Главная Обратная связь

Дисциплины:






Физическая культура



 

Минимальный уровень:

представления о физической культуре как средстве укрепления здоро-

 

вья, физического развития и физической подготовки человека;

 

представления о правильной осанке; видах стилизованной ходьбы под музыку; корригирующих упражнениях в постановке головы, плеч,

 

позвоночного столба, положения тела (стоя, сидя, лёжа), упражнениях для укрепления мышечного корсета;

 

представления о двигательных действиях; знание строевых команд;

 

умение вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

 


представления об организации занятий по физической культуре с целевой направленностью на развитие быстроты, выносливости, силы,

 

координации;

 

представление о видах двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах;

 

представления о способах организации и проведения подвижных игр и элементов соревнований со сверстниками, осуществление их объективного судейства;

 

представления о спортивных традициях своего народа и других народов;

 

понимание особенностей известных видов спорта, показывающих человека в различных эмоциональных состояниях; знакомство с правилами,

 

техникой выполнения двигательных действий;

 

представления о бережном обращении с инвентарём и оборудованием,

 

соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

 

Достаточный уровень:

знания о физической культуре как средства укрепления здоровья,

 

физического развития и физического совершенствования человека;

 

выполнение комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств;

 

участие в оздоровительных занятиях в режиме дня ( физкультминутки);

 

знание видов двигательной активности в процессе физического воспитания; выполнение двигательных действий; умение подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

 

знание организаций занятий по физической культуре с различной целе-

 

вой направленностью: на развитие быстроты, выносливости, силы, координа-

 


ции; знание физических упражнений с различной целевой направленностью,

 

их выполнение с заданной дозировкой нагрузки;

 

знание видов двигательной активности, направленных на преимущественное развитие основных физических качеств в процессе участия в подвижных играх и эстафетах;



 

знание форм, средств и методов физического совершенствования;

 

умение оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам в процессе участия в подвижных играх и соревнованиях;

 

осуществление их объективного судейства;

 

знание спортивных традиций своего народа и других народов; знание некоторых фактов из истории развития физической культуры, понимание её роли и значения в жизнедеятельности человека;

 

знание способов использования различного спортивного инвентаря в основных видах двигательной активности;

 

знание названий крупнейших спортивных сооружений в Москве,

 

Санкт-Петербурге;

 

знание правил, техники выполнения двигательных действий;

 

знание правил бережного обращения с инвентарём и оборудованием;

 

соблюдение требований техники безопасности в процессе участия в физкультурно-спортивных мероприятиях.

 

Изобразительное искусство (подготовительный класс– 6класс)

 

Минимальный уровень:

знание видов и жанров изобразительного искусства; видов художе-

 

ственных работ;

 

знание фамилий и имен некоторых выдающихся художников и их про-

 

изведений живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искус-

 

ства, архитектуры;

 

знание названий крупнейших музеев Москвы, Санкт-Петербурга, род-

 

ного города;

 


знание названий художественных материалов, инструментов и приспо-

 

соблений; их свойств, назначения, правил хранения, санитарно-

 

гигиенических требований при работе с ними;

 

знание элементарных правил композиции, цветоведения, передачи формы предмета и др.

 

умение самостоятельно организовывать свое рабочее место в зависи-

 

мости от характера выполняемой работы; правильно сидеть за столом, распо-

 

лагать лист бумаги на столе, держать карандаш, кисть и др.;

 

умение следовать при выполнении работы инструкциям учителя; целе-

 

сообразно организовать свою изобразительную деятельность; планировать работу; осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

 

умение изображать с натуры, по памяти, представлению, воображению предметы несложной формы и конструкции; передавать в рисунке содержа-

 

ние несложных произведений в соответствии с темой;

 

умение применять приемы работы карандашом, акварельными краска-

 

ми с целью передачи фактуры предмета;

 

умение ориентироваться в пространстве листа; размещать изображение одного или группы предметов в соответствии с параметрами изобразитель-

 

ной поверхности;

 

умение адекватно передавать цвет изображаемого объекта, определять насыщенность цвета, получать смешанные и некоторые оттенки цвета.

