Урок №7 Частини мови. Прикметник.

Тема.Прикметник. Закріплення. Улюблені барви красуні-зими. Якого кольору зима? Складання твору.

Мета.Закріпити знання про прикметник. Ознайомити дітей з кольоровою гамою зими; уточнити і розширити знання учнів про деякі зимові явища в природі; вчити складати розповіді з елементами опису, сприяти розвитку творчої особистості; розвивати фантазію.

Обладнання.Добірка малюнків з теми «Зима», схематичне зображення слідів тварин; запис музики П.І. Чайковського «Пори року».

Х і д у р о к у

І. Актуалізація знань учнів.

Передбачення.

На дошці запис:

«Чудо-сани прилетіли,

Скакуни в тих санях білі.

В санях тих сидить цариця

Білокоса, білолиця.

Рукавом махає –

Сріблом все вкриває.

Що це за цариця?»

(Зима)

Після відгадування загадки

Висновки дітей, про що піде мова, і що саме вони будуть обговорювати.

ІІ. Робота в групах.

1.Бесіда.

Мозкова атака

- Запишіть на аркуші паперу всі слова, які вам спадають на думку, коли ви чуєте слово «зима». (Не задумуйтесь, пишіть, що згадаєте).

На папері у дітей слова:

Мороз, сніг, холод, сніжинки, теплий одяг, іній, санчата, біла, красуня, чарівниця, шуби, шапки.

2.Асоціації учнів. Робота в групах.

- Якого кольору зима?

(Учні розглядають малюнки – зимові пейзажі і підбирають прикметники-назви кольорів).

На дошці заповнюється таблиця.

- Яка частина мови записана у І-му стовпчику? Дайте їй характеристику.

3.Складання сенканту (п'ятирядка).

1.Сніг.

2. Білий, сріблястий.

3. Кружляє, рипить, сиплеться.

4. Вранці повалив сніг.

5. Біла ковдра землі.

4.Охарактерезуйте сніг за планом.

а) колір (білий);

б) твердість (м'який);

в) з чого зроблено (вода у твердому стані);

г) на що схожий (на борошно, цукор, пух);

д) це добре чи погано? (добре, землі тепло взимку).

5.Бесіда.

- У вигляді чого падає на землю сніг? (у вигляді сніжинок).

- Доберіть прикметники до слова сніжинки. (Сніжинка – колюча, пухнаста, перша, остання, дивовижна.)

- Назвіть граматичні ознаки цих слів.

Робота в групах.

Намалювати свою сніжинку, підібрати до неї слово-прикметник.

7.Біном.

Ялинка-сукня.

- Складіть словосполучення. (Сукня для ялинки)

- Складіть речення. (Ялинка одягнула білосніжну сукню. Зима подарувала ялинці яскраву сукню)

8.Складання твору. Звучить музика П.І. Чайковського «Січень».

- Уявіть себе в зимовому лісі. Як гарно навкруги. Землю вкрила біла ковдра. Під нею тепло всім, хто сховався в землю до весни.

А хто це залишив на білій ковдрі свої сліди?

Є абетка снігова, а сліди – її слова.

Заєць слід кладе шнурочком: риска вряд і риска збоку.

Хто рядочком рівно вишив? Це пробігла щойно миша.

Рись взуває в капці лапки – має слід чотири крапки.

9.Відгадування слідів тварин на малюнках.

Написання твору.

Бесіда з дітьми. Складання асоціативного куща.

барви фіолетовий

сонце розфарбувала

білий Зима-художниця блакитний

кольори чарівний пензлик

квіти на вікнах