Главная Обратная связь

Дисциплины:






Раздел 7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации



В процессе освоения учебной дисциплины «Криминология» для оценивания сформированности общекультурных и профессиональных компетенций используются оценочные средства, представленные в таблице.

Таблица 7.1

В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Содержание учебного материала Примеры контрольных вопросов и заданий для оценки знаний, умений, владений Методы и средства контроля
ОК-1 «Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания»
Знать: основные понятия, предмет и систему дисциплины; методологию, систему, задачи и историю становления криминологии; современные криминологические теории; понятия преступности, причины преступного поведения, причины и условия формирования личности преступника и их основные характеристики; методики криминологического прогнозирования; криминологические характеристики конкретных видов преступности, виды профилактики преступности и преступного поведения   Тема 1. Криминология как наука о преступности Тема 2. Преступность и ее основные характеристики Тема 3. Детерминанты преступности Тема 4. Лица, совершившие преступления, как объект криминологического исследования Тема 5. Механизм индивидуального преступного поведения Тема 6. Организация и методика криминологических исследований Тема 7. Криминологическое прогнозирование и планирование борьбы с преступностью Тема 8. Понятие и задачи предупреждения преступности и профилактики преступлений Тема 9. Криминологическая характеристика и предупреждение рецидивной и профессиональной преступности Тема 10. Криминологическая характеристика и предупреждение групповой и организованной преступности Тема 11. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности несовершеннолетних и молодежи Тема 12. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений против личности Тема 13. Криминологическая характеристика и предупреждение преступности в сфере экономики Тема 14. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений против общественной безопасности и общественного порядка Тема 15. Криминологическая характеристика и предупреждение преступлений против государственной власти Тема 17. Криминологическая характеристика негативных социальных явлений, связанных с преступностью, и особенности их предупреждения Тема 18. Пенитенциарная преступность Тема 19. Международное сотрудничество в борьбе с преступностью Что следует понимать под термином «Криминология»? Кто впервые употребил термин «Криминологи»? Назовите основные этапы истории криминологии. Какие основные элементы входят в предмет криминологии? В чем состоят и чем конкретизируются задачи криминологии? В чем теоретико-практическое, прикладное значение криминологии? Каковы перспективы развития отечественной криминологии? Какие разделы включены в систему криминологии? Что образует систему курса криминологии?   Устный опрос, дискус­сии
Уметь: анализировать и находить причины тех или иных криминологических явлений, в том числе причины преступного поведения; анализировать социальные явления, конкретные криминогенные ситуации и грамотно применять профилактические меры в отношении отдельных видов преступлений и конкретных лиц; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности. Темы те же Назовите юридические науки, относящиеся к косвенным, занимающиеся рассмотрением проблемы преступности поверхностно. Назовите юридические науки, относящиеся к разряду специальных, рассматривающие проблемы преступности по своей принадлежности. С какими другими науками связана криминология? Дайте общую характеристику зарубежной криминологии. Охарактеризуйте биологические и социологические теории преступного поведения. Что следует понимать под социальными последствиями преступности как реальный вред, причиняемый обществу? Устный опрос, дискус­сии
Владеть: основными понятиями изучаемой дисциплины, составляющими ее содержание, знаниями их теоретического и прикладного значения; основными источниками и методами криминологического познания; навыками криминологического анализа и оценки нормативного правового и аналитического материала; некоторыми общими знаниями в области философии, социологии, психологии.   Темы те же Определите место криминологии в системе науки. В чем выражается взаимосвязь криминологии с юридическими и неюридическими науками? Что следует понимать под структурой преступности? По какой формуле рассчитывается уровень преступности? Что вы понимаете под коэффициентом преступности? Назовите основные показатели преступности. Охарактеризуйте показатели преступности: «география», «экология», «топография». Тесты и задания для самостоятельной работы
