Главная Обратная связь

Дисциплины:






Тренинговые упражнения и их возможности. Роль ведущего в тренинговых упражнениях. Анализ тренинговых упражнений



Перечень вопросов к комплексному экзамену

Дисциплина: «Психолого-педагогический практикум»

Преподаватель: Мельник М.Н.

Анализ и оценка уровня развития, обученности и воспитанности детей

Применение средств педагогической диагностики

(понятие диагностика, диагноз, педагогический диагноз, функции педагогической диагностики)

Методы педагогической диагностики (беседа, опрос, интервью, письменный опрос). Анализ продуктов деятельности.

4. Этапы педагогической диагностики: компонентная диагностика, структурная диагностика, системная диагностика

Анализ педагогических ситуаций. Анализ педагогической деятельности

Теоретическая готовность к педагогической деятельности

(аналитические умения, прогностические умения, проективные умения, рефлексивные умения (понятие рефлексия))

Практическая готовность к педагогической деятельности

(развивающие умения, ориентационные умения, коммуникативные умения, перцептивные умения, умение собственно общаться)

Проектирование развития деятельности и личности воспитанника

( понятие, психолого – педагогическое проектирование, социально – педагогическое проектирование, совместное проектирование детей и взрослых)

9. Конструирование педагогического процесса: разработка и обоснование планов проведения уроков

Организация внеучебной деятельности школьников

(мониторинг самоопределения, коллективная творческая деятельность, викторины, ученическое самоуправление, программы внеучебной деятельности)

Направления организации внеучебной деятельности

Совершенствование эмоциональной устойчивости педагога

Самоанализ деятельности педагога

(понятие самоанализа, понятие анализа, цель самоанализа, вопросы (примерные) для подготовки самоанализа педагогом)

Типичные ошибки, которые может допустить педагог при подготовке и написании самоанализа деятельности

(понятие самоанализа, понятие анализа, цель самоанализа, требования к самоанализу, основные элементы структурного анализа деятельности педагога)

Моделирование педагогических ситуаций

Технология постановки и решения педагогических задач

Конструирование форм воспитательной работы

Индивидуальный стиль деятельности учителя. Педагогическая рефлексия.

(понятие рефлексия, индивидуальный стиль учителя, коммуникативная, личностная, интеллектуальная рефлексия)



Способы и приемы контроля и оценивания в педагогической деятельности

(функции контроля и оценки: социальная, эмоциональная, проверяющая, образовательная, информационная, управления, методы и способы контроля, виды контроля (текущий, периодический, итоговый; устный и письменный контроль)

20. Развитие интеллектуально – творческого и коммуникационного потенциала учителя

21. Умение педагога управлять собственным состоянием (материал из дисциплины: основы пед. мастерства)

Правила и принципы проведения тренинговых занятий

( понятие тренинг, правила, принципы проведения, цель проведения)

Тренинговые упражнения и их возможности. Роль ведущего в тренинговых упражнениях. Анализ тренинговых упражнений.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...