Главная Обратная связь

Дисциплины:






Образовательной работы



С детьми 3-4 лет

Тема: «Защитники Отечества»

Программное содержание:

1. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

2. Знакомство детей с военными профессиями (моряк, летчик, танкист).

3. Формирование первичных гендерных представлений (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- конструирование по теме «Солдаты на параде». Учить выстраивать солдатиков и военную технику в колонны и шеренги;

- развивающую игру «Скажи, где находится солдатик». Учить определять пространственное расположение игрушки.

 

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Игровую ситуацию «Идут солдаты на парад». Обыграть игрушки солдатиков «Играем с солдатиками»;

в процессе рассматривания и чтения стихотворения определить строение солдатика, изучить его характерные свойства;

предложить построить солдатиков на парад, провести игру «Один – много» (1 солдатик – на параде – много).

 

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать: художественные произведения А. Барто «На заставе», Е. Дюк «Про дедушку», И. Грошева «Сегодня Федя не проказник», И. Бабушкин «Папе», Т. Прокофьева «Папе». Приучать рассматривать иллюстрации в книгах вместе с детьми, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций. Приучать детей слушать рассказы воспитателя. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами.

 

«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

 

Аппликация с элементами рисования «Ручеек и кораблик» (подарок для пап и дедушек). Учить составлять композицию из нескольких элементов разной формы.

Раскладывать и приклеивать бумажные формы вырезанные воспитателем, создавая при этом выразительные образы. Развивать чувство формы, цвета и ритма. Учить проводить волнистые линии (ручеек).

 

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания «Праздник» (муз. М. Раухтвергера);

- для пения «Молодой солдат» (муз. В.Карасевой, сл. Н.Френкель);

- для музыкально-ритмических движений «Помирились» (муз. Т. Вилькорейской)



- для игры на детских музыкальных инструментах использовать подыгрывание народных мелодий.

 

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- коллекции наборов солдатиков;

- иллюстрации с изображением солдат разных родов войск;

- книги с иллюстрациями на военную тему;

- флажки, ленточки, цветы, фуражки в уголок ряженья и спортивный уголок;

- игрушки – военная техника;

- бубны, погремушки для выполнения действия с флажками под музыку марша;

- модели самостоятельного одевания/раздевания, мытья рук.

- дидактический материал для шнуровки «Обуй солдата».

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- выполнение несложных действий с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;

- изготовление с ребёнком поделки танка из коробка спичек, обыгрывание ситуации;

- игры на спортивных площадках, отработка прыжков через предметы, подвижные игры по желанию детей;

- прогулка по городу и рассматривание с детьми праздничных украшений города;

- изготовление книжки-малышки на тему: «Солдаты»

- рассматривание иллюстраций по военной тематике;

- рассматривание солдатиков, военных машин;

- обыгрывание ситуации: парад солдатиков.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- дидактическая игра «Найди такой же по - цвету»;

- привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки);

- привлечение внимания детей к праздничному оформлению группы (использовать в украшении группы флажки, шары и т.д.);

- рассматривание с детьми флажков разной формы, цвета, величины;

- вовлечение детей в разговор во время рассматривания игрушек - военной техники;

- уточнение правильности произношения слов: салют, танк, самолет, корабль и др.;

- игра «Чем я с другом поделюсь» (закрепление понятия «личные вещи»).

 

Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук;

- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания;

- художественное слово: «Умывальные стихи» В. Степанов;

- игровая ситуация «Солдаты моют руки чисто»;

- ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным»;

- ситуативный разговор о самостоятельности одевания «Я - солдат»;

- проговаривание названий частей тела (рука, ладошка, пальчики, локоть).

Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки, развивать умение правильно пользоваться ложкой, вилкой, салфеткой);

- использование потешек о приеме пищи;

- ситуативный разговор «Солдатская каша».

Прогулка

- наблюдения за украшением улиц к празднику;

- подвижные игры с бегом. «Бегите ко мне!», «Птички и птенчики», «Мыши и кот», «Найди свой цвет», «Трамвай», «Поезд», «Лохматый пес»;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке: участие детей в расстановке и уборке спортивного инвентаря и игрового оборудования

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

- приобщать к созданию простых конструкций через разыгрывание знакомых сюжетов: военные машины едут по улице и въезжают в гараж;

- раскладывание элементов (шаров, флажков и т.д.) на фланелеграфе.;

- уточнение названий предметов и слов, обозначающих их действия, свойства (использование в речи выражений: «самолет летит», «машина едет», «кораблик плывет»);

- подвижная игра «Самолёт летит»( муз. Е. Тиличеевой);

- дидактическая игра «Кто приехал на машине?»;

- чтение стихотворения Э. Мошковской «Мчится поезд»;

- формирование умений различать предметы по форме и цвету: флажки, шары, ленты.

