СХЕМА ПОГЛИБЛЕНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ

Додаток А

Алгоритм оформлення угоди:

1. Угоду потрібно заповнити, відсканувати та надіслати за вказаною електронною адресою. Перша сторінка повинна бути названа (Прізвище_1), друга сторінка (Прізвище_2).

2. Помістити обидві скановані копії у папку, що має назву (Прізвище Ім'я.__від___)

3. Надсилати до лаборанта кафедри необхідно у rar архіві.

4. В угоді вкажіть дати проходження педагогічної практики: з 14 вересня по 16 жовтня або з 21 вересня по 23 жовтня 2015.

Додаток Б

Оформлення щоденника для стаціонарної форми навчання:

1 сторінка (титульна). Підготувати звичайний зошит на титулі якого потрібно розмістити наступну інформацію (див рис.1) ОБОВ’ЯЗКОВО НА ТИТУЛЬНОМУ ЛИСТІ НЕОБХІДНО ПОСТАВИТИ ПІДПИС ДИРЕКТОРА ТА ПЕЧАТКУ НАВАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ.

рис.1 Оформлення титульної сторінки щоденника

2 сторінка. Зазначити Прізвище, ім’я, по батькові – директора школи, завуча, вчителя першої та другої мови, зарубіжної літератури та класного керівника.

Сторінка.

1.Розклад дзвінків школи.

2. Розклад занять класу (повністю).

4 сторінка.Список класу.

5 сторінка. Поурочний план на весь період проходження практики (якщо такий план у вчителя є в електронному варіанті, то його можна роздрукувати та вклеїти до щоденника).

Подальші сторінки. Плани-конспекти уроків, що проходить практикант\ка обов’язково завірених підписом вчителя.

Для дистанційної форми навчання структура залишається але щоденник потрібно представити у електронному варіанті (Формат А4, Times New Roman, 14) відсканований із підписами вчителя-методиста.

Додаток В

СХЕМА ПОГЛИБЛЕНОГО АНАЛІЗУ УРОКУ

I. Цілеспрямованість уроку:

1) визначити практичну, освітню, розвиваючу, виховну цілі уроку;

2) встановити відповідність цілей уроку його місцю в ситуативно-тематичному циклі, типу уроку та етапу навчання.

3)

II. Структура та зміст уроку:

1) назвати етапи уроку;

2) співвіднести їх послідовність і розподіл часу з поставленими цілями та віковими особливостями учнів і конкретними умовами навчання;

3) дати детальну характеристику зафіксованим етапам уроку.

Початок уроку:

· визначити форму проведення, оцінити мотиваційний потенціал та відповідність віковим особливостям та рівню мовної підготовки учнів;

· сформулювати навчальні завдання початку уроку та визначити їх зв'язок з цільовою установкою уроку;

· обґрунтувати відповідність використання прийомів поставленим цілям;

· оцінити ефективність використаним засобів навчання;

· охарактеризувати мовленнєву поведінку вчителя.

Основна частина:

а) подача нового матеріалу:

· визначити адекватність прийомів навчання етапам формування мовленнєвих навичок, труднощам засвоєння даного матеріалу і рівню підготовки учнів;

· оцінити вмотивованість та мовленнєву спрямованість подачі мовного матеріалу, забезпечення мовленнєвої та розумової активності учнів;

· назвати застосовані прийоми поточного контролю й оцінити їх активність поставленим цілям;

· визначити виховний, освітній, розвиваючий потенціал використаних прийомів та їх відповідність віковим особливостям учнів;

· оцінити мовленнєву поведінку вчителя;

б) активація дій учнів з метою використання мовного матеріалу:

· встановити відповідність мовленнєвих одиниць та послідовність вправ етапам формування мовленнєвих навичок;

· обґрунтувати мовленнєву спрямованість тренування;

· встановити зв'язок тренувальних вправ уроку з виконанням домашнього завдання, оцінити ефективність форми його перевірки;

· назвати використані допоміжні засоби навчання, оцінити їх ефективність та відповідність віковим особливостям учнів, рівню їх підготовки;

· визначити прийоми поточного контролю та оцінити їх адекватність поставленим цілям;

· оцінити мовленнєву поведінку вчителя.

в) практика учнів у спілкуванні:

· оцінити вмотивованість та ситуативну забезпеченість іншомовного спілкування учнів;

· визначити відповідність методичних прийомів етапам розвитку мовленнєвих умінь;

· назвати прийоми активізації роботи всіх учнів;

· визначити адекватність прийомів контролю його об’єктам;

· встановити зв'язок урочної роботи з виконанням домашнього завдання та оцінити ефективність форм його перевірки;

· визначити виховний, розвиваючий, освітній потенціал використаних прийомів навчання;

· оцінити мовленнєву поведінку вчителя.

Завершення уроку:

· оцінити своєчасність та чіткість пояснення домашнього завдання, підготовленість до нього завдяки проведеному уроку;

· визначити усвідомлення учнями досягнутого рівня практичного володіння мовою;

· оцінити об’єктивність виставлених оцінок, їх мотиваційний і виховний потенціал.

III. Результативність уроку:

1) визначити ступінь успішності виконання плану уроку;

2) встановити відповідність досягнутого на уроці рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям.

3)

IV. Рекомендації щодо вдосконалення уроку:

Залежно від результатів уроку сформулюйте конкретні поради щодо:

• покращання і вибору методичних прийомів навчання;
• забезпечення вмотивованості та мовленнєвої спрямованості вправ;
• вдосконалення організації форм уроку;
• раціональності використання допоміжних засобів навчання;
• покращення мовленнєвої поведінки вчителя.

Додаток Г

Характеристика повинна бути роздрукована на одному аркуші з двох сторінок!!!!!!!!!!!!!