Главная Обратная связь

Дисциплины:






Грамматика и правописание



 

Слово.Слова,обозначающиеназвание предметов.Различение слова ипредмета. Слова-предметы, отвечающие на вопрос кто? и что? расширение круга слов, обозначающих фрукты, овощи, мебель, транспорт, явления природы, растения, животных. Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

 

Имена собственные. Большая буква в именах, фамилиях, отчествах,

 

кличках животных, названиях городов, сёл и деревень, улиц, географических объектов.

 

«Слова-друзья». «Слова-враги».

 

Слова, обозначающие название действий. Различение действия и его названия. Название действий по вопросам что делает? что делают? что

 

 


делал? что будет делать? Согласование слов-действий со словами-

 

предметами.

 

Слова, обозначающие признак предмета. Определение признака предмета по вопросам какой? какая? какое? какие? Название признаков,

 

обозначающих цвет, форму, величину, материал, вкус предмета.

 

Дифференциация слов, относящихся к разным категориям.

 

Предлог. Предлог как отдельное слово.Раздельное написание предлогасо словами. Роль предлога в обозначении пространственного расположении предметов. Составление предложений с предлогами.

 

Имена собственные(имена и фамилии людей,клички животных,

 

названия городов, сел, улиц, площадей).

 

Правописание.Правописание сочетаний шипящих с гласными.

 

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце и в середине слова. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.

 

Родственные слова.Подбор гнёзд родственных слов.Общая частьродственных слов. Проверяемые безударные гласные в корне слова, подбор проверочных слов. Слова с непроверяемыми орфограммами в корне.

 

Предложение.Смысловая законченность предложения.Признакипредложения. Главные и второстепенные члены предложений. Оформление предложения в устной и письменной речи. Повествовательные,

 

вопросительные и восклицательные предложения. Составление предложений с опорой на сюжетную картину, серию сюжетных картин, по вопросам, по теме, по опорным слова. Распространение предложений с опорой на предметную картинку или вопросы. Работа с деформированными предложениями. Работа с диалогами.

 

Развитие речи.Составление подписей к картинкам.Выбор заголовка киз нескольких предложенных. Различение текста и «не текста». Работа с деформированным текстом. Коллективное составление коротких рассказов

 


после предварительного разбора. Коллективное составление небольших по объему изложений и сочинений (3-4 предложения) по плану, опорным словам и иллюстрации.



 

ЧТЕНИЕ

 

Содержание чтения (круг чтения).Произведения устного народноготворчества (пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня,

 

сказка, былина). Небольшие рассказы и стихотворения русских и зарубежных писателей о природе родного края, о жизни детей и взрослых, о труде, о

 

народных праздниках, о нравственных и этических нормах поведения. Ста-

 

тьи занимательного характера об интересном и необычном в окружающем мире, о культуре поведения, об искусстве, историческом прошлом и пр.

 

Примерная тематика произведений:произведения о Родине,роднойприроде, об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о

 

жизни детей, их дружбе и товариществе; произведении о добре и зле.

 

Жанровое разнообразие:сказки,рассказы,стихотворения,басни,по-

 

словицы, поговорки, загадки, считалки, потешки.

 

Навык чтения:осознанное,правильное плавное чтение с переходомна чтение целыми словами вслух и про себя. Формирование умения само-

 

контроля и самооценки. Формирование навыков выразительного чтения (со-

 

блюдение пауз на знаках препинания, выбор соответствующего тона голоса,

 

чтение по ролям и драматизация разобранных диалогов).

 

Работа с текстом.Понимание слов и выражений,употребляемых втексте. Различение простейших случаев многозначности и сравнений. Деле-

 

ние текста на части, составление простейшего плана и определение основной мысли произведения под руководством учителя. Составление картинного плана. Пересказ текста или части текста по плану и опорным словам.

 

Внеклассное чтение.Чтение детских книг русских и зарубежных пи-

 

сателей. Знание заглавия и автора произведения. Ориентировка в книге по

 


оглавлению. Ответы на вопросы о прочитанном, пересказ. Отчет о прочитан-

 

ной книге.

 

УСТНАЯ РЕЧЬ

 

Общение и его значение в жизни.Речевое и неречевое общение.Пра-

 

вила речевого общения. Письменное общение (афиши, реклама, письма, от-

 

крытки и пр.). Условные знаки (пиктограммы) в общении людей.

 

Аудирование.Выполнение простых и составных инструкций.Слуша-

 

ние литературных произведений в изложении педагога и с аудио-носителей.

