Главная Обратная связь

Дисциплины:






Анализ мотивации деятельности педагогов



Данный опросник желательно использовать не чаще одного раза в год. Важно, чтобы подобный опрос не вызывал напряженности в коллективе.

При оценке мотивов «значимые для меня самого» проводится ранжирование мотивов от наиболее до наименее значимого. При оценке мотивов «ведущие в нашем коллективе» и «мотивы, на которые ориентирована администрация» выделяются три наиболее значимых (по порядку значимости от 1 до 3).

 

Мотивы деятельности. Значимые для меня самого. Ведущие в нашем коллективе. Мотивы, на которые ориентируется администрация
Стремление к достижению профессиональных успехов.      
Осознание социальной значимости педагогического труда.      
Стремление проявить и утвердить себя в профессии.      
Хорошее отношение, профессиональное взаимопонимание коллег.      
Желание проявить творчество в работе.      
Возможность самостоятельно планировать свою деятельность.      
Уважение и поддержка со стороны администрации.      
Стремление к получению большого материального вознаграждения.      

 

 

Самооценка профессиональных качеств педагога

 

Инструкция:

Прочтите приведенные утверждения, уясните и оцените, в какой степени каждое из них соответствует Вашей профессиональной деятельности, по следующей шкале:

Всегда проявляется.


Очень часто.

Часто.

Не часто.

Иногда.

Редко.

Никогда не проявляется.


На бланке поставьте точку или крестик на пересечении вертикальной линии номера утверждения и горизонтальной линии оценки. Затем соедините прямыми линиями все сделанные Вами отметки.

 

  1. Веду занятия с увлечением, забывая о прошедших и будущих обстоятельствах.
  2. В работе опираюсь, главным образом, на собственное мнение и опыт.
  3. Знаю и чувствую, что мне надо сделать для улучшения своей работы.
  4. Во время занятий сразу воспринимаю ситуацию и стараюсь найти нужное решение.
  5. Стараюсь четко продумывать свои действия, и как эти действия будут восприниматься детьми.
  6. Веду занятия строго по намеченному плану, отклоняясь от него при определенных обстоятельствах.
  7. Считаю все свои действия профессионально оправданными.
  8. Знаю себя и стремлюсь к самостоятельности в работе.
  9. Знаю и учитываю в работе физиологические и психологические особенности каждого ребенка.
  10. Стараюсь на занятиях и в общении обязательно сочетать игру, учение, движение и размышление.
  11. На занятиях и в общении могу сдержать проявление своих отрицательных эмоций.
  12. С любым ребенком могу сразу наладить хорошие взаимоотношения.
  13. Специально стремлюсь узнать что-то новое для своей работы.
  14. Для занятий хочется самостоятельно разработать и попробовать что-то новое.

 



Ф.И.О. (шифр)

Группа Возраст Стаж

Образование: Дата исследования: « »

Всегда                            
Очень часто                            
Часто                            
Не часто                            
Иногда                            
Редко                            
Никогда                            
 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА:

  1. Ординарность - увлеченность.
  2. Зависимость – самостоятельность.
  3. Самоуверенность – самокритичность.
  4. Профессиональная ригидность – профессиональная гибкость.
  5. Экстрапунитивность – рефлексивность.
  6. Импровизация – стереотипность.
  7. Профессиональная неуверенность – профессиональное самосознание.
  8. Заниженная самооценка – высокая самооценка.
  9. Упрощенное понимание детей – глубокое понимание детей.
  10. Односторонний подход – целостный подход к детям.
  11. Самообладание – невыдержанность.
  12. Недостаточная коммуникативность – контактность.
  13. Удовлетворение знаниями – познавательные потребности.
  14. Стандартный подход – творческая направленность.

 

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...