Главная Обратная связь

Дисциплины:






Основы социальной жизни



 

Минимальный уровень:

представления о разных группах продуктов питания; знание отдельных видов продуктов питания, относящихся к различным группам; понимание их значения для здорового образа жизни человека;

 

умение приготовить несложные виды блюд под руководством учителя;

 

представление о санитарно-гигиенических требованиях к процессу приготовление пищи; соблюдение требований техники безопасности при приготовлении пищи;

 

знание отдельных видов одежды и обуви и некоторых правил ухода за

 

ними;

 

знание правил личной гигиены, умение их выполнять под руководством взрослого;

 

знание названий предприятий бытового обслуживания и их назначения;

 

знание названий торговых организаций, их видов и назначения;

 

умения совершать покупки различных видов товара под руководством взрослого;

 

представление о статьях семейного бюджета; коллективный расчет расходов и доходов семейного бюджета;

 

представление о различных видах средств связи;

 


знание и соблюдение некоторых правил поведения в общественных местах (магазинах, транспорте, музеях, медицинских учреждениях);

 

знание названий организаций социального назначения и их назначение;

 

Доступный уровень:

знание о способах хранения и переработки продуктов питания;

 

умение составлять меню из предложенных продуктов питания;

 

умение самостоятельно приготовить несложные знакомые блюда;

 

умения самостоятельно совершать покупки различных видов товара;

 

умения ежедневного соблюдения правил личной гигиены по уходу за полостью рта, волосами, кожей рук и т.д.;

 

умения соблюдать правила поведения в доме и общественных местах;

 

усвоение морально-этических норм поведения;

 

навыки ведения домашнего хозяйства (уборка дома, стирка белья,

 

мытье посуды и т. п.);

 

умение обращаться в различные медицинские учреждения, вызывать врача на дом, покупать лекарства и т.д.;

 

умение пользоваться различными средствами связи, в том числе и Интернет-средствами;

 

знание основных статей семейного бюджета, умение вести его расчет;

 

составление различных видов деловых бумаг под руководством учителя с целью обращения в различные организации социального назначения;

 

История Отечества

 

Минимальный уровень:

знание дат важнейших событий отечественной истории;

 

знание основных фактов (событий, явлений, процессов);

 

знание имен некоторых наиболее известных исторических деятелей



 

(князей, царей, политиков, полководцев, ученых, деятелей культуры);

 

понимание значения основных терминов-понятий;

 


умение устанавливать по датам последовательность и длительность ис-

 

торических событий, пользоваться «Лентой времени»;

 

умение описывать предметы, события, исторических героев с опорой на наглядность, рассказывать о них по вопросам учителя;

 

умение находить и показывать на исторической карте основные изуча-

 

емые объекты и события;

 

умение объяснять значение основных исторических понятий.

 

Достаточный уровень:

знание хронологических рамок ключевых процессов, даты важнейших событий отечественной истории;

 

знание основных фактов (событий, явлений, процессов), их причин,

 

участников, результатов, значения;

 

знание мест совершения основных исторических событий;

 

знание имен известных исторических деятелей (князей, царей, полити-

 

ков, полководцев, ученых, деятелей культуры);

 

понимание «легенды» исторической карты;

 

знание основных терминов-понятий и их определений;

 

умение соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий;

 

умение давать характеристику историческим героям, рассказывать об исторических событиях, делать выводы об их значении;

 

умение «читать» историческую карту с опорой на ее «легенду»;

 

умение сравнивать, анализировать, обобщать исторические факты;

 

умение проводить поиск информации в одном или нескольких источ-

 

никах;

 

умение устанавливать и раскрывать причинно-следственные связи между историческими событиями и явлениями.

 

История и культура родного края:

 

Минимальный уровень:


представление о своей семье, взаимоотношениях членов семьи, про-

 

фессиях родителей, бабушек, дедушек, участии семьи в жизни родного края;

 

элементарные сведения о своем крае как месте проживания о своих земляках;

 

знание некоторых памятников истории и культуры родного края;

 

умение рассказывать о своей семье, составлять свою родословную;

 

умение описывать достопримечательности, памятники, родного края.

 

 

знание истории своей семьи, представление об участии старших поко-

 

лений родственников в развитии родного края;

 

знание основных фактов (событий, явлений) в развитии истории и культуры родного края;

 

знание знаменитых земляков (известных исторических деятелей уче-

 

ных, деятелей культуры);

 

знание памятников истории и культуры, музеев родного края;

 

умение составлять свою родословную, биографии жителей родного края, выдающихся земляков;

 

умение устанавливать последовательность и длительность событий,

 

происходивших в родном крае;

 

умение описывать достопримечательности, памятники, события, отра-

 

жающие историю и культуру родного края;

 

умение находить информацию о родном крае в разных источниках.

