Главная Обратная связь

Дисциплины:






РЕЗУЛЬТАТИ ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ З ДПА 1 страница



(заповнює вчитель)

№ завдання Всього
Загальна кількість балів          
Оцінка за 12-ти бальною системою

 

 

Варіант 1   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Які звуки і букви вивчають діти середньої групи? А) Всі голосні звуки. Б) Чітке вимовляння звуку «Р». В) Всі приголосні звуки. Г) Шиплячі звуки.   2. Як повинні відповідати діти на запитання вихователя на заняттях з розвитку мови в середній групі? А) Голосно, не поспішаючи. Б) Користуватися інтонацією. В) Плавно, протяжно, тихо.   3. З якими термінами звукової культури мови знайомить вихователь дітей середньої групи? А) Речення, склади, наголоси. Б) Слово, звук. В) Відкриті і закриті склади.   4. Що вивчають діти в середній групі по формуванню граматичної будови мови? А) Правильно називати іграшки, предмети. Б) Узгоджувати слова у роді, числі і відмінку. В) Правильно називати птахів, тварині їх дітей ( качка - каченята). 5. Словникова робота: Яка словникова робота проводиться в молодшій групі з розвитку мови? А) Збільшувати запас слів назвами предметів, іграшок і їх властивостей. Б) Добирати слова з протилежним значенням (антоніми). В) Вживати у мові узагальнюючі слова (іграшки, меблі, посуд, одяг).   6. Розвиток зв’язної мови у молодшій групі А) Розповідати казки і оповідання. Б) Відповідати на запитання за змістом картини, оповідань. В ) Описувати іграшки.   7. Які види занять з розвитку мови проводяться в дошкільному закладі ? А) Читання і розповідь художніх творів. Б) Бесіди за картинами. В) Екскурсії. Г) Святкові ранки. Д) Художня самостійна діяльність. 8. Які оповідання вивчають діти в середній групі? А) «Ведмедик-мишка» І.Нехода, «Про брата» І .Кульська. Б) «Водичка-водичка» Г.Демченко, «Іграшки» А. Барто.   9. Які казки розповідають дітям в середній групі? А) «Колобок», «Козенята і вовк», «Курочка ряба». Б) «Рукавичка», «Коза-дереза», «Лисиця і глечик».     10. Які вірші вивчають діти у середній групі? А) « Я пісеньку співаю» А. Пашко, «Мамине свято» І. Кульська, «Наша ялинка» Н.Забіла. Б) «Калачі» народна пісенька, «Іграшки», А. Барто, «Водичка-водичка». 11. Які дидактичні ігри можна проводити на заняттях по розвитку мови у середній групі? А) «Чарівний мішечок», «Назви що це?». Б) «Відгадай на смак», «Хто покликав?». 12. Назвати конспект заняття з розвитку мови в середній групі. А) Розгляд картини І.А. Попова «Перший сніг». Б) Заучування вірша Г.Бойка «Любий Київ».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Які завдання трудового виховання в старшій групі? А )Забезпечити участь у праці кожної дитини. Б) Виконувати індивідуальні доручення. В) Виконувати обов’язки чергового. Г) Брати участь у колективній праці. Д) Міняти і прати лялькову білизну з іграшкового куточка.   2. Які є види праці? А)Самостійна художня діяльність. Б) Господарсько-побутова праця. В) Праця в природі. Г) Ручна праця. Д) Праця на заняттях з ліпки, аплікації.   3. Яку побутову роботу повинні виконувати діти старшої групи у групові кімнаті? А)Витирати пил на шафах, іграшках. Б) підмітати і мити підлогу. В) Ремонтувати книжки. Г) Міняти постільну білизну.   4. Які завдання по самообслуговуванню в старшій групі? А) Своєчасно сушити мокрі речі. Б) Мити і чистити спортивний інвентар. В) Своєчасно усувати непорядок у своєму зовнішньому вигляді. Г) Ремонтувати власні речі, костюм, взуття, шапку, рукавички. Д) Швидко одягатись і роздягатись, правильно складати одяг у шафу.   5. Яку роботу повинні виконувати діти старшої групи в живому куточку? А) Поливити квіти , розпушувати землю, годувати рибок, тварин. Б) Готувати корм для тварин. В) Міняти підстилку у тварин (пісок, тирсу, сіно). Г) Мити і чистити акваріум.   