 

Повторение отдельных слогов, слов, предложений.

 

Дикция и выразительность речи.Развитие артикуляционной мотори-

 

ки. Формирование правильного речевого дыхания. Практическое использо-

 

вание силы голоса, тона, темпа речи в речевых ситуациях. Использование мимики и жестов в разговоре.

 

Подготовка речевой ситуации и организация высказывания.Со-

 

ставление диалогов. Определение темы ситуации, обсуждение содержания высказывания. Выбор атрибутов речевой ситуации. Составление связного высказывания.

 

Культура общения.Основные этикетные формы приветствия и про-

 

щания, выражения просьбы. Употребление «вежливых» слов. Составление устного и письменного приглашения, поздравления, извинения. Использова-

 

ние этикетных форм общения в различных речевых ситуациях.

 

МАТЕМАТИКА

 

Пропедевтика.

 

Свойства предметов

 

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, форма, раз-

 

мер (величина), назначение. Слова: каждый, все, кроме, остальные (оставши-

 

еся), другие.

 

Сравнение предметов

 


Сравнение двух предметов, серии предметов.

 

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: боль-

 

шой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной,

 

одинаковой, такой же величины.

 

Сравнение предметов по размеру. Сравнение двух предметов: длин-

 

ный, короткий (широкий, узкий, высокий, низкий, глубокий, мелкий, тол-

 

стый, тонкий); длиннее, короче (шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче,

 

толще, тоньше); равные, одинаковые по длине (ширине, высоте, глубине,

 

толщине); равной, одинаковой, такой же длины (ширины, высоты, глубины,

 

толщины).Сравнение трех-четырех предметов по длине (ширине, высоте,

 

глубине, толщине); длиннее, короче (шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче,

 

тоньше, толще); самый длинный, самый короткий (самый широкий, узкий,

 

высокий, низкий, глубокий, мелкий, толстый, тонкий).

 

Сравнение двух предметов по массе (весу): тяжелый, легкий, тяжелее,

 

легче, равные, одинаковые по тяжести (весу), равной, одинаковой, такой же тяжести (равного, одинакового, такого же веса). Сравнение трех-четырех предметов по тяжести (весу): тяжелее, легче, самый тяжелый, самый легкий.

 

Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих

 

Сравнение двух-трех предметных совокупностей. Слова: сколько, мно-

 

го, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, не-

 

много, несколько, один, ни одного.

 

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изме-

 

нения количества предметов, ее составляющих.

 

Сравнение небольших предметных совокупностей путем установления взаимно однозначного соответствия между ними или их частями: больше,

 

меньше, одинаковое, равное количество, столько же, сколько, лишние, недо-

 

стающие предметы.

 

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

 


Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых емко-

 

стях. Слова: больше, меньше, одинаково, равно, столько же.

 

Сравнение объемов жидкостей, сыпучего вещества в одной емкости до и после изменения объема.

 

Положение предметов в пространстве, на плоскости

 

Положение предметов в пространстве, на плоскости относительно учащегося, по отношению друг к другу: впереди, сзади, справа, слева, правее,

 

левее, вверху, внизу, выше, ниже, далеко, близко, дальше, ближе, рядом, око-

 

ло, здесь, там, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине,

 

в центре.

 

Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине

 

(центре); верхний, нижний, правый, левый край листа; то же для сторон:

 

верхняя, нижняя, правая, левая половина, верхний правый, левый, нижний правый, левый углы.

 

Единицы измерения и их соотношения

 

Единица времени — сутки. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Сегодня,

 

завтра, вчера, на следующий день, рано, поздно, вовремя, давно, недавно,

 

медленно, быстро.

 

Сравнение по возрасту: молодой, старый, моложе, старше.

 

Геометрический материал

 

Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Шар, куб, брус.

 

Нумерация.Счет предметов.Чтение и запись чисел в пределах100.

 

Разряды. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

 

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

 

Единицы измерения и их соотношения.Величины и единицы ихизмерения. Единица массы (килограмм), емкости (литр), времени (минута,

 

час, сутки, неделя, месяц, год), стоимости (рубль, копейка), длины

 

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр). Соотношения между единицами

 


измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

 

Арифметические действия.Сложение,вычитание,умножение иделение неотрицательных целых чисел. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения и деления. Арифметические действия с числами 0 и 1.

 

Взаимосвязь арифметических действий. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Числовое выражение. Скобки.

 

Порядок действий. Нахождение значения числового выражения.