Вечерняя прогулка:

- сюжетно-ролевая игра «Наши защитники» (мальчики – солдаты, девочки медсёстры, повара);

- игры детей с мячами, кеглями;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.


 

Примерный план образовательной работы

С детьми 3-4 лет

 

Тема: «Маленькие исследователи»

 

Программное содержание:

1. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке.

2. Развитие любознательности детей.

3. Воспитание в детях чуткого отношения к природе.

 

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

 

«Познание» (развитие сенсорной культуры)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

Конструирование по образцу «Построим собачке домик». Учить называть детали конструктора, их форму, цвет и величину

Игровое упражнение «Угощение для гостей». Учить находить сходство и различие между фруктами (одинаковые груши, красное яблоко и зеленое яблоко, длинный банан – короткий банан).

 

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- беседу «Снег – какой он?» Формировать умение вести диалог с педагогом во время сравнения снега, льда и мороженного. Учить слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого. Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Поощрять желание задавать воспитателю вопросы.

- игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды.

 

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рассказывание детям рус. нар. сказки «Заюшкина избушка». Учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий сказки, отвечать на вопросы. Помогать детям получать из нераспространенных простых предложений распространенные путем введения в них определений, дополнений, обстоятельств; составлять предложения с однородными членами. Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), передавать словами, действиями, жестами содержание произведения. О.Иванова «Умные машины»; Б.Заходер «Шофер»;А.Барто «Грузовик», Н Саконская «Где мой пальчик?», В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»

 

«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- рисование «Что бывает круглым». Формировать умение передавать образ задуманного предмета, располагать рисунок по всему листу. Развивать образные представления, воображение, замысел. Продолжать правильно держать карандаш в руке, добиваться свободного движения руки с карандашом. Воспитывать самостоятельность. Вызывать радость от созданного изображения.

 

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

- для слушания «Лошадка» муз. Т. Потоловского

- для пения «Самолеты» муз.М.Магиденко сл. С.Баруздина

- для музыкально-ритмических движений «Марш с флажками» муз. А.Гречанинова, «Упражнение с ленточками» муз. Г. Вихаревой, «Карусель». «Камаринская» р.н.м. в обр. Т. Ломовой.

- для игры на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» муз. М. Картушиной

 

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

- изображения «Дети на прогулке в разных видах деятельности»;

- дидактические игры «Я собираюсь на прогулку», «Я умываюсь», «Угадай кто это?» «Собери картинку», Что лишнее?» «Моё настроение», «Собери фигуру мальчика и девочки»,

- игрушки для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Магазин полезных продуктов», «Дом»;

- разрезные картинки;

- оборудование для игр с песком;

- картинки, книги, журналы для самостоятельного рассматривания

- в уголке конструирования разместить трафареты, линейные и контурные схемы.

- внести иллюстрации к сказкам.

- трафареты с героями сказки.

 

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

- провести дома массаж ушной раковины, побуждать ребёнка отвечать на вопросы «Зачем человеку глазки, ушки?»;

- подборку произведений художественной литературы по проблеме и возрасту ребенка

- пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками.

 

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

- Игровые ситуации «Про мыло и полотенце», «Что случилось с детками?».

- рисование «Вот какой он светофор».

- настольный театр игрушек «Поездка в поезде»

- Чтение стихотворения В.М. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

- Дидактические упражнения «Как надо умываться?»

- Использовать потешки, прибаутки, пестушки: "Пальчик-пальчик", "Будем пальчики считать"и др.

Гигиенические процедуры:

- игровые ситуации, направленные на совершенствование умения правильно совершать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, элементарно ухаживать за внешним видом;

- развивать умения одеваться и раздеваться при участии взрослого, стремясь к самостоятельным действиям;

- поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процессов, чувство радости от самостоятельных и совместных действий и их результатов («Чистые руки - хорошее настроение!», «Помоги игрушкам найти свой дом», «Одежда сложена аккуратно - я молодец!» и т.д.)

Завтрак, обед, полдник, ужин:

- «Из чего же, из чего же, из чего же….»

-ситуативные разговоры о том, из чего приготовлены некоторые блюда.

Прогулка

- наблюдения за изменениями в погоде, наблюдения за птицами.

- подвижные игры «Птички летают», «Воробышки и автомобиль», «Птички в гнездышках» и др.;

- игры с санками: «Попрыгунчик», «Не опоздай на поезд» - катание на санках со сменой направления и силы движения.

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке поощрять оказание посильной помощи взрослым и сверстникам;

- самостоятельная деятельность по выбору детей

Вечер:

- Игровые упражнения, формирующие представления о «помощниках», которые позволяют узнавать окружающий мир: голова, рот, уши, нос, шея, руки, ноги, животик, спинка

Вечерняя прогулка:

- наблюдения за птицами, прилетевшими на участок;

- самостоятельная деятельность по выбору детей.


 

 

Примерный план





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...