6. Яку роботу виконують діти старшої групи восени в дошкільному закладі? А) Займаються заготівлею овочів і фруктів. Б) Збирають овочі з городу, насіння квітів. В) Перекопують грядки. Г) Перекопують землю навколо дерев і кущів.   7. Яку роботу виконують діти старшої групи взимку в дошкільному закладі? А)Вирощують зелений корм для птахів. Б) Згрібають до стовбурів дерев і кущів сніг. В) Вирощують квіти до свят (8-Березня). Г) Саджають коренеплоди, цибулю. Д) Розчищають територію ДНЗ від снігу.   8. Яку роботу виконують діти старшої групи навесні в дошкільному закладі? А) Підживлюють і пересаджують кімнатні рослини. Б) Перекопують грядки, висаджують розсаду. В)Створюють терарій, садок для мешканців лісу. 4.Доглядають за посівами і посадками.   9. Яку роботу виконують діти старшої групи влітку в дошкільному закладі? А) Копають городи, садять рослини. Б) Розпушують грунт у квітнику, поливають , прополюють рослини. В) Заготовляють сіно, збирають овочі, фрукти.   10. Що виготовляють діти на заняттях з ручної праці? А) Виготовляють своїми руками вироби, іграшки, сувеніри, прикраси. Б) Малюють, ліплять, викладають мозаїку. В) Будують іграшки з будівельного матеріалу.   11. Що відноситься до самостійної художньої діяльності? А) Виготовлення іграшок - поробок м’якої іграшки, іграшок для лялькового театру. Б) Самостійно виконувати аплікацію, складати узори, малювати, ліпити, грати. В) Організовувати концерти, розваги. Г) Доглядати за рослинами і тваринами в живому куточку.   12. Яка рухлива гра проводиться в старшій групі? А) «Рибки». Б) «Конячки». В) «Карусель».   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Значення сюжетно-рольових ігор у вихованні і навчанні дітей дошкільного віку: А) Розвивають рухи дітей. Б) Формують особистість дитини. В) Розвивають творчі здібності. Г) розвивають мову дітей.   2. Які моральні якості розвиваються у дітей в сюжетно-рольових іграх? А) Фізичні якості. Б) Дружба, колективізм. В) Працелюбність. Г) Взаємодопомога. 3. Які сюжетно-рольові ігри проводяться в молодших групах? А) «Школа». Б) «Дочки-матері». В) «Магазин». Г) «Пошта».   4. Які сюжетно-рольові ігри проводяться в середній групі? А) «Космонавти». Б) «Аптека». В) «Будівельники». Г) «Лікарня». 5. Назвіть сюжетно-рольові ігри для старшої групи: А)»Дочки-матері», Б) «Бібліотека». В) «Школа». Г) «Космонавти».   6. В який час проводяться сюжетно-рольові ігри? А) Вранці. Б) На прогулянці. В) Під час занять. Г) В другу половину дня. 7. Хто організовує і проводить сюжетно-рольові ігри? А) Самі діти. Б) Помічник вихователя. В) Муз. керівник. Г) Вихователь. 8. Що необхідно для організації і проведення сюжетно-рольових ігор? А) Література. Б) Пед. посібники В) Екскурсії. Г) Бесіди. Д) Спортивний інвентар.     9. Обрати сюжетно-рольову гру для старшої групи. А) «Дочки-матері». Б) «Школа». В) « Медсестра». Г) «Космонавти». 10. Обрати сюжетно-рольову гру для середньої групи. А) «Перукарня». Б) « Магазин». В) «Дитячий садок». Г) «Лікарня».     11. Обрати сюжетно-рольову гру для молодшої групи. А) «Будівельники». Б) «Лікарня». В) «Дочки-матері». Г) «Бібліотека».   12. Назвати сюжетно-рольові ігри для старшої групи. А) «Пошта». Б) «Школа». В) «Магазин». Г) «Космонавти». Д) «Будівельники». Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання. 1. Захворювання дітей дошкільного віку. Сторонні тіла    
  Варіант 2   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. Як вивчається кількість предметів? А) Вчити дітей складати групу з окремих предметів. Б) Розрізняти поняття «багато « і «один». В) Вчити дітей лічити предмети у межах 3. Г) Вчити лічити предмети у межах 10 2. Як вимірювати величину у молодшій групі? А) Вчити вимірювати і порівнювати величини за допомогою умовної міри. Б) Вчити дітей порівнювати предмети прикладанням один до одного. 3. Які геометричні фігури вивчаються в молодшій групі? А) Вчити розрізняти і називати «коло» і «квадрат». Б) Дати уявлення про те, що фігури бувають різних розмірів. В) Вчити розрізняти і називати «кулю», «куб», «циліндр».   