 

Использование свойств арифметических действий в вычислениях

 

(переместительное свойство сложения и умножения). Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления. Способы проверки правильности вычислений.

 

Арифметические задачи.Решение текстовых задач арифметическимспособом. Простые арифметические задачи на нахождение суммы и разности

 

(остатка). Простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение)

 

чисел на несколько единиц. Простые арифметические задачи на нахождение произведения, частного (деление на равные части, деление по содержанию);

 

увеличение в несколько раз, уменьшение в несколько раз. Простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого. Задачи,

 

содержащие отношения «больше на (в)…», «меньше на (в)…». Задачи на расчет стоимости (цена, количество, общая стоимость товара). Составные арифметические задачи, решаемые в два действия.

 

Геометрический материал.Пространственные отношения.Взаимноерасположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже,

 

слева—справа, сверху—снизу, ближе— дальше, между и пр.).

 

Геометрические фигуры. Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник,

 

треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Замкнутые и

 


незамкнутые кривые: окружность, дуга. Ломаные линии — замкнутая,

 

незамкнутая. Граница многоугольника — замкнутая ломаная линия.

 

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

 

Измерение длины отрезка. Сложение и вычитание отрезков. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины.

 

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур

 

(пересечение, точки пересечения).

 

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар.

 

 

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

 

Мир природы

 

Неживая природа

 

Вода.Вода в природе,сосульки,капель,ручьи,снег и лед.Вода-

 

жидкость. Свойства воды. Значение воды в природе и для человека.

 

Песок, глина, камни.Узнавание объектов по внешнему виду.Свойства

 

(сыпучесть, пластичность, твердость). Свойства при взаимодействии с водой.

 

Применение человеком. Составление коллекции полезных ископаемых

 

(песка, глины, камней).

 

Почва в цветочных горшках (ознакомление с внешним видом,

 

определение твердости на ощупь). Значение почвы для роста растений.

 

Вода, почва, песок, глина, камни в природе. Первичное ознакомление с местом воды, почвы, изученных полезных ископаемых в природе.

 

Элементарные сведения о Земле, как планете, и Солнце – звезде, вокруг которой в космосе двигается Земля.

 

Растения

 

Растения культурные. Морковь,репа.Помидор,огурец.Картошка,

 

капуста, свекла. Петрушка, укроп. Внешний вид, место произрастания,

 

использование. Гигиенические процедуры перед употреблением в пищу

 


(вымыть, почистить, подать на тарелке). Значение овощей для жизни человека (здоровое питание).

 

Яблоко, груша.Апельсин, лимон.Персик, абрикос. Слива.Внешний вид,

 

место произрастания, использование. Гигиенические процедуры перед употреблением в пищу (вымыть, подать в вазе). Значение фруктов в жизни людей (здоровое питание).

 

Дифференциация овощей и фруктов на основании следующих признаков: место произрастания (сад, огород), жизненная форма растений

 

(дерево, травянистое растение), особенности использования в пищу (для сладких блюд, для первых и вторых блюд).

 

Смородина красная, черная, белая; малина садовая, лесная. Внешний вид, жизненная форма растения (куст), место произрастания, использование.

 

Гигиенические процедуры перед употреблением в пищу (вымыть, подать в вазочке). Значение ягод в жизни людей (здоровое питание, лечение простудных заболеваний).

 

Арбуз, дыня, тыква – бахчевые культуры. Жизненная форма – травянистые растения. Внешний вид, место произрастания, использование.

 

Гигиенические процедуры перед употреблением в пищу.

 

Рожь. Пшеница. Жизненная форма – травянистые растения. Внешний вид, место произрастания, использование.

 

Растения комнатные. Фикус,бальзамин.Герань,

 

монстера.Традесканция, фиалка. Название. Внешнее строение (корень,

 

стебель, лист). Уход (полив, опрыскивание).

 

Растения дикорастущие.Береза.Черемуха.Осина,ольха,береза,ряби-

 

на.Ель, сосна. Шиповник, сирень, орешник.Клюква, черника, брусника.Гуси-

 

ный лук, ветреница, мать – и – мачеха, подснежник, нарцисс – раннецветущие растения. Осенние цветы на лугу и клумбе: луговые (пижма, цикорий и др.),

 

садовые (астры, бархатцы). Название. Жизненная форма (травянистое

 


растение, кустарник, дерево). Внешнее строение (корень, стебель, лист,

 

цветок, плод). Значение в природе. Охрана, использование человеком.