ОК-3 «Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»
Знать: понятие криминологической информации; требования, предъявляемые к криминологической информации; источники криминологической информации, их характеристику; виды информации, используемые в криминологических исследованиях, основные методы их получения; виды статистической отчетности, общую характеристику содержания, структуры и основных форм статистической отчетности в органах внутренних дел; частные методы исследования: анкетирование, интервьюирование, экспертный опрос, наблюдение, изучение документов, тестирование, моделирование, шкалирование. Темы 1–19 Раскройте содержание криминологической информации и требований, предъявляемых к ней. Каковы основные источники криминологической информации? Что следует понимать под реализацией познавательных функций криминологической науки при изучении преступности, ее детерминант и лиц, совершивших преступления? Что следует понимать под криминологической статистикой как вида криминологической информации?   Устный опрос, дискуссии, задания для самостоятельной работы
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; правильно и полно отражать результаты профессиональной деятельности в юридической и иной документации, владеть навыками подготовки юридических документов. Темы 1–19 В чем суть соотношения преступности и преступления? Назовите основные задачи изучения преступности. Назовите основные черты и тенденции современной преступности, признаки и свойства преступности. Дайте понятие уровня преступности. Что следует понимать под латентной преступностью? Какие виды преступлений относятся к так называемой «пограничной» преступности? К каким источникам информации можно прибегнуть для определения степени латентной преступности? Тесты и задания для самостоятельной работы
Владеть: теоретическим и нормативным материалом по вопросам организации и функционирования правоохранительных органов; навыками по практическому решению правовых ситуаций, возникающих при осуществлении правоохранительной деятельности.   Темы 1–19 Охарактеризуйте понятие и виды социальных отклонений, их криминологическую характеристику, связь социальных отклонений с преступностью, причины и условия явлений социальной патологии. Раскройте криминологические аспекты предупреждения негативных социальных явлений (алкоголизм, наркомания, проституция, бродяжничество, попрошайничество). Тесты, задачи и задания для самостоятельной работы
ОК-9 «Способен анализировать социально значимые проблемы и процессы»
Знать: особенности социально-правовой оценки преступлений в сфере экономики, их классификацию; основные этапы криминологического исследования и его структуру; методы криминологических исследований: изучение материалов уголовных дел, статистики и других документов, опрос, интервью, анкетирование, наблюдение, эксперимент; принципы и формы взаимодействия правоохранительных органов с другими государственными и негосударственными органами.   Темы 1–19 Каковы проблемы и процессы урбанизации общества и преступности в стране, сверхкрупном городе (мегаполисе)? Дайте характеристику преступности в современных условиях, ее основные тенденции. В чем проблема криминологической детерминации? Назовите основные факторы, влияющие на преступность. Охарактеризуйте экономическую и политическую нестабильность, социальную дезорганизацию, обострение социальных и межнациональных отношений, нравственную деградацию различных социальных групп и общностей как факторы преступности. Тесты и дискус­сии
Уметь: выявлять проблемы управленческого характера при анализе конкретных ситуаций и предлагать способы их решения с учетом обсуждения в коллективе, представлять результаты правоприменительной деятельности в виде выступления, доклада, информационного обзора, аналитического отчета. Темы 1–19 Назовите факторы, способствующие преступности, в виде различных социальных аномалий: пьянства, наркомании, бродяжничества, проституции и др. В чем специфика детерминант преступности в условиях мегаполиса? Назовите факторы, способствующие преступности, в виде различных социальных аномалий: пьянства, наркомании, бродяжничества, проституции Дайте характеристику основных факторов преступности: демографических, экономических, политических, социальных, социально-психологических, культурных и др. Охарактеризуйте функционирование системы уголовной юстиции, правоохранительных органов как фактор сдерживания преступности, его реальная значимость. Устный опрос, дискус­сии
