Дисциплины:
Урок №3 Редагування тексту
Тема.Полювання. Редагування тексту.
Мета.Довести до свідомості учнів необхідність працювати. Розвивати мову учнів, розвивати критичне мислення. Виховувати любов до живої природи.
Обладнання.Добірка малюнків до теми, запис «Голоси птахів у лісі».
Х і д у р о к у
І. Актуалізація знань учнів.
Передбачення.
Без повідомлення теми пропонуються учням загадки:
а) З гілки на гілку швидкий, як м'яч,
стрибає по лісу рудий циркач.
Ось на літу він шишку зірвав,
стрибнув на стовбур, та в дуплі пропав.
(Білка)
б) Ліс обійшов, поїв весь мед,
в барліг заліз і спить.
А мед він любить, не секрет,
на те ж він і . . .
(Ведмідь)
в) Ходить хмуро між дубами,
хижо клацає зубами.
Весь, як є – жорстока лють,
очі так її і ллють.
(Вовк)
г) Добре стрибає,
великі вуха має.
(Заєць)
д) Котиться клубочок
зовсім без ниточок.
Замість ниточок
триста голочок.
(Їжак)
е) В темнім лісі проживає,
Хвіст рудий, пухнастий має.
Їй на місці не сидиться.
Як же звуть її?
(Лисиця)
На дошці вивішуються малюнки звірів.
2.Заповнюються понятійні таблиці
| Назва тварини | Домашня чи дика? | Що дає людям? |
3.Бесіда.
За чим ідемо в ліс?
(Припущення дітей: по гриби, на полювання, на екскурсію)
ІІ. Усвідомлення матеріалу.
Оголошення теми.
Полювання
Мозкова атака.
Записати все,що знаєте про полювання (коли полюють, з чого стріляють, як вистежують, на кого полюють).
3.Бесіда. Полювання . . . (доповніть).
- Яке? (жорстоке,вдале);
- На що схоже? (на рибалку, збирання грибів, ягід);
- Це добре чи погано?
Колективна робота в групах.
Завдання.
Записати текст, пропонований вчителем, своїми словами.
| Текст, пропонований вчителем | Текст, складений учнем |
| За селом був ліс. У ньому водились різні тварини. Коли дозволялось, чоловіки-мисливці села полювали на них. Кому діставався кабан, кому – зозуля, кому – заєць чи білка. |
5.Зачитування учнями своїх складених текстів. Обмін думками.
Групи підбирають слова , складають асоціативний кущ «Ліс».
ІІІ. Підсумки уроку.
Що подобалось робити на уроці?
Оцініть свою роботу.
Урок №4 Речення
Тема.Речення. Складання казки за серією малюнків та за планом «Природа в лісі».
Мета.Вчити учнів складати казки за серією малюнків, відповідати на питання, будувати речення. Розвивати спостережливість, мовлення учнів. Виховувати любов до природи.
Обладнання.Серія малюнків до казки, у дітей осінні листочки, малюнки до теми уроку.
Х і д у р о к у
І. Актуалізація знань учнів
1.Передбачення теми:
а) Відгадайте загадку
Ходить пані в золотім жупані,
Куди гляне – трава в'яне.
б) Слухання музики Чайковського «Пори року».
- Про що будемо говорити? (про осінь)
- Які думки у вас виникли, коли ви слухали музику і взагалі, коли ми говоримо слово «осінь»?
- Складання асоціативного куща.
холодні вітри рання і пізня
золотий килим О с і н ь листочки жовті
довшають ночі сонце менше гріє
дощі
- Як ви розумієте вислови :рання осінь, пізня осінь?
- В чому різниця?
- Який настрій у людини, коли йдуть дощі, дме вітер? Чому ми сумуємо?
- Як називають осінь? (художниця, чарівниця, золота, золотокоса, щедра)
2.Бесіда за малюнком
- Кого можна зустріти в осінньому лісі? (різних звірів, птахів)
- Які у них справи восени в лісі? (готуються до зими)
- Відгадайте, хто із лісових жителів будуть у нас на уроці.
Я маленький, я вухастий,
Попелястий, волохатий.
Я стрибаю, я тікаю,
Дуже куций хвостик маю.
(Заєць)
В мене шубка з колючок,
В мене сіра спинка.
Ніс, як чорний п'ятачок,
Очі – намистинки.
(Їжачок)
Хоч у нього й шуба є,
Та як холод настає,
Він не їсть тоді, не п'є,
І не ходить, не гуляє,
А у лігво спать лягає.
(Ведмідь)
- Розгляньте малюнки. Розкажіть, який зайчик? Як їжачок готується до зими? Якими прикметниками ви опишете ведмедя?
- А яка пташка з лісу взимку перебирається до житла людей? Велика, сіра, з довгим клювом, каркає. (Ворона)
- Чому ворони інколи селяться поблизу житла людей?
- Це герої нашої казки.
ІІ. Робота над темою
- Згадайте, що таке казка? (це розповідний твір про вигадані події з елементами фантастики)
- Якими словами починаються казки? (Жили-були…, колись давно…)
ІІІ. Складання казки
1.Розглядання малюнків
2.Бесіда.
- Що знайшли заєць, їжак і ворона?
- Чому, на вашу думку, вони підняли галас?
- З якими словами підлетіла ворона?
- Чому незадоволений заєць?
- Чого їжак розвів руки в сторони?
- Хто прийшов на крик тварин?
- Що попросили звірі у ведмедя?
- Чому заєць і ворона заплескали в долоні?
- З якими словами заєць звертається до ведмедя, простягаючи йому шматочок яблука?
- Чи задоволені залишилися тварини?
Складання плану
а) Звірі знайшли яблуко.
б) Кожен хоче яблуко собі.
в) Ведмідь поділив яблуко порівну.
г) Звірі подякували ведмедеві.
4.Підбір заголовка.
- Який заголовок більше підійде до тексту?
- Звірі і яблуко.
- Пригода в лісі.
- Справедливий розподіл.
- Мудре рішення.
Словникова робота.
Розбір і пояснення словосполучень. До яких малюнків підійдуть ці словосполучення?
Обурено закричав; гаркне, крикне; заплескали в долоні; нікого не скривдив; справедливо поділив.