 

Обществоведение

 

Минимальный уровень:

знание названия страны, в которой мы живем, государственных симво-

 

лов России;

 

представление о том, что поведение человека в обществе регулируют определенные правила (нормы) и законы;

 


знание о том, что Конституция Российской Федерации является основ-

 

ным законом, по которому мы живем;

 

знаний основных прав и обязанностей гражданина РФ;

 

умение (с помощью педагога) написать заявление, расписку, оформлять стандартные бланки.

 

Достаточный уровень:

знание, что такое мораль, право, государство, Конституция, кто такой гражданин;

 

представление о правонарушениях, и видах правовой ответственности;

 

знание, что собой представляет законодательная, исполнительная и су-

 

дебная власть РФ;

 

знание основных прав и обязанностей гражданина РФ;

 

знание основных терминов (понятий) и их определений;

 

умение написать заявление, расписку, просьбу, ходатайство;

 

умение оформлять стандартные бланки;

 

умение обращаться в соответствующие правовые учреждения;

 

умение проводить поиск информации в разных источниках.

 

Этика:

 

Минимальный уровень:

представление о некоторых этических нормах;

 

высказывать свое отношение к поступкам героев литературных произ-

 

ведений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с уче-

 

том сформированных представлений об этических нормах и правилах;

 

признавать возможность существования различных точек зрения и права каждо-

 

го иметь свою точку зрения.

 

Достаточный уровень:

аргументированно оценивать поступки героев литературных произве-

 

дений (кинофильмов), одноклассников, сверстников и других людей с учетом сформированных представлений об этических нормах и правилах;

 


понимать личную ответственность за свои поступки на основе пред-

 

ставлений об этических нормах и правилах поведения в современном обще-

 

стве;

 

вести диалог с учетом наличия разных точек зрения, аргументировать свою пози-

 

цию, соблюдать этику взаимоотношений в процессе взаимодействия с разными людь-

 

ми.

 

Физическая культура:

 

Минимальный уровень:

представление о физической культуре как системе разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека;

 

 

представление о правильной осанке; видах стилизованной ходьбы под музыку; комплексах корригирующих упражнений на контроль ощущений (в

 

постановке головы, плеч, позвоночного столба), осанки в движении,

 

положений тела и его частей (в положении стоя); комплексах упражнений для укрепления мышечного корсета;

 

осознавать влияние физических упражнений на физическое развитие и развитие физических качеств человека;

 

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня;

 

представление об основных физических качествах человека : сила,

 

быстрота, выносливость, гибкость, координация;

 

знать жизненно важные способы передвижения человека (ходьба, бег,

 

прыжки, лазанье, ходьба на лыжах, плавание);

 

организовывать занятия физической культурой с целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

 

представление об индивидуальных показателях физического развития

 

(длина и масса тела); определять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела);

 


выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности, в различных изменяющихся условиях;

 

использовать жизненно важные двигательные навыки и умения;

 

представление о выполнении акробатических и гимнастических комбинаций на необходимом техничном уровне;

 

организовывать со сверстниками подвижные и базовые спортивные,

 

осуществлять их объективное судейство;

 

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

 

представление об особенностях физической культуры разных народов,

 

связи физической культуры с природными, географическими особенностями,

 

традициями и обычаями народа, понимать связи физической культуры с тру-

 

довой и военной деятельностью;

 

представление о подвижных играх разных народов;

 

проявлять устойчивый интерес к спортивным традициям своего народа и других народов;

 

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий;

 

объяснять правила, технику выполнения двигательных действий,

 

анализировать и находить ошибки;

 

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,

 

организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

 

использовать спортивный инвентарь, тренажерные устройства на уроке физического воспитания.

 

Достаточный уровень:

знания о состоянии и организации физической культуры и спорта в России; представление о Паралимпийских играх и Специальной олимпиаде.

 


выполнять общеразвивающие и корригирующие упражнения без предметов: упражнения на осанку, на контроль осанки в движении,

 

положений тела и его частей стоя, сидя, лёжа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.

