Главная Обратная связь

Дисциплины:






Воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни



 

подготовительный (0) класс-4 классы:

 

первоначальные представления о нравственных основах учёбы, веду-

 

щей роли образования, труда в жизни человека и общества;

 

уважение к труду и творчеству близких, товарищей по классу и школе;

 

элементарные представления об основных профессиях;

 

первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при выпол-

 

нении коллективных заданий, общественно-полезной деятельности;

 

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

 

бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к

 

школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

 

умение соблюдать порядок на рабочем месте.

 

5-11 классы:

 

представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образова-

 

ния, труда и значении трудовой деятельности в жизни человека и общества;

 


уважение к труду и творчеству старших и младших товарищей, сверст-

 

ников;

 

элементарные представления о роли знаний, науки, современного про-

 

изводства в жизни человека и общества;

 

умение организовать свое рабочее место в соответствии с предстоящим видом деятельности;

 

отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небе-

 

режливому отношению к результатам труда людей.

 

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

 

Представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое

 

воспитание) ―

 

подготовительный (0) класс-4 классы:

 

различение красивого и некрасивого, прекрасного и безобразного;

 

формирование элементарных представлений о красоте;

 

формирование умения видеть красоту природы и человека;

 

интерес к продуктам художественного творчества;

 

представления и положительное отношение к аккуратности и опрятно-

 

сти;

 

представления и отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

 

5-11 классы:

 

формирование элементарных представлений о душевной и физической красоте человека;

 

формирование умения видеть красоту природы, труда и творчества;

 

развитие стремления создавать прекрасное (делать «красиво»);

 

закрепление интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

 

 

стремление к опрятному внешнему виду;

 


отрицательное отношение и противостояние некрасивым поступкам и



 

неряшливости.

 

Условия реализации основных направлений нравственного

 

Развития умственно отсталых обучающихся

 

Направления коррекционно-воспитательной работы по нравственному развитию умственно отсталых обучающихся реализуются как во внеурочной деятельности, так и в процессе изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом.

 

Содержание и используемые формы коррекционно-воспитательной работы должны соответствовать ступени обучения, уровню интеллектуального развития обучающихся, а также предусматривать учет психофизиологических особенностей и возможностей детей и подростков.

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...