 

Достаточный уровень:

знание отличительных признаков видов изобразительного искусства;

 

форм произведений изобразительного искусства;

 

знание особенностей некоторых материалов, используемых в изобрази-

 

тельном искусстве;

 

знание основных изобразительных, выразительных и гармоничных средств изобразительного искусства;

 


знание законов и правил цветоведения; светотени; перспективы; по-

 

строения орнамента, стилизации формы предмета и др.;

 

знание названия крупнейших музеев страны;

 

умение находить необходимую для выполнения работы информацию в материалах учебника, рабочей тетради;

 

следовать при выполнении работы инструкциям учителя или инструк-

 

циям, представленным в других информационных источниках;

 

умение оценивать результаты собственной художественно-творческой деятельности и одноклассников (красиво, некрасиво, аккуратно, похоже на образец);

 

умение устанавливать причинно-следственные связи между выполняе-

 

мыми действиями и их результатами.

 

умение рисовать с натуры, по памяти после предварительных наблюде-

 

ний и адекватно передавать все признаки и свойства изображаемого объекта;

 

умение различать и передавать в художественно-творческой деятель-

 

ности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, чело-

 

веку, семье и обществу.

 

Музыка (подготовительный класс– 6класс)

 

Минимальный уровень:

понимание роли музыки в жизни человека;

 

овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирова-

 

ния интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

 

элементарные эстетические представления;

 

эмоциональное осознанное восприятие музыки во время слушания му-

 

зыкальных произведений;

 

сформированность эстетических чувств в процессе слушания музы-

 

кальных произведений различных жанров;

 

способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

 


умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием;

 

способность к элементарному выражению своего отношения к музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

 

владение элементарными певческими умениями и навыками (коорди-

 

нация между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыхания);

 

умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования;

 

умение определять некоторые виды музыки, звучание некоторых му-

 

зыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

 

овладение навыками элементарногомузицирования на простейших ин-

 

струментах (ударно-шумовых);

 

наличие элементарных представлений о нотной грамоте.

 

Достаточный уровень:

понимание роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии;

 

овладение элементами музыкальной культуры, в процессе формирова-

 

ния интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, в том числе на материале музыкальной культуры родного края

 

сформированность элементарных эстетических суждений;

 

эмоциональное осознанное восприятие музыки, как в процессе актив-

 

ной музыкальной деятельности, так и во время слушания музыкальных про-

 

изведений;

 

наличие эстетических чувств в процессе слушания музыкальных про-

 

изведений различных жанров;

 

способность к эмоциональному отклику на музыку разных жанров;

 

сформированность представлений о многофункциональности музыки;

 


умение воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;

 

владение навыками выражения своего отношения к музыке в слове

 

(эмоциональный словарь), пластике, жесте, мимике;

 

владение певческими умениями и навыками (координация между слу-

 

хом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного певческого дыха-

 

ния), выразительное исполнение песен;

 

умение откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера;

 

умение использовать музыкальные образы при создании театрализо-

 

ванных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-

 

хоровых произведений, в импровизации;

 

умение определять виды музыки, звучание различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

 

наличие навыков музицирования на некоторых инструментах (ударно-

 

шумовых, народных, фортепиано);

 

владение элементами музыкальной грамоты, как средства осознания музыкальной речи.

 

Ручной труд

 

Минимальный уровень:

знание правил организации рабочего места;

 

знание видов трудовых работ;

 

знание названий и свойств поделочных материалов, используемых на уроках ручного труда, правил их хранения, санитарно-гигиенических требо-

 

ваний при работе с ними;

 

знание названий инструментов, необходимых на уроках ручного труда,

 

их устройства, правил техники безопасной работы с колющими и режущими инструментами;

 

 


знание приемов работы (разметки деталей, выделения детали из заго-

 

товки, формообразования, соединения деталей, отделки изделия), используе-

 

мые на уроках ручного труда;

 

умение самостоятельно организовать свое рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, рационально располагать инструменты,

 

материалы и приспособления на рабочем столе, сохранять порядок на рабо-

 

чем месте;

 

умение анализировать объект, подлежащий изготовлению, выделять и называть его признаки и свойства; определять способы соединения деталей;

 

умение составлять стандартный план работы по пунктам;

 

умение владеть некоторыми технологическими приемами ручной обработки материалов;

 

умение работать с доступными материалами (глиной и пластилином;

 

природными материалами; бумагой и картоном; нитками и тканью; проволо-

 

кой и металлом; древесиной; конструировать из металлоконструктора);

 

умение выполнять несложный ремонт одежды.