Владеть: культурой мышления, навыками по практическому решению правовых ситуаций, возникающих при осуществлении правоохранительной деятельности; современными методами сбора, обработки и анализа данных о практической деятельности за разные периоды времени; методикой изучения и предупреждения преступности на отдельном объекте, в районе, области; методами убеждения и принуждения в процессе индивидуальной профилактики преступлений. Темы 1–19 Охарактеризуйте понятие, виды, показатели рецидивной преступности; причины и условия рецидивной преступности; меры профилактики рецидивной преступности и их классификацию. Дайте криминологическую характеристику серийных преступлений. Какова мотивация и в чем особенности личности серийного преступника? Задачи и задания для самостоятельной работы
ПК-1 «Способен участвовать в разработке нормативно-правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности «
Знать: законодательство и иные правовые акты о правоохранительных органах; основную стадию законодательного процесса, состоящая в вынесении на рассмотрение органом законодательной власти законопроекта или законодательного предложения по принятию, изменению или отмене закона; методические основы разработки законопроектов. Темы 1, 2, 6, 7, 8, 18, 19 Дайте характеристику субъектов и концепции законодательного процесса в России, роль в нем Президента РФ и Конституционного суда. В чем суть анализа процедур и проблем взаимодействия палат российского парламента в механизме принятия федеральных конституционных законов. Кто призван обеспечивать функционирование и взаимодействие всех органов государственной власти в законодательной деятельности? Могут ли рядовые граждане внести свои законопроекты самостоятельно или только при посредстве субъектов, обладающих правом законодательной инициативы? Назовите основную стадию законодательного процесса, состоящую в вынесении на рассмотрение органом законодательной власти законопроекта или законодательного предложения по принятию, изменению или отмене закона. Устный опрос, решение задач, дискуссии
Уметь: использовать знания при разработке нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; разрабатывать предложения по совершенствованию уголовного законодательства и правоприменительной практики в противодействии преступности; отграничивать законодательный процесс как юридическое понятие от общесоциального понятия законотворчества. Темы 1, 2, 6, 7, 8, 18, 19 Как происходит процесс разработки законопроектов? Для каких законопроектов предусмотрен особый порядок их внесения в Государственную Думу? Для каких законопроектов требуется наличие заключения Правительства Российской Федерации в Государственную Думу? Требуется ли по предлагаемому к разработке законопроекту предварительно составлять его концепции? Как происходит процесс разработки законопроектов. Как в этом процессе участвуют депутаты и фракции? Как обычный гражданин может принять участие в разработке законопроекта? Чем можно обосновать необходимость в проведении криминологической экспертизы проектов федеральных законов и нормативно-правовых актов? Устный опрос, дискус­сии
Владеть: теоретическим и нормативным материалом по вопросам организации и функционирования правоохранительных органов; навыками по практическому решению правовых ситуаций, возникающих при осуществлении правоохранительной деятельности; современными методами сбора, обработки и анализа данных о правоприменительной деятельности за разные периоды времени; методами и приемами аргументации, группового обсуждения и коллегиального принятия решений по совершенствованию правового обеспечения правоохранительной деятельности. Темы 1, 2, 6, 7, 8, 18, 19 Приведите перечень субъектов, обладающих правом законодательной инициативы в органы законодательной власти субъектов. Каков порядок разработки и принятия федерального закона? Требуется ли при предварительном рассмотрении вопроса о принятии закона учитывать прогноз последствий его принятия? Могут ли заниматься разработкой законодательных актов научные центры и вузы, юридические фирмы и консалтинговые структуры? Кто участвует в сборе необходимой для разработки проекта нормативного акта исходной документации? Какие недостатки могут быть вызваны как не всегда оправданной поспешностью разработки и принятия нормативных актов? Устный опрос, тесты, дискус­сии
ПК-6 «Способен юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства»
