Затишно — тепло, гарно, зручно.

3) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями.

— За чим спостерігав хлопчик?

4) Гра «Так чи ні?».



• Уночі я спостерігав за Місяцем. (Так)

• Він таки сідає на моє вікно! (Ні)

• Найвеселіше Місяцю живеться взимку. (Ні)

• Тепер Місяць живе в мене в слоїку! (Так)

Фізкультхвилинка

5) Вибіркове читання.

— Який був Місяць на думку хлопчика?

— Де тепер живе Місяць?

— На що схожі зимові міста і ліси?

6) Тестування.

• Яким був Місяць?

□Самотнім

сумним

• Коли хлопчик спостерігав за Місяцем?

□ Увечері

□ вночі

• Найсумніше Місяцю живеться:

□ влітку

взимку

• Найкрасивіша ніч — ...:

□ взимку

□ влітку

• Зимові міста й ліси подібні на...:

□ торти чи тістечка

□ зимову казку

• Тепер Місяць живе...:

в слоїку

в небі

7) Робота за малюнками.

— Розкажіть за малюнком, яку постіль зробив хлопчик Місяцю.

— Розкажіть за малюнком, що думав хлопчик, коли спостерігав за Мі­сяцем.

— Чому він вирішив поселити його в слоїку?

— Чи цікаво внучці читати те, що колись писав її дідусь, як був ще ма­леньким?

— Які думки хлопчика вам сподобалися?

— Щоденнику можна довірити все. Його цікаво читати через багато років.

2. Робота в парах

— Придумайте кінцівку оповідання.

3. Робота в групах

— Намалюйте ілюстрацію до тексту.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...