4. Як треба Вчити дітей орієнтуватися в просторі у молодшій групі ? А) Вчити дітей орієнтуватися у визначеному напрямі. Б) Вчити розрізняти і називати праву і ліву руки. В) Розкладати предмети правою рукою зліва на право.   5. Як треба Вчити дітей орієнтуватися у часі в молодшій групі? А) Вчити розрізняти і називати день, ніч, ранок, вечір. Б) Вчити користуватися словами: учора, сьогодні, завтра.   6. Які геометричні фігури вивчають у молодшій групі? А) Квадрат, прямокутник, чотирикутник. Б) Куб, куля, циліндр. В) Круг, квадрат, трикутник. 7. Як повинні лічити діти молодшої групи? А) У межах 10. Б) У межах 5. В) Розрізняти поняття «багато» і «один».     8. Як повинні порівнювати предмети діти молодшої групи? А) Порівнювати за допомогою умовної міри. Б) Вимірювати предмети виділяючи частину його. В) Порівнювати предмети за довжиною і шириною вживаючи слова: довший, коротший, рівний за довжиною.   9. Як повинні орієнтуватися діти молодшої групи у просторі? А) Визначати розміщення предмета відносно себе: попереду - стіл, позаду - шафа, праворуч-двері, ліворуч-вікно, угорі-стеля і т.д. Б) Орієнтуватися у просторі від себе: вперед-назад, вправо-вліво, угору-униз.   10. Як повинні орієнтуватися діти молодшої групи у часі? А) Розрізняти поняття «вчора», «сьогодні», «завтра». Б) Визначати день тижня. В) Розрізняти і називати день – ніч, ранок-вечір.   11. Скільки разів на тиждень проводяться заняття з математики в молодшій групі? А) раз на 2 тижні. Б) 1 раз на тиждень. В) 2 рази на тиждень.   12. Яке заняття проводиться з малювання в середній групі А) «Машина». Б) «Писанка».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Формування уявлення про природу. Що відноситься до живої природи? А) Рослинний і тваринний світ. Б) Засоби зв’язку і пересування. В) Предмети, будівельні матеріали, іграшки.   2. Що відноситься до неживої природи? А) Дерева, кущі, квіти. Б) Птахи, тварини, звірі, комахи. В) Пісок, глина, каміння, вода.   3. Формування уявлень про природу в молодшій групі А) Знайомити дітей з дикими тваринами: білі ведмеді, слони, сови, павичі. Б) Вчити розрізняти за назвою смаком, кольором і формою овочі, фрукти. В) Знайомити дітей з свійськими тваринами. Г) Ознайомити з рослинами: кактуси, смереки, ліани.   4. На які види можна поділити природу? А) Осіння природа. Б) Яскрава природа. В) Жива природа. Г) Нежива природа.   5. Ознайомлення з природою в середній групі - нежива природа А) Вчити розрізняти і називати стан погоди (холодно, тепло, дме вітер, іде дощ). Б) Знайомити з рослинами, тваринами, птахами. В) Знати деякі властивості води і снігу.   6.Що повинні знати діти середньої групи на ділянці дошкільного закладу? А) 6-8 листяних і хвойних дерев. Б) 4-5 видів кущів. В) 5 видів грибів. Г) 4 види дерев. Д) 2-3 види кущів квітів. Є) 1-2 види грибів.   7. Скільки назв птахів повинні знати діти середньої групи? А) 6-8. Б) 3-4. В) 8-10.   8. Назви яких комах повинні знати діти середньої групи? А) Метеликів, жуків, комарів. Б) Павуків, мурах, коників.   9. Які птахи відлітають у теплі краї? А) Сороки, ворони, снігурі. Б) Горобці, синиці. В) Шпаки, лелеки, зозулі, ластівки.   10. Які ознаки осені повинні знати діти середньої групи? А) Жовтіє і опадає листя, ідуть дощі, стає прохолодно. Б) Падає сніг, на річках лід, дні короткі. В) Дерева і кущі без листя. Г) Зникнення метеликів, жуків, комарів.   11. Які ознаки зими повинні знати діти середньої групи? А) З дерев і кущів опадає листя. Б) Птахи відлітають у теплі краї. В) Водойми покриті льодом, морозом, снігом.   12. Які дидактичні ігри проводяться в середній групі? А) «Сусіди». Б) «Овочі та фрукти». В) «Чарівний мішечок»   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Значення рухливих ігор в розвитку дитини дошкільного віку: А) Розвивається художній смак. Б) Рухливі ігри задовольняють потреби організму дитини в русі. В) Розвиваються розумові здібності. Г) Пробуджують апетит, сприяють міцному сну. Д) Впливають на діяльність нервової і серцево-судинної системи.   