Знать: законодательство и иные правовые акты о правоохранительных органах; предварительную квалификацию, на основе которой можно обратиться к более конкретному нормативному акту, его разделу и т. п.; содержание юридиче­ских понятий коллизионных норм: «место совершения сделки», «закон места жительства», «закон постоянного места жительства», «закон суда« и т.д.; о соответствии или несоответствии признаков реального факта и факта, описанного нормой права; положения о применимости категорий истинности / ложности к юридической квалификации; что для правоприменителя в определенное время истинной может быть только одна юридическая квалификация, осуществляемая с учетом конкретной нормы права. Темы 1–19 Какое значение имеет термин «юридическая квалификация»? Что следует понимать под юридической квалификацией? Что является основанием для юридической квалификации? Возможна ли при действии разных законов в разные отрезки времени разная юридическая квалификация одного и того же факта? В чем значение и каковы основные направления и методы изучения лиц, совершивших преступления? Охарактеризуйте понятие методов и методик криминологических исследований.   Устный опрос, тесты, дискус­сии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; оценивать будущие действия с позиции их правомерности, правовой защищенности их результатов. Темы 1–19 Раскройте значение разделения властей. Дайте общую характеристику полномочий судебной власти. В каких случаях необходимы дополнительные основания для юридической квалификации? Целесообразно ли применительно к юридической квалификации деление норм права на нормы отнесения и нормы дополнения? С какими формами реализации права связана юридическая квалификация? Охарактеризуйте предмет юридической квалификации. На каких стадиях правоприменительного процесса существует юридическая квалификация? Устный опрос, тесты, дискус­сии
Владеть: теоретическим и нормативным материалом по вопросам организации и функционирования правоохранительных органов; навыками по практическому решению правовых ситуаций, возникающих при осуществлении правоохранительной деятельности; информацией о фактах, имеющих значение для дела, и нормах права; знаниями о соответствии или несоответствии признаков реального факта и факта, описанного нормой права; истинностью знаний не только о реальном факте, но и о содержании соответствующей нормы права. Темы 1–19 Целесообразно ли применительно к юридической квалификации деление норм права на нормы отнесения и нормы дополнения? Могут ли быть квалифицированы субъекты права как должностные лица, представители власти, лица, занимающие ответственное положение, рецидивисты и др.; события — как непреодолимая сила и проч.; вещи — как объекты определенного вида собственности, орудия преступления и т. д.? Дайте толкование коллизионной норме в неразрывной связи с фактическими обстоятельствами, при которых она должна быть применена, или дать юридическую квалификацию. Устный опрос, решение задач, дискуссии
ПК-11 «Способен осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению»
Знать: количественные и качественные статистические показатели преступности; формулу вычисления уровня преступности; основные черты криминологической характеристики личности преступника; методы криминологического прогнозирования; объекты профилактики преступлений; субъектов профилактики преступлений. Темы 8–19 Раскройте понятие преступности. В чем суть соотношения преступности и преступления? Назовите основные задачи изучения преступности. Охарактеризуйте основные факторы преступности: демографические, экономические, политические, социальные, социально-психологические, другие. Назовите основные черты и тенденции современной преступности, признаки и свойства преступности. Дайте понятие уровня преступности. Раскройте понятия «предупреждение» и «профилактика» преступлений в системе мер борьбы с преступностью. Каковы виды, уровни и направления предупреждения преступности в современный период? Устный опрос, решение задач, дискуссии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; прогнозировать и планировать меры по предупреждению преступлений; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности. Темы 8–19 Охарактеризуйте основные правоохранительные функции органов внутренних дел (ОВД) Российской Федерации, их место в правоохранительной системе. Раскройте задачи и функции криминальной полиции и полиции общественной безопасности. Охарактеризуйте: качественные характеристики современной преступности; структуру преступности; латентную преступность: понятие, виды, методы выявления; виктимологические аспекты преступности; динамику преступности; особенности личности преступника-рецидивиста; основные меры по выявлению и устранению причин и условий преступности. Устный опрос, решение задач, дискуссии