 

Достаточный уровень:

знание правил рациональной организации труда, включающих упоря-

 

доченность действий и самодисциплину;

 

знание об исторической, культурной и эстетической ценности вещей;

 

знание видов художественных ремесел;

 

умение находить необходимую информацию в материалах учебника,

 

рабочей тетради;

 

умение руководствоваться правилами безопасной работы режущими и колющими инструментами, соблюдать санитарно-гигиенические требования при выполнении трудовых работ;

 

умение осознанно подбирать материалы их по физическим, декоратив-

 

но-художественным и конструктивным свойствам;

 


умение отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной обработки;

 

экономно расходовать материалы;

 

умение работать с разнообразной наглядностью: составлять план рабо-

 

ты над изделием с опорой на предметно-операционные и графические планы,

 

распознавать простейшие технические рисунки, схемы, чертежи, читать их и действовать в соответствии с ними в процессе изготовления изделия;

 

умение осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практиче-

 

ских действий и корректировку хода практической работы;

 

оценивать свое изделие (красиво, некрасиво, аккуратное, похоже на об-

 

разец);

 

устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами;

 

выполнять общественные поручения по уборке класса/мастерской по-

 

сле уроков трудового обучения.

 

Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец школьного обучения:

 

Русский язык

 

Минимальный уровень:

принимать участие в обсуждении фактического материала высказыва-

 

ния, необходимого для раскрытия его темы и основной мысли;

 

оформлять все виды деловых бумаг с опорой на представленный обра-

 

зец;

 

знание отличительных признаков основных частей слова;

 

умение производить разбор слова с опорой на представленный образец,

 

схему, вопросы учителя;

 

представления о грамматических разрядах слов;

 

уметь различать части речи по вопросу и значению;

 


использовать на письме орфографические правила после предвари-

 

тельного разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;

 

писать небольшие по объему изложения повествовательного и описа-

 

тельного характера (50-55 слов) после предварительного обсуждения (отра-

 

ботки) всех компонентов текста;

 

составлять и писать небольшие по объему сочинения (до 50 слов) по-

 

вествовательного и описательного характера на основе наблюдений, практи-

 

ческой деятельности, опорным словам и предложенному плану после пред-

 

варительной отработки содержания и языкового оформления.

 

Достаточный уровень:

знание о составе слова; умение разбирать слова по составу с использо-

 

ванием опорных схем; образовывать слова с новым значением с использова-

 

нием приставок и суффиксов;

 

дифференцировать слова, относящиеся к различным частям речи по существенным признакам;

 

определять некоторые грамматические признаки у изученных частей речи по опорной схеме или вопросам учителя;

 

отбирать факты, необходимые для раскрытия темы и основной мысли высказывания;

 

определять цель своего высказывания, выбирать тип текста в соответ-

 

ствии с его целью;

 

определять стиль своего высказывания и отбирать необходимые языко-

 

вые средства, уместные в данном стиле речи (с помощью учителя);

 

находить и решать орографические задачи;

 

писать изложения повествовательных и описательных текстов с эле-

 

ментами рассуждения после предварительного разбора (до 100 слов);

 

оформлять все виды деловых бумаг;

 


писать сочинения-повествования с элементами описания и рассужде-

 

ния после предварительного коллективного разбора темы, основной мысли,

 

структуры высказывания и выбора необходимых языковых средств (80-90

 

слов).

 

Чтение

 

Минимальный уровень:

совершенствовать все качества полноценного чтения вслух;

 

осознанно читать вслух и про себя доступные по содержанию тексты,

 

самостоятельно определять тему произведения;

 

отвечать на вопросы учителя по фактическому содержанию произведе-

 

ния своими словами и, используя слова автора;

 

высказывать отношение к герою произведения и его поступкам;

 

делить на части несложные тексты (с помощью учителя) и пересказы-

 

вать их по плану;

 

находить в тексте незнакомые слова и выражения, объяснять их значе-

 

ние с помощью учителя;

 

заучивать стихотворения наизусть;

 

самостоятельно читать небольшие по объему и несложные по содержа-

 

нию произведения внеклассного чтения, выполнять посильные задания.