2. Хто керує рухливими іграми? А) Медична сестра. Б) Вихователь. В) Музичний керівник. Г) Завідуюча дошкільним навчальним закладом.     3. Що розвивається у дітей при проведенні рухливих ігор? А) Ходьба, біг, рівновага. Б) Стрибки метання, лазіння. В) Художній смак. Г) Образотворче мистецтво.   4. Які рухливі ігри проводяться в молодшій групі на розвиток ходьби та бігу? А)«Мій дзвінкий веселий м’яч». Б) «Горобчики і автомобіль». В) «Рибки». Г) «Вудочка». Д) «Пузир».   5. Які рухливі ігри проводяться в молодшій групі для розвитку рівноваги? А) «По стежці». Б) «Поїзд». В) «Хитра лисиця». Г) «По рівненькій доріжці».   6. Які рухливі ігри проводяться з повзанням і лазінням (молодша група)? А) «Квач». Б) «Мавпочки». В) «Мишоловка». Г) «Драбинка».   7. Оберіть рухливу гру з кидання та ловінням м’яча (молодша група): А) «Дожени свою пару». Б) «М’яч у коло». В) «Каруселі». Г) «Цілься краще».   8. Які рухливі ігри зі стрибками (молодша група)? А) «Зайчик біленький сидить». Б) «Миші та кіт». В) «Льодові будиночки». Г) «Лисиця у курнику».   9. Які рухливі ігри проводяться в середній групі? А) «Подоляночка». Б) «У ведмедя, у бору». В) «Розвідники». Г) «Два морози».   10. Які рухливі ігри проводяться в старшій групі? А) «Два морози». Б) «Прокоти м’яч». В) «Пузирі». Г) «Конячки».   11. Які посібники і матеріали використовуються при проведенні рухливих ігор? А) Олівці, фарби, пластилін. Б) М’ячі, скакалки. В) Настільний театр. Г) Обручі, гімнастичні палички.   12. Де можна проводити рухливі ігри? А) В спальні. Б) В спортивному залі. В) На заняття з розвитку мови. Г) На заняття з фізкультури. Д) На прогулянках.   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання.   1. Хвороби органів дихання (ознаки, лікування, профілактика)
  Варіант 3   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Скільки разів на тиждень проводяться заняття з математики в середній групі? А)1 заняття. Б) 2 заняття. В) 1 заняття на 2 тижні.   2. Кількість і лічба У межах яких чисел лічать діти у середній групі? А) У межах 3. Б) У межах 10. В) У межах 5.   3. Величини. Як порівнюють предмети діти у середній групі? А) Порівнюють предмети за довжиною і шириною, вживаючи слова: довший-коротший; рівні за довжиною. Б) Порівнюють 2 предмети за допомогою умовної мірки.   4. Яким способом порівнюють предмети діти середньої групи? А) Прийомами накладання і прикладання. Б) За допомогою умовної міри рідких і сипучих речовин. 5. Що можна використовувати при кількісній лічбі? А) Картини, малюнки. Б) Іграшки, предмети. В) Овочі, фрукти, гриби. 6. Які геометричні фігури вивчають діти у середній групі? А) Круг, квадрат, трикутник. Б) Чотирикутник, циліндр. В) Куб, куля , циліндр.     7. Що можна використовувати при вивченні геометричних фігур? А) Іграшки, картинки, природний матеріал. Б) Предмети навколишнього середовища. В) Овочі, фрукти.   8. Як треба вчити дітей середньої групи орієнтуватися в просторі? А) Вчити розрізняти і називати праву і ліву руки. Б) Вчити дітей визначати напрям від себе: вперед-назад; угору - вниз; праворуч-ліворуч. В) Вчити дітей орієнтуватися у визначеному напрямі.     9. Яким способом треба лічити предмети? А) Правою рукою зліва на право. Б) Лівою рукою справа на ліво. В) Правою рукою справа на ліво.   10. Як треба вчити дітей середньої групи орієнтуватися в часі ? А)Вчити розрізняти і називати : день-ніч; ранок-вечір. Б) Вчити розрізняти поняття: вчора, сьогодні, завтра. В) Вчити дітей послідовно називати дні тижня. 11. У якій групі вивчають значення годинника? А) У молодшій групі. Б) У середній групі. В) У старшій групі.   12. Назвати конспект заняття з математики в середній групі А) «Мандрівка до лісу». Б) «Лічба у межах 10».