Владеть: современными методами сбора, обработки и анализа данных о практической деятельности за разные периоды времени; навыками выявления и устранения детерминант преступности на социально-криминалогическом уровне, индивидуального предупреждения преступлений; Методами убеждения и принуждения в процессе индивидуальной профилактики преступлений. Темы 8–19 Дайте классификацию причин и условий преступности. Назовите общесоциальные причины и условия преступности в России. Назовите основные причины преступности на различных этапах развития общества. Дайте понятие предупреждения и профилактики преступлений и их отличие от смежных понятий. В чем различия понятий «предупреждение», «предотвращение», «профилактика» преступлений? Охарактеризуйте виды и уровни профилактики. Дайте понятие постпенитенциарной профилактики. Устный опрос, тестирование, решение задач, дискуссии
ПК-12 «Способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и содействовать его пресечению»
Знать: кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка, принятом Генеральной Ассамблеей ООН 17 декабря 1978 года; меры по предупреждению коррупции, в том числе по выявлению и последующему устранению причин коррупции (профилактика коррупции); б) по выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и расследованию коррупционных правонарушений (борьба с коррупцией); в) по минимизации и (или) ликвидации последствий коррупционных правонарушений. Темы 8, 10, 13, 14, 15, 17, 19 Чем можно объяснить зарождение и развитие организованной преступности в России? В чем особенности современной организованной преступности, её структуры? В чем особенности личности участника организованной преступной группы (ОПГ)? Назовите основные меры борьбы с организованной преступностью. Кому может быть поручен непосредственный контроль по отдельным направлениям (вопросам) раскрытия, расследования, пресечения и предупреждения преступлений? Устный опрос, тестирование, решение задач, дискуссии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; использовать знания при формировании в обществе нетерпимость к коррупционному поведению; разрабатывать предложения по совершенствованию уголовного законодательства и правоприменительной практики в противодействии коррупции.   Темы 8, 10, 13, 14, 15, 17, 19 Дайте криминологическую характеристику корыстных и корыстно-насильственных преступлений, личности корыстного преступника, её структуру и типы. назовите основные причины и условия корыстных преступлений. Раскройте содержание мер предупреждения корыстных преступлений. С кем из сотрудников правоохранительных органов следует организовывать взаимодействие: по делам, возбуждаемым по материалам оперативных проверок; по сложным и трудоемким делам с большим количеством подозреваемых и эпизодов преступной деятельности; по делам межрегионального характера; по делам об организованных формах преступлений; по делам, имеющим большое общественное значение и поставленным на контроль в МВД, ФСБ, СК, и органов прокуратуры? Какие мероприятия необходимо проводить при: выявлении, предупреждении, пресечении и раскрытии преступлений, а также выявлении и установлении лиц, их подготавливающих, совершающих или совершивших, розыска лиц, скрывающихся от органов дознания, следствия и суда, уклоняющихся от уголовного наказания? Устный опрос, тестирование, решение задач, дискуссии
Владеть: современными методами сбора, обработки и анализа данных о практической деятельности за разные периоды времени; знаниями и методикой по определению основных направлений деятельности в противодействии коррупции; механизмом взаимодействия правоохранительных и иных государственных органов с общественными объединениями и организациями по вопросам противодействия коррупции, а также с гражданами и институтами гражданского общества; Темы 8, 10, 13, 14, 15, 17, 19 Каковы закономерности, обуславливающие существование коррупции в России? В чем феномен коррупции, ее криминологические и уголовно-правовые характеристики? Каковы преступления коррупционного характера? В чем суть теоретических проблем, связанных с формированием определения коррупции и его законодательного закрепления? Охарактеризуйте виктимологическй аспект коррупции, сущность понятия «жертва коррупционного преступления» исходя из меняющихся социально-экономических условий? В чем особенности типологии личности преступника-коррупционера и представление на этой основе обобщенного «образа коррупционера»? Каковы факторы, детерминирующие коррумпированность правоохранительных органов и судебной системы? Устный опрос, тестирование, решение задач, дискуссии  
ПК-14 «Готов принимать участие в проведении юридической экспертизы проектов нормативных правовых актов, в том числе в целях выявлениях в них положений, способствующих созданию условий для проявления коррупции»