 

выполнять строевые действия в шеренге и колонне;

 

представление о видах лыжного спорта, техники лыжных ходов; знание температурных норм для занятий;

 

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня,

 

организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

 

организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их самостоятельно и в группах с заданной дозировкой нагрузки;

 

характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

 

представление о способах регулирования нагрузки за счет пауз,

 

чередования нагрузки и отдыха, дыхательных упражнений;

 

знать индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), измерять индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела);

 

объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий,

 

анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

 

подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

 

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы двигательного действия;

 

выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техническом уровне, характеризовать признаки правильного исполнения;

 


проводить со сверстниками подвижные игры, осуществлять их объек-

 

тивное судейство; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведе-

 

ния подвижных игр и соревнований;

 

знать особенности физической культуры разных народов, связь физи-

 

ческой культуры с природными, географическими особенностями, традиция-

 

ми и обычаями народа;

 

устанавливать связи физической культуры с трудовой и военной дея-

 

тельностью;

 

знать подвижные игры разных народов, проявлять устойчивый интерес к спортивным традициям своего народа и других народов;

 

доброжелательно и уважительно объяснять ошибки при выполнении заданий и способы их устранения;

 

объяснять правила, технику выполнения двигательных действий,

 

анализировать и находить ошибки, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;

 

использовать разметку спортивной площадки при выполнении физических упражнений;

 

пользоваться спортивным инвентарем и тренажерным оборудованием;

 

ориентироваться в пространстве спортивного зала и на стадионе;

 

размещать спортивные снаряды при организации и проведении подвижных и спортивных игр.

 

Профильный труд:

 

Минимальный уровень:

знать название материалов, процесс их изготовления; изделия, которые из них изготавливаются и применяются в быту, игре, учебе, отдыхе;

 

знать свойства материалов и правила хранения; санитарно-

 

гигиенические требования при работе с производственными материалами;

 

подбирать материалы, необходимые для работы;

 


принципы действия, общее устройства машины и ее основных частей

 

(на примере изучения любой современной машины: металлорежущего станка, швейной машины, ткацкого станка, автомобиля, трактора и др.);

 

подбирать инструменты, необходимые для работы;

 

руководствоваться правилами безопасной работы с инструментами и оборудованием, санитарно-гигиеническими требованиями при выполнении работы;

 

знать сущность базовых способов воздействия на предметы труда

 

(механических, химических, биологических, энергетических и т. п.);

 

знать принципы, лежащие в основе наиболее распространенных произ-

 

водственных технологических процессов (шитье, литье, пиление, строгание и т. д.);

 

овладеть основами современного промышленного и сельскохозяйствен-

 

ного производства, строительства, транспорта, сферы обслуживания;

 

читать техническую (технологическую) документацию, применяемую при осуществлении изучаемого технологического процесса;

 

составлять стандартный план работы;

 

представление о разных видах профильного труда (деревообработка,

 

металлообработка, швейные, малярные, переплетно- картонажные работы,

 

ремонт и производств обуви, сельскохозяйственный труд, автодело,

 

цветоводство и др.);

 

определять утилитарную и эстетическую ценность предметов, изделий;

 

понимать значение и ценность труда;

 

понимать красоту труда и его результатов;

 

заботливо и бережно относиться к общественному достоянию и родной природе;

 

использовать эстетические ориентиры/эталоны в быту, дома и в школе;

 

понимать значимость эстетической организации школьного рабочего места как готовность к внутренней дисциплине;

 


умение эстетически оценивать предметы и пользоваться ими в повседневной жизни в соответствии с эстетической регламентацией,

 

установленной в обществе;

 

умение выражать свое отношение к результатам собственной и чужой творческой деятельности («нравится»/«не нравится»);

 

организовывать под руководством учителя совместную работу в группе;

 

осознавать необходимость соблюдения в процессе выполнения трудовых заданий порядка и аккуратности;

 

распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

 

выслушивать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

 

комментировать и оценивать в доброжелательной форме достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

 

проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы;

 

выполнять общественные поручения по уборке мастерской после уроков трудового обучения;

 

принимать посильное участие в благоустройстве и озеленении терри-

 

торий; охране природы и окружающей среды.

 

Достаточный уровень:

осознанно определять возможности различных материалов,

 

осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с их физическими,

 

декоративно-художественными и конструктивными свойствам в зависимости от задач предметно- практической деятельности;

 

экономно расходовать материалы;

 

планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

 

осуществлять настройку и текущий ремонт инструмента;

 


отбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приемы ручной и машинной обработки материалов;

 

создавать материальные ценности, имеющие потребительскую стои-

 

мость и значение для удовлетворения общественных потребностей;

 

самостоятельно определять задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

 

осуществлять текущий самоконтроль выполняемых практических действий и корректировку хода практической работы;

 

прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать сред-

 

ства и способы работы для его получения;

 

овладеть некоторыми видам общественно-организационного труда (вы-

 

полнение обязанностей бригадира рабочей группы, старосты класса, звенье-

 

вого; и т.п.);

 

понимать общественную значимость своего труда, своих достижений в области трудовой деятельности; обладать способностью к самооценке;

 

понимать необходимость гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

 

осознавать общественный долг, т. е. обладать готовностью к труду в тех сферах, которые особенно нужны обществу.

 


 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...