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих   1. Які хвороби відносяться до хвороб шкіри і слизових оболонок? А)Отит, грип, бронхіт. Б) Запрілості, стоматит, вітряна віспа. В)Дизентерія, запори.   2. Які ознаки запрілості? А) Висока температура, кашель, нашморк. Б) На шкірі з являється почервоніння, потім мокрота. В) Затруднене дихання.   3. Як треба лікувати запрілості? А) Накласти холодний компрес на шкіру. Б) Дати антибіотики. В) Зробити теплу ванночку зі слабим розчином марганцю. Г)Змазати шкіру дитячим кремом або присипати дитячою присипкою.   4. Які ознаки стоматиту? А) Пониження температури, тремтіння кінцівок. Б) Біля зубів з являються червоні пухирці. В) Висока температура до 40ºС. Г) Язик покривається сіруватим нальотом.   5. Як треба лікувати стоматит? А) Інгаляція, тепле пиття. Б) Гігієна порожнини рота, ніс і рот закапувати спеціальними ліками. В) Постільний режим, антибіотики.     6.Які ознаки дифтерії? А) Нудота, блювання, запаморочення. Б) Біль у горлі, припухлість горла, збільшення шийних лімфатичних вузлів. В)Нежить , чихання, підвищення температури.   7.Як лікувати дифтерію? А) Промивання кишечника, шлунку. Б) Інгаляції, тепле пиття. В) Дитину треба ізолювати, лікування проводиться у лікарні.   8) Які ознаки вітряної віспи? А) Горло червоного кольору. Б) На піднебінні з’являється висипання, підвищується температура. В)На шкірі з являється висипання, на язиці пухирці, висока температура.   9. Як лікувати вітряну віспу? А) Постільний режим, рідка їжа, інгаляції. Б) Полоскання рота, пухирці обробляти спеціальними розчинами. В)Давати ліки від температури.   10. Які хвороби відносяться до хвороб органів дихання? А) Отит. Б) Краснуха, скарлатина, кір. В) Гострі респіраторні захворювання, грип, бронхіт, пневмонія.   11. Які ознаки гострих респіраторних захворювань? Б) Недомагання, біль у животі, нудота, блювання. В) Хрипле дихання, сухий кашель. Г) Нежить, кашель, чихання, підвищення температури.   12.Яка дидактична гра проводиться в молодшій групі ? А) «Що в мішечку?». Б) «Пори року». В) «Назви правильно». Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Значення сюжетно-рольових ігор у вихованні і навчанні дітей дошкільного віку: А) Розвивають рухи дітей. Б) Формують особистість дитини. В) Розвивають творчі здібності. Г) Збагачують розумовий розвиток.   2. Які моральні якості розвиваються у дітей в сюжетно-рольових іграх? А) Фізичні якості. Б) Дружба, колективізм. В) Працелюбність. Г) Взаємодопомога 3. Які сюжетно-рольові ігри проводяться в молодших групах? А) «Школа». Б) «Дочки-матері». В) «Магазин». Г) «Медична сестра».   4. Які сюжетно-рольові ігри проводяться в середній групі? А) «Космонавти». Б) «Аптека». В) «Будівельники». Г) «Лікарня». 5. Назвіть сюжетно-рольові ігри для старшої групи: А)»Дочки-матері», Б) «Бібліотека». В) «Школа». Г) «Космонавти».   6. В який час проводяться сюжетно-рольові ігри? А) Вранці. Б) На прогулянці. В) Під час занять. Г) В другу половину дня. 7. Хто організовує і проводить сюжетно-рольові ігри? А) Самі діти. Б) Помічник вихователя. В) Муз. керівник. Г) Вихователь. 8. Що необхідно для організації і проведення сюжетно-рольових ігор? А) Література. Б) Пед. посібники. В) Екскурсії. Г) Бесіди. Д) Спортивний інвентар.   9. Обрати сюжетно-рольову гру для старшої групи. А) «Дочки-матері». Б) «Школа». В) « Медсестра» Г) «Будівельники» 10. Обрати сюжетно-рольову гру для середньої групи. А) «Перукарня». Б) « Магазин». В) «Дитячий садок». Г) «Бібліотека».   11. Обрати сюжетно-рольову гру для молодшої групи. А) «Будівельники». Б) «Лікарня». В) «Дочки-матері». Г) «Магазин».   12. Які дидактичні ігри проводяться в середній групі А) «Чарівний мішечок». Б) «Овочі та фрукти». В) «Відгадай на смак». Г) «Хто покликав». Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання. 1. Розвиток суспільного дошкільного виховання в нашій країні і за кордоном.
