Главная Обратная связь

Дисциплины:






Подготовительный (0)-4 классы



 


Базовые учебные действия, формируемые у младших школьников,

 

обеспечивают, с одной стороны, успешное начало школьного обучения и осознанное отношение к обучению, с другой ― составляют основу формирования в старших классах более сложныхдействий, которые содействуют дальнейшему становлению ученика как субъекта осознанной активной учебной деятельности на доступном для него уровне.

 

1. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержа-

 

нию и организации.

 

2. Коммуникативные учебные действия обеспечивают способность вступать в коммуникацию со взрослыми и сверстниками в процессе обуче-

 

ния.

 

3. Регулятивные учебные действия обеспечивают успешную работу на любом уроке и любом этапе обучения. Благодаря им создаются условия для формирования и реализации начальных логических операций.

 

4. Познавательные учебные действия представлены комплексом начальных логических операций, которые необходимы для усвоения и ис-

 

пользования знаний и умений в различных условиях, составляют основу для дальнейшего формирования логического мышления школьников.

 

Умение использовать все группы действий в различных образовательных ситуациях является показателем их сформированности.

 

Характеристика базовых учебных действий Личностные учебные действия

Личностные учебные действия - осознание себя как ученика,

 

заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга; способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;положительное отношение к окружающей

 


действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию; целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;

 

самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренно-

 

стей; понимание личной ответственности за свои поступки на основе предс-

 

тавлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

 

готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

 

Коммуникативные учебные действия Коммуникативные учебные действия включают следующие умения:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель - ученик, ученик – уче-

 

ник, ученик – класс, учитель-класс); использовать принятые ритуалы соци-



 

ального взаимодействия с одноклассниками и учителем; обращаться за помо-

 

щью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному за-

 

данию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться,

 

сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми; договариваться и изменять свое поведение с учетом поведения других участников спорной ситуации;

 

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия включают следующие умения: входить и выходить из учебного помещения со звонком; ориентироваться в простран-

 

стве класса (зала, учебного помещения); пользоваться учебной мебелью; аде-

 

кватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); работать с учебными принадлежностями (инс-

 

трументами, спортивным инвентарем) и организовывать рабочее место;пере-

 

двигаться по школе, находить свой класс, другие необходимые помещения;

 

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в де-

 

ятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклас-

 


сников; соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами,

 

принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри-

 

териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

 

Познавательныеучебные действия:

К познавательным учебным действиям относятся следующие умения:

 

выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов;

 

устанавливать видо-родовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

 

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать;

 

писать; выполнять арифметические действия; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание,

 

элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).

 

Классы

 

Личностные учебные действия:

Личностные учебные действия представлены следующими умениями:

 

осознавать себя как гражданина России, имеющего определенные права и обязанности; гордиться школьными успехами и достижениями как собствен-

 

ными, так и своих товарищей; адекватно эмоционально откликаться на про-

 

изведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и бережно от-

 

носиться к людям труда и результатам их деятельности; активно включаться в общеполезную социальную деятельность; осознанно относиться к выбору профессии; бережно относиться к культурно-историческому наследию род-

 

ного края и страны;

 

Коммуникативные учебные действия:

Коммуникативные учебные действия включают: вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых,

 

бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;


излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 

дифференцированно использовать разные виды речевых высказываний (вопросы,

 

ответы, повествование, отрицание и др.) в коммуникативных ситуациях с учетом специфики участников (возраст, социальный статус, знакомый-незнакомый и т.п.);

 

использовать разные виды делового письма для решения жизненно значимых задач;

 

использовать разные источники и средства получения информации для решения коммуникативных и познавательных задач, в том числе информационные.

 

Регулятивные учебные действия:

Регулятивные учебные действия представлены умениями: принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач,

 

осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;

 

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно реагировать на внешний контроль и оценку,

корректировать в соответствии с ней свою деятельность.

 

Познавательные учебные действия:

Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-

 

пространственную организацию; использовать логические действия (сравнение,

 

анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей,

 

причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, осно-

 

ве практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями;

 

применять начальные сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явле-

 

ний действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соот-

 

ветствии с содержанием конкретного учебного предмета и для решения познавательных и практических задач; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

 

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...