Знать: порядок организации и проведения криминологической экспертизы; задачи и методику криминологической экспертизы законов и иных нормативных актов; экспертные оценки; роль экспертов в криминологических исследованиях. Темы 1, 6, 7, 8 Назовите основные задачи в научном обеспечении практической политики борьбы с преступностью. В чем необходимость проведении юридической экспертизы разрабатываемых проектов законов в области уголовного, уголовно-процессуального и уголовно-исполнительного права, а также других актов, связанных с преступностью? В чем необходимость участия российских представителей правоохранительных органов в международных форумах по проблемам преступности по линии ООН, проведение собственных международных конференций по таким актуальным вопросам, как коррупционная, террористическая, транснациональная, организованная преступность? Устный опрос, решение задач, дискуссии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; определять основные тенденции коррупционной преступности в сфере интересов государственной службы и интересов службы в органах местного самоуправления, а также службы в коммерческих и иных организациях и факторов, их детерминирующих; разрабатывать предложения по совершенствованию уголовного законодательства и правоприменительной практики в сфере борьбы с коррупцией. Темы 1, 6, 7, 8 Следует ли различать при определении ответственности за коррупционные преступления, во-первых, должностные права и обязанности, которые определяют полномочия по конкретной должности, и, во-вторых, общие права и обязанности, установленные для государственных служащих независимо от замещаемых ими государственных должностей? На какой стадии расследования государственному служащему должны быть обеспечены в соответствии с законом достаточные гарантии? Каким руководителем правоохранительного органа, его структурного подразделения определяются условия и порядок проведения служебной проверки (расследования)? Устный опрос, тестирование, решение задач, дискуссии
Владеть: теоретическим и нормативным материалом по вопросам организации и функционирования правоохранительных органов; навыками по практическому решению правовых ситуаций, возникающих при осуществлении правоохранительной деятельности; методикой сбора, обобщения и анализа состояния, структуры и динамики преступности в сфере противодействия коррупционным проявлениям, а также анализа уголовно-правовых аспектов их предупреждения, проблем обеспечения неотвратимости ответственности, ее надлежащей дифференциации и индивидуализации за совершение этих преступлений. Темы 1, 6, 7, 8 Каковы формы злоупотреблений служебным положением, по каким критериям выделяют различные виды коррупции? В чем суть и значение проведении правового просвещения среди широких масс населения, журналистов, руководителей разного уровня с целью воспрепятствовать формированию искаженных криминальных стереотипов, ведущих к запугиванию и призывам бороться с коррупционными проявлениями и другими видами преступности исключительно жестокими мерами? Устный опрос, решение задач, дискуссии
ПК-16 «Способен давать квалифицированные юридические заключения и консультации в конкретных видах юридической деятельности»
Знать: законодательство и иные правовые акты о правоохранительных органах; содержание деятельности юриста и ее элементы; основные черты юридической профессии; государственный характер юридической профессии; психолого-педагогическая направленность профессии юриста; творческий, исследовательский характер профессии юриста, его самостоятельность, независимость в принятии решений. Темы 6–19 Что представляет собой деятельность юриста? В чем состоит профессионализм юридической деятельности, насколько деятельность профессионалов в статике и в динамике в принципе удовлетворяет потребности общества и конкретно отвечает на вызовы времени? На основе какой информации можно определить, каким образом могут правоохранительные органы и социальные группы контролировать, корректировать и совершенствовать профессиональную юридическую деятельность? В чем актуальность проблематики управления юридической деятельностью в современном обществе? В чем роль Председателя Верховного Суда и Министерства юстиции РФ по совершенствованию юридической деятельности в современной России? Устный опрос, решение задач, дискуссии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; оказывать юридические услуги; подготовить письменное заключение по поставленному перед консультантом вопросу; оценить все нюансы документов и правовых актов для объяснения их содержания и применения.   Темы 6–19 Что следует понимать под юридической консультацией? Назовите основные виды юридических консультаций. Охарактеризуйте следующие виды консультаций: устная юридическая консультация; письменная юридическая консультация оформленная в виде справки; письменная юридическая консультация оформленная в виде правового заключения. В какие правоохранительные органы наиболее часто обращаются за юридическими консультациями? Охарактеризуйте количественные и качественные параметры (признаки) деятельности юриста, их перечень и значение. Какое существенное значение имеет оценка необходимости и полезности действий сотрудника правоохранительной системы? Устный опрос, решение задач, дискуссии