 

Достаточный уровень:

правильно, осознанно и бегло читать вслух и про себя;

 

определять основную мысль произведения (с помощью учителя);

 

самостоятельно делить на части несложный по структуре и содержа-

 

нию текст;

 

формулировать заголовки пунктов плана в различной речевой форме (с

 

помощью учителя);

 

составлять различные виды пересказов по плану с использованием об-

 

разных выражений;

 


выразительно читать прозаические и поэтические произведения после предварительной подготовки;

 

знать наизусть 3 прозаических отрывка и 12 стихотворений;

 

самостоятельно читать произведения художественной литературы, ста-

 

тьи из периодической печати с их последующим обсуждением.

 

Математика

 

Минимальный уровень:

знать таблицы сложения однозначных чисел;

 

знать табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деле-

 

ния;

 

знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

 

знать числовой ряд чисел в пределах 100 000;

 

знать дроби обыкновенные и десятичные, их получение, запись, чтение;

 

знать геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоуголь-

 

ников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм);

 

знать названия геометрических тел: куб, шар, параллелепипед.

 

читать, записывать и сравнивать целые числа в пределах 100 000;

 

выполнять письменно действия с числами в пределах 100 000 (сложе-

 

ние, вычитание, умножение и деление на однозначное число) с использовани-

 

ем таблиц сложения, алгоритмов письменных арифметических действий, с

 

использованием микрокалькулятора;

 

выполнять арифметические действия (сложение, вычитание, умноже-

 

ние и деление на однозначное число) с десятичными дробями, имеющими в записи менее 5 знаков (цифр), в том числе с использованием микрокалькуля-

 

тора;

 

выбирать единицу для измерения величины (стоимости, длины, массы,

 

площади, времени);

 

выполнять действия с величинами;

 


находить доли величины и величины по значению её доли (половина,

 

треть, четверть, пятая, десятая часть);

 

решать простые арифметические задачи и составные в 2 действия;

 

распознавать, различать и называть геометрические фигуры и тела.

 

Достаточный уровень:

знать таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

 

знать табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деле-

 

ния;

 

знать названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени;

 

знать числовой ряд чисел в пределах 1 000 000;

 

знать дроби обыкновенные и десятичные, их получение, запись, чтение;

 

знать геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоуголь-

 

ников (треугольник, прямоугольник, параллелограмм), прямоугольного па-

 

раллелепипеда;

 

знать названия геометрических тел: куб, шар, параллелепипед, пирами-

 

да, призма, цилиндра, конуса.

 

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

 

выполнять устно арифметические действия с числами и числами, полу-

 

ченными при измерении, в пределах 100, легкие случаи в пределах 1 000;

 

выполнять письменно арифметические действия с многозначными чис-

 

лами и числами, полученными при измерении, в пределах 1 000 000;

 

выполнять арифметические действия с десятичными дробями;

 

выполнять арифметические действия с целыми числами до 1 000 000 и

 

десятичными дробями с использованием микрокалькулятора и проверкой вы-

 

числений путем повторного использования микрокалькулятора;

 

находить одну или несколько долей (процентов) от числа, число по од-

 

ной его доли (проценту);

 


решать все простые задачи в соответствии с программой, составные за-

 

дачи в 2-3 арифметических действия;

 

вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллеле-

 

пипеда (куба);

 

различать геометрические фигуры и тела;

 

строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транс-

 

портира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии;

 

применять математические знания для решения профессиональных трудовых задач.

 

Природоведение (5класс)

 

Минимальный уровень:

узнавать и называть изученные объекты на иллюстрациях, фотографи-

 

ях

 

иметь представления о назначении изученных объектов, их роли в окружающем мире

 

относить изученные объекты к определенным группам (осина – лист-

 

венное дерево леса)

 

называть сходные объекты, отнесенные к одной и той же изучаемой группе (полезные ископаемые).

 

соблюдать режим дня, правила личной гигиены и здорового образа жизни, понимать их значение в жизни человека.

 

соблюдать элементарные правила безопасного поведения в природе и обществе (под контролем взрослого);

 

выполнять несложные задания под контролем учителя;

 

адекватно оценивать свою работу, проявлять к ней ценностное отно-

 

шение, понимать оценку педагога.

