Главная Обратная связь

Дисциплины:






IV. Робота з дитячою книжкою



Пори року . Весна Весна чарівниця.(вірші казки, пісеньки.)

V. Підсумок уроку

— Що на уроці найбільше сподобалося?

— Що здивувало?


 

Тема. Чітко вимовляйте звуки. Читайте правильно. Вживання слів привітання За М.Герасименком «Мобільний телефон». Барвисті слова у творі. За М Слабошпицьким «Лелеча весна» (с.34-37)

Мета:вчити учнів чітко вимовляти звуки, правильно читати; навчати усвідомлено сприймати зміст прочитаного на слух; розвивати уяву, мислення; виховувати това­риськість і оптимізм.

Хід уроку

I. Організаційний момент

IІ. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка

Робота над скоромовкою.

Жовторотий журавлик жадібно жував жирненьку жабку.

Робота над чистомовкою.

Жу-жу-жу — по галявині ходжу.

Жі-жі-жі — дуже гострі ножі.

Жи-жи-жи — ти мені допоможи.

Же-же-же — кішка мишку стереже.

2. Читання тексту І. Роздобудько «Місяць у слоїку»

Робота над загадками

• Скринька,

Вертушка,

Шнур

І кругле

Вушко. (Телефон)

• Хоч і відстань розділяє,

Він нас з друзями з'єднає.

Щоб могли порозмовляти

І про все на світі взнати. (Телефон)

III. Робота за «Читанкою» (с. 34-36)

1. Метод «Передбачення»

Робота в групах

— За допомогою поданих слів передбачте, про що розповідатиметься утворі.

Сергій і Оля телефон галявина не хвилюйся сльози

2. Заслуховування складених розповідей

3. Робота за ілюстрацією (с. 35)

— Подивіться на малюнок. У кого змінилася думка і розповідь?

4. Опрацювання тексту М. Герасименка «Мобільний телефон»

1) Читаний першої частини тексту вчителем.

Аудновання.

• Як звали дітей?

□Оля і Олег

Оля і Сергій

• Хто така Оля?

□Однокласниця Сергія

сусідка Сергія

• Що Оля сказала хлопчику?

□Може, ти мені допоможеш?

□знайди мій телефон

• Де дівчинка загубила телефон?

У шкільному дворі

□на галявині, що біля озера

Фізкультхвилинка

3) Читання другої частини оповідання учнями, які гарно читають.

Прийом «перерваного» тексту

— Як ви вважаєте, чи знайде Сергійко телефон? Як він це зробить?

4) Гра «Бджілки». Самостійне напівголосне дочитування оповідання учнями.

— Чи справдилися ваші передбачення?

5) Вибіркове читання.

— Знайдіть і прочитайте речення, у яких є імена дітей.

— Порахуйте, скільки разів у тексті вжито слово телефон. (3)

— Прочитайте речення з трьох слів.

— Знайдіть і прочитайте про те, як привіталася Оля, як попросила Сергійка їй допомогти.

— Якою була Оля? Яким був Сергійко?

6) Робота за малюнком (с. 36).



— Виберіть за малюнком, який настрій був у Олі спочатку, а який — потім.

7) Гра «Дочитай речення».Сергійко лежав на канапі й... Очі дівчинки...

Якщо там ніхто не побував...

І тут же з-під невеликого кущика...

IV. Підсумок уроку

— Чи сподобався вам твір, опрацьований на уроці?

— Чим саме?


Тема. Гарний, радісний настрій у творі. За Є.Шморгуном «Ла-та-та!». Визначайте настрій утворі. Вживання в тексті засобів художньої виразності. Інтонаційне читання. За Г.К.Андерсеном «Ромашка», (с.38-40)

Мета:вчити учнів правильно, свідомо й виразно читати; розвивати допитливість, інте­рес до навколишнього світу; збагачувати активний словник учнів; виховувати лю­бов до природи.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Мовленнєва розминка





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...