Главная Обратная связь

Дисциплины:






А. Біблеаграфічний опис наукових першоджерел



Завдання №1

Понятійний апарат наукового дослідження«Особливості художнього проектування книги для дітей дошкільного віку.»

Погодаева Ганна

Актуальність досліджень полягає в тому, що в наші дні існує багато різних дитячих книг дошкільного віку. Всі ми знаємо, як нелегко навчити читати дошкільника. У цьому віці дітям дуже важко зосереджувати свою увагу на процесі навчання. Тому треба зробити так, щоб дитина сама захотіла працювати, щоб процес навчання став частиною його щоденних ігор.Видання для дошкільнят в доступній, яскравій, що запам'ятовується формі, розповідають про навколишній світ, знайомлять з літературними творами, виробляють навички розмовної мови, вчать рахувати і писати.

Об'єкт досліджень -Видання для дошкільнят відрізняються більш складною композицією: включають в себе кілька рубрик, присвяченим різним темам.

Мета дослідження.Наша мета - допомогти дитині у формуванні основних навичок читання: вміння розрізняти голосні і приголосні звуки, утворювати і читати склади, слова і прості речення.

Предмет досліджень - дитяча друк в умовах розвитку ринкових відносин прагне найбільш повно висвітлювати проблеми реального життя дітей, завоювати популярність у своєї аудиторії. Адже саме дитяча аудиторія визначає сьогодні долю того чи іншого видання. У дитини з'явилася можливість вибирати з потоку адресованої йому інформації саме ті видання, які викликають у нього інтерес, допомагають зорієнтуватися у складних проблемах сучасності, вибирати свою дорогу в житті.

Гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що особливості художнього проектування навчального посібника залежить від того, якщо цей процес буде побудований на таких умовах:

1.Подання цікавого матеріалу у дошкільних книгах.

2.Додавання до дизайн-макету посібника інноваційного нестандартного композиційного рішення, яке в цілому здатне зацікавити дитину.

3.Ретельно вибирати поліграфічні матеріали і технології, що максимально сприяють змісту і цільовому призначенню видання.

Наукова новизна і теоретична значущість дослідженняполягає у тому, що вперше розроблено інноваційний підхід щодо особливостей художнього проектування дошкільних книг.

Існує також невелика група видань, яка за своїм цільовим призначенням більше тяжіє до художніх видань, бере участь в естетичному вихованні. Однак поряд з літературними творами у цих журналах знаходять місце і мат, популяризують літературу, мистецтво, історію. Більшість дитячих видань створюються за принципом «розважаючи - повчати». У них широко використовуються ігрові форми.

Практична значимість досліджень також планується застосування емпіричних методів, які полягають у системному проектуванні книг. У дизайні існує набір правил, яких треба дотримуватись. Це принципи дизайну, які будуть використані у проектуванні дошкільної книги.



 

Завдання №2

Характеристика методів дослідження, використовуваних у науковому дослідженні по«Особливості художнього проектування книги для дітей дошкільного віку.»

 

Погодаева Ганна

Тема дослідження«Особливості художнього проектування книги для дітей дошкільного віку.»

Дошкільна освітня установа - перша і відповідальне ланка в загальній системі народної освіти. Володіючи високою пластичністю функцій мозку і психіки, дитина має великі потенційні можливості розвитку, реалізація яких залежить від безпосереднього впливу оточуючих дорослих, від виховання і навчання, що зумовлює особливу актуальність обраної теми.

Теоретичні методи дослідження – аналіз наукових праць, аналіз дизайнерської, художньо-проектної, художньо-оформлювальної та мистецтвознавчої літератури, аналіз аналогів дошкільних книжок.

Емперіческіх методи дослідження, які полягають у системному проектуванні дошкільної книги. У дизайні існує набір правил, яких треба дотримуватись. Це принципи дизайну, які будуть використані у проектуванні дошкільної книги: естетичний, функціональний, ергономічний, соціологічний, економічний і екологічний принцип.

 

Завдання №3

а. Біблеаграфічний опис наукових першоджерел.

1. Стаття з журналу. У дореволюційний та радянський періоди випускалося чимало журналів для дітей та юнацтва, в тому числі літературних, які ставили перед собою завдання освіти, просвіти, естетичного та трудового виховання юних читачів. Перший в Росії дитячий журнал, заснований відомим видавцем і просвітителем Н.І. Новіковим, називався «Дитяче читання для серця і розуму» (1785 - 1789). Саме «серце» і «розум» дітей впродовж двох століть були маяками, на які пливли видавництва і редактори (звичайно, під вказівним перстом і майже всевидячим оком адмірала Цензури - царської і партійної).А що зараз? Якщо покопатися в різних каталогах і тематичних спільнотах (наприклад, Каталог дитячих ресурсів- Сервіс для пошуку журналів. Бібліотека дитячих журналів, спільнота «Дитячі журнали» в ЖЖ, спільнота «Дитячі журнали» Вконтакте та ін), можна без зусиль знайти списки десятків і десятків періодичних видань для дітей. Більшість журналів - продукт комерційної діяльності: розважальні, ігрові, гумористичні або щонайбільше літературно-розважальні. Популярні журнали коміксів або манга, прикладні журнали для «дівчаток» і «хлопчиків» або видання, присвячені світам певних мультсеріалів або комп'ютерних ігор (наприклад, журнали видавництва «Егмонт - Росія» - Winxs, серія «Дісней»). Іноді видавнича продукція реалізується з супутніми товарами з фірмовою символікою (іграшки, канцтовари, колекції наклейок і т.п.).

