Дисциплины:
Ритуал «входа» в сказку (создание настроения на совместную работу)
Видение сказки через зрительные, слуховые и осязательные ощущения.
Расширение и углубление представлений и понятий.
Закрепление (приобретение нового опыта, прогнозирование проявления нового уровня качеств личности).
Интеграция (связь нового опыта с реальной жизнью).
Резюмирование (обобщение приобретённого опыта).
Ритуал «выхода» из сказки (проигрывание ситуаций, в которых при- обретённый опыт можно использовать в социальной среде) и т. д.
Каждая тема предлагается для изучения в течение месяца, т. е. на 4–5 занятиях. Первые 3–4 — подготовительные, последнее занятие — итоговое. На подготовительных занятиях учащиеся под руководством учителя читают предложенные сказки, анализируют их, выявляют сказочные образы и архитипы, выразительно читают тексты по ролям, делают рисунки к сказкам, ставят живые картинки, немые сцены, разрабатывают сценарии сказочных спектаклей и т. д., готовят выступления для одноклассников или родителей. Итоговое занятие по теме, как правило, — творческая работа либо её результаты. Оно может быть самым разнообразным, например: «вхождение в образ», когда сказки рассказываются от имени главного героя; разыгрывание сказки в лицах; показ кукольного спектакля по сказке; создание своих сказок по теме с использованием известных или новых героев; театрализованные игры; разгадывание литературных кроссвордов и т. д.
| Календарно-тематическое планирование факультативного занятия |
«Путешествие в мир сказки» 4 класс (35часов)
| № П/п | Дата | Тема |
| Тема 1. Лад в семье – покой в душе (4ч) | ||
| А. Линдгрен «Три повести о Малыше и Карлсоне» | ||
| А. Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок» | ||
| П. Бажов «Малахитовая шкатулка» | ||
| П. Бажов «Серебряное копытце». Сказки | ||
| Тема 2. Что посеешь, то и пожнёшь (4ч) | ||
| А. С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» | ||
| В. Жуковский «Спящая царевна» | ||
| Р. Киплинг «Маугли» | ||
| Д. Крюс «Тим Талер, или Проданный смех» | ||
| Тема 3. Терпение и труд всё перетрут (4ч) | ||
| Е. Пермяк «Волшебные краски», « Город Мастеров» | ||
| В. Бианки «Мастер без топора» | ||
| С. Маршак «Сказки про двух лодырей» | ||
| Х. К. Андерсен «Дикие лебеди» | ||
| Тема 4. Друга иметь – себя не жалеть (4ч) | ||
| А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» | ||
| Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья» | ||
| Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот» | ||
| С. Лагерлёф «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» | ||
| Тема 5. Не всё то золото, что блестит. (4ч) | ||
| О. Уайльд «Мальчик-звезда» | ||
| В. Гауф «Карлик Нос» | ||
| Т. Гофман «Щелкунчик, или Мышиный король» | ||
| П. Ершов «Конёк-горбунок» | ||
| Тема 6. Не силой, а умом (4ч) | ||
| Л. Кэрролл «Приключения Алисы в Стране чудес» | ||
| С. Минков «Сказка о глупости» | ||
| Н. Носов «Незнайка и его друзья» | ||
| А. Гайдар «Горячий камень» | ||
| Тема 7. Люби ближнего и тебя будут любить (4ч) | ||
| А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | ||
| А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» | ||
| О. Уайльд «Счастливый приц» | ||
| К. Паустовский «Тёплый хлеб» | ||
| Тема 8. Не хлебом единым жив человек (4ч) | ||
| С. Топелиус «Дважды два — четыре» | ||
| С. Топелиус «Три ржаных колоса» | ||
| Д. Толкин «Хоббит» | ||
| Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» | ||
| Тема 9. Литературные герои, которым установлены памятники (2 ч) | ||
| И. Крылов «Басни» | ||
| А. Гайдар «Сказка о военной тайне» |
Программа факультативных занятий по русскому языку
«Язык родной, дружи со мной…»