 

Достаточный уровень:

 

 


узнавать и называть изученные объекты в натуральном виде в есте-

 

ственных условиях, знать способы получения необходимой информации об изучаемых объектах по заданию педагога;

 

иметь представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;

 

относить изученные объекты к определенным группам с учетом раз-

 

личных оснований для классификации (клевер ― травянистое дикорастущее растение; растение луга; кормовое растение; медонос; растение, цветущее ле-

 

том);

 

называть сходные по определенным признакам объекты из тех, кото-

 

рые были изучены на уроках, известны из других источников; уметь объяс-

 

нять свое решение;

 

выделять существенные признаки групп объектов;

 

знать и соблюдать правила безопасного поведения в природе и обще-

 

стве, правила здорового образа жизни;

 

вступать в беседу; обсуждать изученное; проявлять желание рассказать о предмете изучения, наблюдения, заинтересовавшем объекте;

 

выполнять здания без текущего контроля учителя (при наличии пред-

 

варяющего и итогового контроля), осмысленно оценивать свою работу и ра-

 

боту одноклассников, проявлять к ней ценностное отношение, понимать за-

 

мечания, адекватно воспринимать похвалу;

 

совершать действия по соблюдению санитарно-гигиенических норм в отношении изученных объектов и явлений;

 

выполнять доступные возрасту природоохранительные действия;

 

осуществлять деятельность по уходу за комнатными и культурными растениями.

 

Естествознание:

 

Минимальный уровень:

 

 


единичные и обобщенные представления об объектах и явлениях неживой и живой природы, организма человека;

 

осознавать основные принципы объединения объектов в различные группы;

 

понимать элементарную иерархию изучаемых объектов и явлений;

 

знать правила поведения в отношении основных изученных объектов и явлений неживой и живой природы;

 

знать правила здорового образа жизни в объеме программы;

 

взаимодействовать с объектами согласно усвоенным инструкциям при их изучении и организации взаимодействия в учебно-бытовых ситуациях;

 

описывать особенности состояния своего организма;

 

находить информацию в дополнительных источниках (по заданию педагога);

 

владеть полученными знаниями и умениями в учебных ситуациях;

 

использовать знания и умения для получения новой информации по заданию педагога.

 

Достаточный уровень:

обобщенные представления и «предпонятия» об объектах неживой и живой природе, организме человека;

 

осознавать основные взаимосвязи в природе, между природой и человеком, в организме человека;

 

знать способы самонаблюдения, описания своего состояния,

 

самочувствия;

 

знать правила здорового образа жизни и безопасного поведения,

 

использовать их для объяснения новых ситуаций;

 

объяснять происходящие явления и описывать состояние объекта и его изменение в неживой и живой природе, в организме человека;

 


пользоваться дополнительными источниками информации, в том числе ЭОР (интернет, компьютерные учебно-развивающие программы,

 

электронные справочники);

 

описывать состояние функционирования органов, их систем, всего организма (у меня колит в области сердца, когда я поднимаю портфель);

 

самостоятельно или при минимальной предварительной

 

(ориентировочной) помощи педагога взаимодействовать с изученными объектами с учетом имеющихся знаний;

 

владеть сформированными знаниями и умениями в учебных, учебно-

 

бытовых и учебно-трудовых ситуациях,

 

переносить сформированные знания и умения в новые ситуации,

 

ориентироваться на имеющиеся знания и умения с целью личной предпрофессиональной ориентировки.

 

География:

 

Минимальный уровень:

представления об особенностях природы, жизни, культуры и хозяй-

 

ственной деятельности людей, экологических проблемах России, разных ма-

 

териков и отдельных стран;

 

умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки гео-

 

графических объектов и явлений;

 

сравнивать географические объекты, факты, явления, события по за-

 

данным критериям;

 

умения использовать географические знания в повседневной жизни для объяснения явлений и процессов, адаптации к условиям территории прожи-

 

вания, соблюдения мер безопасности в случаях стихийных бедствий и техно-

 

генных катастроф.

 

Достаточный уровень:

умение применять элементарные практические умения и приемы рабо-

 

ты с географической картой для получения географической информации;

 


умения вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями гео-

 

графической среды, оценивать их изменения в результате природных и ан-

 

тропогенных воздействий;

 

умения находить в различных источниках и анализировать географиче-

 

скую информацию;

 

умения применять приборы и инструменты для определения количе-

 

ственных и качественных характеристик компонентов природы;

 

умения называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области.

 





sdamzavas.net - 2021 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...