2. Стаття з наукового збірника. У статті "Літературу - дітям" М. Горький розкрив істотні недоліки дитячої літератури та видання її в двадцятих - тридцятих роках. 9 вересня 1933 ЦК ВКП виніс постанову про організацію Видавництва дитячої літератури. У постанові говорилося: "Недоліки дитячої книги, відзначені у низці рішень ЦК ВКП , залишаються досі неусунення. Основними недоліками дитячої книги продовжують залишатися ігнорування специфічних запитів дітей, трафаретність і схематизм викладу, відсутність перевидань класичної дитячої літератури, спрощенство, а часто халтура і неуцтво в літературному викладі і художньому оформленні дитячих книжок. Кращі книги, створені за останній час, ще не стали провідними у всій дитячій літературі. З метою об'єднання сил (письменників, художників, педагогів) і ліквідації існуючих недоліків у роботі по створенню, поширенню і використанню дитячої книги ЦК ВКП постановляє: 1. Сконцентрувати видання дитячої книги в спеціальному дитячому видавництві, для чого організувати в Москві в системі ОГИЗ "Детгиз" на базі виділених дитячих секторів видавництв "Молода гвардія" та шкільного сектора ГИХЛ. 2. Детгиз повинен домогтися рішучого перелому у виданні дитячої книги у відповідності з неодноразовими рішеннями ЦК (від 29/XII 31 р. та ін.) Створити ряд книг, які, поєднуючи захопливість і доступність викладу з принциповою витриманістю і високим ідейним рівнем, прищеплювали б дітям інтерес до боротьби і будівництва робітничого класу і партії, зокрема, створити серію книг для піонерів, перевидати кращі книги світової дитячої літератури (Робінзон Крузо , Подорожі Гуллівера, Жюль Верна та ін), в особливості мають загальноосвітнє значення. Створити ряд книг розважальних, в першу чергу для молодшого віку (казки, ігри, шаради і т. п.). При цьому рішуче поліпшити оформлення книги, викорінюючи халтуру і формалістичні викрутаси. До видання дитячої літератури Детгиз повинен залучити кращих письменників (і не тільки дитячих), художників, педагогів, працівників піонердвіженія. Не ганяючись за кількістю назв, відмовитися від видання дитячої книги тиражем менше 20.000, намагаючись давати лише перевірену книгу в справді масовому тиражі ". (СБ" Рішення партії про друк ", Политиздат при ЦК ВКП.

3. Книга (монографія). Монографія заснована на результатах соціологічного дослідження, проведеного в рамках дослідницької програми Центру соціології освіти РАО по вивченню соціологічних проблем дошкільного виховання. У книзі наводяться матеріали соціологічного опитування батьків та обстеження дітей старшого дошкільного віку.В роботі аналізуються ціннісні орієнтації і виховні стратегії батьків, їхнє ставлення до державної системи дошкільного виховання. Особливу увагу приділено вивченню впливу демографічних та соціально-стратифікаційних факторів на формування батьківських стратегій виховання. Спеціальний акцент зроблено на виявленні типів реалізованих батьками стратегій при вихованні хлопчиків і дівчаток у повній і неповній сім'ї. Досліджено вплив батьківських виховних стратегій на розвиток дитини.Книга адресована фахівцям в галузі педагогіки, психології, соціології та культурології, працівникам системи дошкільного виховання, а також тим батькам, хто цікавиться соціологічними і психологічними проблемами виховання. Матеріали даної монографії можуть бути використані при підготовці студентів педагогічних, соціологічних та психологічних факультетів вузів, на курсах підвищення кваліфікації працівників сфери освіти.

4. Дисертація. Виявлена ​​періодизація проблеми здійснення розвиваючого екологічної освіти дошкільників, в основу якої покладено аналіз еволюційного шляху її становлення і розвитку, що послужило в подальшому стимулом для осмислення шляхів постановки нових педагогічних завдань в досліджуваній області; систематизовано понятійний полі дослідження, що включає такі базисні поняття, як « розвиваюче екологічна освіта дітей дошкільного віку »,« базис екологічної особистісної культури »,« аксіологічний підхід »,« екоцентричний підхід »,« партісіпатівний підхід »;- Виявлена ​​і обгрунтована теоретико-методична основа розвиваючого екологічної освіти дошкільників на загальнонауковому, конкретно-науковому та методико-технологічному рівнях методології, що дозволило здійснити теоретичний синтез аксіологічного, екоцентричний і партисипативного підходів, що надав можливість більш чітко сформулювати мету, зміст, форми та методи здійснення розвиваючого екологічної освіти дітей дошкільного віку;- Представлена ​​технологія моделі здійснення розвиваючого екологічної освіти дошкільників з її численними варіантами, пов'язаними з різними стратегіями, рівнями реалізації, періодами, етапами, формами і методами.

5. Автореферат.У дослідженні, присвяченому вивченню композиційних та мовних стереотипів у текстах стандартизованого жанру, розмежування вищеназваних понять представляється необхідним. Вважаємо, що для цього потрібно врахувати феномени норми, варіантів норми, кодифікації, стандарту.Кожна сфера використання мови має свою нормативність, обумовлену функцією, виконуваної мовою. Дії суворої книжково-писемної норми підпорядковується мову науки, який взяв на себе функцію передачі інформації. Строгість по відношенню до іностілевие вкрапленням і вироблення обмеженого та визначеного в своєму складі набору засобів мовного вираження полегшує автоматизацію його використання. Жорстка книжково-письмова норма і інформаційна функція, притаманні науковим текстам, не стільки виключають можливість виходу з полону автоматизму, скільки показують відсутність необхідності у творчому пошуку автора. У той же час необхідність вивчення стереотипних явищ в науковій мові (текстах) обумовлена ​​актуальністю (у всі часи) більш широкої проблеми співвідношення мови і наукової творчості.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...