Главная Обратная связь

Дисциплины:






Подготовительная работа



1. Заполнить ориентировочную таблицу системы конкретных методов и форм индивидуального воспитательного воздействия на личность по следующему образцу:

 

Этапы индивидуальной работы Методы и приемы Формы деятельности Советы и рекомендации
I. Изучение личности учащегося      
П. Проектирование развития личности      
III. Организация деятельности      
IV. Корректирование      

2. Составить на основе целенаправленного наблюдения за уча­щимися индивидуальную и групповую программы развития лич­ности по следующим схемам:

118

Примерная индивидуальная программа

 

Фамилия, имя ученика Имеющиеся недостатки Проекти­руемые качества Методы и приемы педагоги­ческого воздействия Условия, обеспечиваю­щие действен­ность методов педагогического воздействия Результа­ты
           

Примерная групповая программа

 

Фамилия, имя ученика Содержание программы Воспита­тельные приемы Условия обеспечения Виды деятельно­сти Результаты
           

3. Определить и обосновать, каким путем можно устранить смысловой барьер, заключающийся в том, что ученик оказывает­ся невосприимчивым к некоторым нижеприведенным педагоги­ческим воздействиям:

• использованию общественного мнения коллектива;

• организации разъяснительной работы с учащимися;

• применению приемов индивидуального воздействия на уче­ника;

• усилению контроля за поведением ученика;

• организации медицинского обследования умственного раз­вития ученика.

4. Ознакомившись с перечнем полярных качеств, приведен­ным в данной таблице, отметить степень их выраженности у себя.

 

 

 

Оцениваемые качества Степень выраженности качества в баллах Оцениваемые качества
Общительный           Замкнутый
Щедрый           Скупой
Активный           Пассивный
Откровенный           Скрытный
Смелый           Трусливый
Сдержанный           Развязный
Честный           Лживый
Принципиальный           Беспринципный
Волевой           Безвольный


Ход работы



 

1. Провести обсуждение (или творческое представление, защи­ту точек зрения, диалог) следующих вопросов:

• индивидуальный, личностный, дифференцированный под­ходы к воспитанию; их сущность, взаимосвязь и взаимоза­висимость;

• система методов индивидуальной работы с учащимися, их характеристика;

• мастерство классного руководителя (воспитателя) по реали­зации принципа индивидуального подхода к воспитанию (опыт, творчество на основе анализа практики воспитания).

2. Представить к защите систему методов индивидуального вос­питательного воздействия.

3. Провести анализ и оценку представленных систем.

4. Выполнить мини-контрольную работу по закреплению поня­тий, сущности и методов индивидуального подхода, их значимо­сти в воспитательном процессе.

Лабораторное занятие 3

 

Тема:Опыт реализации принципа индивидуального подхода к вос­питанию.

Цель:Отработка методики индивидуального подхода, составле­ние индивидуальных и групповых программ развития личности и груп­пы школьников.

Форма проведения:Беседа и практикум.

Ход работы

1. Провести беседу с педагогами-воспитателями о системе ин­дивидуальной работы в школе и классе. Ознакомиться с индивидуальными и групповыми программами развития школьников.

2. Составить программы воспитания личности ученика на основе наблюдений, бесед с классными руководителями, воспитате­лями, родителями.

3. Провести анализ учебно-воспитательных ситуаций, взятых из жизни школы.

Рекомендуемая литература

См. список литературы к главе III.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...