Главная Обратная связь

Дисциплины:






Образовательной работы. Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!



С детьми 3-4 лет

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!

Программное содержание:

1.Расширение представлений о зиме (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Знакомство с зимними видами спорта (коньки, лыжи, санки).

2.Формирование представлений о безопасном поведении зимой.

3. Развитие исследовательского и познавательного интереса к экспериментированию со снегом и льдом.

4. Воспитание бережного отношения к природе, способности замечать красоту зимней природы.

 

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?».

 

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу: «Здравствуй, зимушка – зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду). Учить замечать красоту зимней природы.

- беседу «О свойствах снега». Дать представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега.

 

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад». Учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

- чтение русской народной сказки: «Снегурочка». Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос. Обсуждение прочитанной сказки.

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи. Совершенствовать умения детей внятно произносить в словах гласные (а, о, у, и, э).

- дидактические игры с целью развития звуковой культуры речи: внятно произносить некоторые согласные звуки (п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з).

 

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

рисование красками: «Вьюга – завируха». Познакомить с техникой рисования «по-мокрому», учить свободно вести кисть по ворсу в разных направлениях.

лепку плоскостную на картоне «Снежинки». Учить раскатывать тонкие и длинные колбаски. Учить выкладывать пластилин по контуру снежинки. Развивать мелкую моторику.

 

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- аппликацию с элементами декоративного рисования: «Снежинки-сестрички». Учить детей наклеивать полоски бумаги на основе готового шестигранника. Побуждать к дополнению аппликативного образа декоративными элементами.



 

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для пения: «Дед Мороз», А.Филиппенко, «Снег-снежок», Е.Макшанцевой сб. «В мире музыки», Л.Ф.Смолиной,

- для музыкально-ритмических действий: «Веселые зайчики» К.Черни. Танцевальные движения - любая русская плясовая мелодия

- игру «Игра с колокольчиками»

- для игры на детских музыкальных инструментах: «Дирижер»

- для танцевально-игрового творчества: «Ледяное царство» И.Галянт

В содержание предметно-развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- картотеку опытов (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- картины: «Зима», «Катаемся на санках».

- фланелеграф: «Лесные звери».

- картинки: «Как домашние животные и дикие звери зимуют».

- дидактические игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол».

- картинки с изображением взрослых людей: «Что делают люди зимой».

- набор картинок с изображением различных игрушек; картинки, изображающих как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

- игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

- иллюстрации о зиме «Снег идёт», «Следы на снегу», «Ёлка», «Огоньки на ёлке», «Зимнее дерево», «Птицы зимой»;

- скульптуры малых форм: дополнить изображение фигурками животных в движении «Мишка идёт», «Зайка прыгает»;

- иллюстрации «Зимние виды спорта».

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- найти и вырезать из журналов картинки с изображением людей в зимней одежде.

- выучить с ребенком стихотворение В.Берестова «Снегопад».

- совершить с ребенком прогулку по парку, рассмотреть снежинки на варежке, заснеженные деревья.

- изготовить совместно с ребенком кормушку из подручного материала.

 

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- рассказывание стихотворения «Маша варежку надела» в процессе одевания на прогулку.

- проведение пальчиковой разминки: «Чтобы ручки не замерзли». «Любим мы зимой играть!»

- проведение физкультминутки: «Любим зиму мы встречать!» «Ой, летят снежинки» « Снеговик».

- заучивание потешки: «Заинька, попляши!»;

- проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку.

- беседа «Как звери к зиме готовятся?» Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей.

- беседа «Морозные деньки» Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

 

Гигиенические процедуры:

- ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

- ситуативный разговор о правильном пользовании ложкой, вилкой, салфеткой, о культуре поведения за столом;

- ситуативный разговор о пользовании носовым платком;

- ситуативный разговор о правильном пользовании зеркалом и расческой, при необходимости обращаться за помощью к взрослым;

- дидактическая игра: «Поможем кукле выбрать зимнюю одежду и обувь».

Завтрак, обед, полдник, ужин:

-проведение беседы «Лук от семи недуг».

- ситуативный разговор о полезной пищи: об овощах и фруктах, молочных продуктах.

- проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол» учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки.

- ситуативный разговор о вредной пищи;

- использование потешек о приеме пищи.

Прогулка

- наблюдения за

изменениями в погоде в зимнее время: снег, ветер, вьюга.

одеждой людей: зимнее пальто, шапки, сапоги, варежки и т.д.

птицами, прилетающими на участок, их поведением

работой дворника в зимнее время

катанием детей подготовительной группы на лыжах

 

- подвижные игры с речевым сопровождением: «Пришла зима!», «Пройди, не упади», «Ловишки», «Подбрось - поймай» «В гости к нам пришла зима», «Мыши и кот» «Бегите к флажку», «Заморожу», «Цветные автомобили», игры-забавы «Парное катание», «Попрыгунчики вокруг санок»

 

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

 

- труд на участке

наблюдение за трудом воспитателя в зимнее время на участке

выполнение снеговых построек

помощь в уборке снега для последующего строительства горки.

 

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки»

игры детей со снегом

 

Вечер:

- рассматривание иллюстраций к сказке «Зимовье зверей», модели «Зимний лес», игры со зверями-игрушками

- проведение сюжетно-ролевой игры: «Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит!»

- чтение стихотворения В.Берестова: «Снегопад».

- проведение игры с куклами, одевание их на зимнюю прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

- проведение игры с кубиками : «Заячья избушка».

- проведение настольной игры: «Найди такую же рукавичку (сапожок)».

- проведение игры со шнуровкой: «Ледяная избушка»

 

Вечерняя прогулка:

-рисование палочками на снегу.

- игры- забавы: «Парное катание», «Кто быстрее»

- подвижные игры: «Подпрыгни повыше», «Ловишки» «Попади в цель», «Бегите к флажку» «Птички в гнездышках», «Кто быстрее до флажка»

- самостоятельная деятельность по выбору детей.


Примерный план





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...