Главная Обратная связь

Дисциплины:






Безопасное поведение



 

Предупреждение заболеваний и травм. Одевание на прогулку.Учетвремени года, погоды, предполагаемых занятий (игры, наблюдения, спортив-

 

ные занятия). Представления о профилактике простуд: закаливание, одевание по погоде, проветривание помещений, предупреждение появления сквозня-

 

ков; профилактике вирусных заболеваний (гриппа) – прием витаминов, гигие-

 

на полости носа и рта, предупреждение контактов с больными людьми. Пове-

 

дение во время простудной (постельный режим, соблюдение назначений вра-

 

ча) и инфекционной болезни (изоляция больного, проветривание, отдельная посуда и стирка белья, прием лекарств по назначению врача, постельный режим). Вызов врача из поликлиники. Случаи обращения в больницу.

 

Простейшие действия в случае падения, ушиба, раны, занозы.

 

Обращение за помощью к учителю. Элементарное описание ситуации приведшей к травме и своего состояния (что и где болит). Поведение при оказании медицинской помощи.

 

Ознакомление и запоминание телефонов первой помощи. Обращение по телефону в экстренной ситуации. Вызов врача из поликлиники.

 

Правила обращения с горячей водой (в кране, в чайнике),

 

электричеством, газом (на кухне).

 

Безопасное поведение в природе. Правила поведения человека приконтакте с домашним животным (не дразнить, чужих животных не трогать,

 

не бежать, не махать руками). Правила поведения человека с диким

 


животным в зоопарке (не дразнить, не кормить и не гладить, не подходить близко к клеткам), в природе (кормить птиц, белочек из кормушки).

 

Правила поведение в лесу (без взрослых не ходить в лес, не шуметь, не трогать и не пробовать незнакомые растения и грибы, не рвать цветы и не ломать ветки, а наблюдать, слушать, вдыхать аромат цветов, зарисовывать).

 

Правила поведения на воде (купаться в сопровождении взрослых, далеко в воду не заходить, долго не купаться, в воду заходить спокойно, не прыгать).

 

Правила поведения в грозу, находясь в доме (отключить электричество

 

(вынуть из розеток все электроприборы), закрыть форточки и печь), у воды

 

(не купаться, уйти от воды), в лесу (не прятаться под высокими деревьями),

 

на открытом месте (уйти из-под линии электропередач, спуститься в низину,

 

не прятаться под одиноко стоящим деревом).

 

Отравление ядовитыми грибами, ягодами. Признаки отравления

 

(головная боль, головокружение, тошнота, рвота). Предупреждение отравления (не собирать незнакомые грибы и ягоды, мыть руки после прогулки в лес, не готовить грибы с горчинкой (попробовать собранные грибы «на язык»), придерживаться рекомендаций врачей, передаваемых по средствам массовой информации. Вызов скорой помощи по телефону.



 

Описание состояния больного.

 

Безопасное поведение в обществе.Основное правило–ребенок можетнаходиться на улице (на площадке, на улице, в общественных заведениях)

 

только в сопровождении взрослого, должен всегда откликаться на зов, если потерялся – стоять на месте и ждать, когда его найдут учитель или родители.

 

Правила поведения с незнакомыми людьми (никуда с незнакомыми людьми не ходить, вежливо отказываться от угощения и игрушек, стараться скорее вернуться к сопровождающему взрослому).

 

Правила поведения в незнакомом месте (предупреждение паники,

 

обращение за помощью к сотрудникам правоохранительных органов,

 

справочных служб (администратор магазина, дежурный по вокзалу,

 


контролер станции метро и т.д.), ожидание их помощи или возвращения своего сопровождающего, вежливый отказ от помощи незнакомых людей).

 

Правила движения по улице группой (парами, перед учителем, с

 

сигнальными флажками или браслетами безопасности). Изучение ПДД:

 

сигналы светофора, пешеходный переход, правила нахождения ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару, переход улицы по пешеходному переходу).

 

Правила безопасного поведения в общественном транспорте (спокойно ждать транспорт на остановке, сходить и заходить в транспорт, внимательно смотря под ноги, не бежать, не шуметь и не возиться в салоне транспортного средства, по возможности сидеть при движении или держаться за поручни)

 

Правила безопасного обращения с инвентарем для уборки класса (теплая вода, швабра, совок, ведро, тряпочка).

 

Правила использование учебных принадлежностей и инструментов для уроков – практикумов (леек, палочек для рыхления почвы, щеток для обуви и тряпочек для цветов).

 

Соблюдение правил безопасного поведения на производстве (на примере школьных мастерских): использование спецодежды, предупреждение от-

 

влечений во время работы, баловства, внимательное изучение правил работы.

 

Ознакомление и запоминание телефонов первой помощи. Обращение по телефону в экстренной ситуации.

 

МУЗЫКА

 

Восприятие музыки

 

Слушание музыки: непосредственное музыкальное соучастие и мысленное прослеживание смысловых музыкальных связей.

 

Непосредственное музыкальное соучастие: тихое напевание мелодии без слов или фиксация сильной доли рукой, подчеркивание ритма важной темы или мотива. Прослеживание смысловых музыкальных связей: использование наглядных средств (иллюстраций, образных красочных таблиц и т.д.),

 


помогающих сконцентрироваться на существенных особенностях музыкального произведения, его содержании, а также на общественных или исторических связях.

 

Хоровое пение

 

Формирование певческих навыков, вокально-хоровой культуры.

 

Овладение песенным репертуаром различной тематики: о природе, о труде,

 

профессиях, о взаимоотношениях, общественных явлениях, детстве,

 

школьной жизни и т.д. Развитие голоса, качественные и количественные изменения голосового аппарата и основных характеристик его звучания,

 

развитие специфических вокальных возможностей.

 

Коррекционно направленная вокально-хоровая работа предполагает:

 

― анатомо-морфологическое развитие голосообразующей системы на фоне созревания всего организма ребенка;

 

― формирование вокальных навыков: организация певческого дыха-

 

ния, формирование естественности звукообразования, правильная артикуля-

 

ция;

 

― совершенствование качества звучания голоса: тембра,

 

звуковысотного и динамического диапазона, вокального интонирования,

 

подвижности голоса, четкости дикции, которые являются показателями певческой деятельности и роста голосового аппарата;

 

― развитие музыкального слуха и особого его проявления - слуха вокального;

 

― становление взаимосвязи между слуховым восприятием звукового образа, вокально-слуховыми представлениями и воспроизведением голосом.

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...