Владеть: знаниями и методикой анализа всего спектра нормативно-правовой базы, относящейся к предмету взаимоотношений сторон; стратегией формирования использования системного подхода, предусматривающего: определение механизмов достижения желаемого результата; определение финансовых и временных затрат; формирование стратегии конкретных практических действий достижения желаемого результата с учетом корреляции объективного и субъективного состава, возможных изменений и рисков. Темы 6–19 Что необходимо сделать, если вы планируете предъявить претензии к своему контрагенту в судебном порядке? В чем отличие юридической консультации от юридического заключения? Что включает в себя подготовка и составление юридического заключения? По каким ключевым направлением и в каких форматах предоставляются юридические заключения? Что следует понимать под экспертным заключением? В каких случаях возможна консультация по электронной почте? Устный опрос, решение задач, дискуссии
ПК-19 «Способен эффективно осуществлять правовое воспитание»
Знать: законодательство и иные правовые акты о правоохранительных органах; политику государства в сфере противодействия преступности, по воспитанию человека, соблюдающего порядок, правила поведения в обществе; основные методы правового воспитания; систему мер, направленных на интеграцию в сознание людей политико-правовых идей, норм, принципов, представляющих ценности мировой и национальной правовой культуры, выступающей как правовое воспитание; составные части правового воспитания: субъекты воспитания, объекты воспитания, содержание воспитания, методы воспитания, формы воспитания (правовое обучение, правовая пропаганда, юридическая практика, самовоспитание). Темы 4–18 Какие элементы включает в себя правовое воспитание? Назовите основные объекты воспитания. Охарактеризуйте содержание, основные методы, средства и формы правового воспитания. Зачем необходима деятельность по правовому просвещению, по правовому воспитанию людей, по ликвидации юридической безграмотности? Проанализируйте уровень правовой культуры в настоящее время. Под воздействием сочетания каких факторов формируется правосознание людей? Устный опрос, дискус­сии
Уметь: применять полученные знания в своей профессиональной деятельности; использовать знания при осуществлении правового воспитания, разработки нормативных правовых актов в соответствии с профилем своей профессиональной деятельности; создать специальный инструментарий по донесению до разума и чувств каждого человека правовых ценностей, превращение их в личные убеждения и внутренний ориентир поведения. Темы 4–18 Каковы основные элементы механизма правового воспитания? Какие формы правовой работы с населением применяются в современных условиях? Охарактеризуйте систему мероприятий правового всеобуча, включающую работу специальных правовых семинаров, школ, курсов, которые организуются. Назовите главную цель правового просвещения в качестве метода правовой пропаганды. В целях формирования правосознания личности какие необходимо создавать условия, при которых у граждан появляется положительное отношение к праву? Устный опрос, дискус­сии
Владеть: информацией о целенаправленной деятельности государства, общественных организаций, отдельных граждан по передаче юридического опыта; методикой систематического воздействия на сознание и поведение человека в целях формирования определенных позитивных представлений, взглядов, ценностных ориентаций, установок, обеспечивающих соблюдение, исполнение и использование юридических норм. Темы 4–18 Что такое правопорядок? Охарактеризуйте целенаправленную деятельность правоохранительных органов по формированию у граждан правосознания, знаний, умений пользоваться всеми ценностями, созданными человеком в правовой сфере, стремления действовать в соответствии с ними. Назовите систему элементов, образующих правовоспитательный процесс. Назовите основные формы, методы и средства правового воспитания. Что следует понимать под правовой культурой? Устный опрос, дискус­сии

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...