Главная Обратная связь

Дисциплины:






Диагностика переключения и устойчивости внимания методом сложения чисел с переключением



ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ Психолог предлагает испытуемому в течение 10 минут с возможно боль­шей скоростью и точностью складывать два однозначных числа, написанных одно под другим. Сложение производится различными способами, меняю­щимися каждую минуту. 1 способ. Нужно сложить два числа (верхнее и нижнее), к полученной сумме прибавить единицу и результат записать рядом с верхним числом справа, а предыдущее верхнее число подписать внизу. Полученную пару чисел снова сложить аналогичным образом и т.д. Если сумма выражена двузначной циф­рой, то записывается только цифра, обозначающая единицы, а цифру, обо­значающую десятки, отбрасывают (если сумма равна 12, то записывается 2). Например: 1461809001 2146180900идр. II способ. Вначале осуществить сложение верхнего и нижнего чисел, как и в 1 способе, но от суммы вычесть единицу и результат записать рядом с нижним числом первой пары, а нижнее число первой пары переносят вверх. Например: 1223469425 2234694256и т.д. го считать, В подготовительной части испытуемый складывает два числа по 1 спосо­бу (5 минут), затем сложение чисел по II способу (5 минут). После этого высчитывается среднее количество произведенных счетных операций за минуту. В основной части эксперимента он по сигналу начинает складывать пред­ложенные пары цифр 1 способом. Через минуту дается сигнал "Время" и испытуемый, поставив вертикальную черту, должен начать складывать числа по II способу с той пары цифр, на которой его застал сигнал. Так он работает в течение 10 мин, через каждую минуту переходя от одного способа сложе­ния к другому. За это время испытуемый производит 9 переключений. Обработка результатов 1. Подсчитать среднее количество произведенных операций за 1 мин. в условиях переключения; 18 и более правильных операций свидетельствуют о сравнительно быстром протекании психических процессов; 8 и менее опе­раций указывают на замедленность и подтверждают малую работоспособ­ность испытуемого. 2. Вычислить степень переключаемости. Для этого требуется разделить среднее количество счетных операций на 1 минуту в условиях переключения на среднее количество счетных операций в минуту, которое ученик сделал без переключения. Чем ниже степень переключаемости у данного ребенка, тем хуже у него результат умственной деятельности на уроках при частом переключении внимания.

 

Диагностика познавательных процессов. «Чем залатать коврик?»

Цель этой методики – определить, насколько ребенок в состоянии, сохраняя в кратковременной и оперативной памяти образы виденного, практически их использовать, решая наглядные задачи В данной методике применяются картинки, представленные на рис. 4. Перед его показом ребенку говорят, что на данном рисунке изображены два коврика, а также кусочки материи, которую можно использовать для того, чтобы залатать имеющиеся на ковриках дырки таким образом, чтобы рисунки коврика и заплаты не отличались. Для того, чтобы решить задачу, из нескольких кусочков материи, представленных в нижней части рисунка, необходимо подобрать такой, который более всего подходит к рисунку коврика.   Рис 4 Картинки к методике «Чем залатать коврик?» Оценка результатов  
   
10 баллов   – ребенок справился с заданием меньше чем за 20 сек  
8-9 баллов   – ребенок решил правильно все четыре задачи за время от 21 до 30 сек.  
6-7 баллов   – ребенок затратил на выполнение задания от 31 до 40 сек.  
4-5 баллов   – ребенок израсходовал на выполнение задания от 41 до 50 сек.  
2-3 балла   – время работы ребенка над заданием заняло от 51 до 60 сек.  
0-1 балл   – ребенок не справился с выполнением задания за время свыше 60 сек.  
       

 



Выводы об уровне развития

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.

4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.

0-1 балл – очень низкий.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...