 

Плоды и семена. Разнообразие плодов и семян. Первичные представление о способах распространения. Развитие растение из семени на примере гороха или фасоли.

 

Грибы

 

Шляпочные грибы: съедобные и не съедобные. Узнавание. Называние.

 

Место произрастания. Внешний вид. Значение в природе. Использование человеком. Другие грибы.

 

Мероприятия по охране природы доступные детям(культура наблюдения зажизнью живой природы, уход за комнатными растениями, посадка и уход за растением, бережное отношение к дикорастущим растениям, правили сбора урожая грибов и лесных ягод, ознакомление с уходом за домашними животными, подкормка птиц зимой, сбор веток в период гнездования,

 

ознакомление с видами помощи диким животным, ознакомление с работой егеря и лесничего и т.п.).

 

Животные

 

Животные домашние. Звери. Собака,кошка.Корова,коза.Лошадь,

 

свинья, овца. Кролик. Называние. Внешнее строение: называние и показ частей тела. Пища (чем кормятся сами животные, чем кормят их люди).

 

Взаимодействие с человеком: значение для человека (для чего содержат животное), забота и уход за животным. Скотный двор (ферма).

 

Птицы. Курица.Утка и гусь.Индюк.Название.Внешнее строение:

 

называние и показ частей тела. Пища (чем кормится сама, чем кормят люди).

 

Взаимодействие с человеком: значение для человека (для чего содержат птицу), забота и уход. Птичий двор (ферма).

 

Домашние животные: живут только с человеком, самостоятельно жить не могут, нуждаются в заботе человека, полезны для человека.

 

 


Животные дикие. Звери. Волк,заяц.Лиса,белка.Медведь и рысь.Лось,

 

бобер. Называние. Внешнее строение: называние и показ частей тела. Место обитания, основная пища.

 

Птицы. Ворона,синица.Снегирь,дятел.Голубь и клест.Лебедь.Гусь.

 

Утки. Название. Внешнее строение: называние и показ частей тела. Место обитания. Роль в природе. Помощь птицам зимой (подкормка, изготовление кормушек) и весной в период гнездования (сбор веток для гнезд, соблюдение тишины и уединенности птиц на природе).

 

Пресмыкающиеся. Гадюка.Узнавание,называние.Места обитания,

 

образ жизни. Внешнее строение: называние и показ частей тела.

 

Земноводные.Лягушка.Узнавание,называние.Места обитания,образжизни. Внешнее строение: называние и показ частей тела.

 

Рыбы. Карась,окунь и щука.Узнавание,называние.Места обитания

 

(различные водоемы: реки, озера), образ жизни. Внешнее строение:

 

называние и показ частей тела.

 

Насекомые.Шмель.Бабочка.Муха или комар.Муравей или божьякоровка. Оса. Название. Внешнее строение: называние и показ частей тела.

 

Место обитания. Роль в природе.

 

Дикие животные: живут в природе, самостоятельно добывают пищу, у

 

каждого своя роль в природе, нуждаются в охране.

 

Дифференциация диких и домашних животных на основании следую-

 

щих признаков: место обитания, возможность самостоятельной жизни без помощи человека, деятельность человека по обеспечения жизнедеятельности животных: уход за домашними или охрана диких животных.

 

Мир людей

 

Человек

 

Мальчик и девочка. Возрастные группы (малыш, школьник, молодой человек, взрослый, пожилой). Внешнее строение тела человека: голова,

 

туловище, ноги и руки (конечности). Ориентировка в схеме тела на картинке

 


и на себе. Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши. Покровы тела: кожа, ногти,

 

волосы. Гигиена кожи, ногтей, волос (мытье, расчесывание, обстригание).

 

Зубы. Гигиена полости рта (чистка зубов, полоскание). Гигиена рук (мытье).

 

Органы чувств человека (глаза, уши, нос, язык, кожа). Значение в жизни человека (ознакомление с жизнью вокруг, получение новых впечатлений).

 

Гигиена органов чувств. Бережное отношение к себе, соблюдение правил охраны органов чувств, соблюдение режима работы и отдыха. Первичное ознакомление с внутренним строением тела человека (внутренние органы).

 

Здоровье человека – в здоровом образе жизни (первичное ознакомление):

 

гигиена жилища (проветривание, регулярная уборка), гигиена питания

 

(полноценное и регулярное питание: овощи, фрукты, ягоды, хлеб, молочные продукты, мясо, рыба). Режим сна, работы. Личная гигиена (умывание, прием ванной), прогулки и занятия спортом .

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...