  Варіант 4   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Як треба вчити дітей поняття кількості предметів? А) Вчити дітей розрізняти поняття : «багато» і «один». Б) Називати числівники по порядку, узгоджувати в роді числі і відмінку з іменником. В) Формувати уявлення про числа до 10, порівнювати послідовні числа. 2. В якій групі починають вивчати цифри? А) У молодшій. Б) У середній. В) У старшій. 3. У якій групі починають вивчати кількісну і порядкову лічбу? А) У старшій. Б) У середній. В) У молодшій. 4.Як треба вчити дітей величинам в старшій групі? А) Вчити порівнювати предмети по довжині і ширині. Б) Порівнювати 2 предмети за допомогою 3- умовної міри. В) Вимірювати сипучі і рідкі речовини за допомогою умовної міри. 5. Які геометричні фігури вивчаються в старшій групі? А) Куля, куб, циліндр. Б) Квадрат, круг, трикутник, прямокутник. В) Круг, квадрат, трикутник. 6. Як треба вчити дітей орієнтуватися в просторі в старшій групі? А) Визначати напрямки від себе: попереду, позаду, ліворуч, праворуч, угорі, унизу. Б) Вчити з’ясовувати місце перебування за заданою умовою ( стань так, щоб зліва була лялька, а спереду машина). 7. Як треба вчити дітей орієнтуватися в часі у старшій групі? А) Вчити дітей послідовно називати дні тижня. Б) Правильно користуватися словами : учора сьогодні, завтра. В) Вчити розрізняти і називати: день, ніч, ранок, вечір. 8. Скільки хвилин триває заняття з математики у старшій групі? А) 10-12 хвилин. Б) 15-29 хвилин. В) 20-25 хвилин.   9. У який період дня проводяться заняття з математики? А) 1 половина дня. Б) 2 половина дня. В) На прогулянці. 10. Які посібники можна використовувати при приведенні занять з математики? А) Картинки, музичні інструменти, пластилін. Б) Іграшки, природний матеріал, олівці, папір. В) Дидактичні ігри. 11. Хто проводить заняття з математики в дошкільному закладі? А) Методист. Б) Музичний керівник. В) Фізкерівник. Г) Вихователь. 12. Назвати конспект заняття з розвитку мови у молодшій групі А) Казка «Ріпка». Б) Вірш «Любий Київ».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1.Які ознаки грипу? А) Болі в животі, запаморочення, нудота, блювання. Б) Сухий кашель, температура, почервоніння носоглотки. В) Головний біль, нежить, затруднене дихання.   2. Як лікувати грип? А) Промивання шлунку, кишечника, поставити клізму кімнатної температури. Б) Теплі компреси, інгаляції. В) Постільний режим, жарознижуючі препарати, антибіотики.   3. Які ознаки бронхіту ? А) Стан дитини погіршується, нежить. Б) Поверхневе дихання, часте серцебиття. В) Сильний сухий кашель, потім мокроти. Г) Часте дихання, температура.   4.Як лікувати бронхіт? А) Компреси зі спиртовим розчином. Б) Інгаляції, закапування носа. В) Лікування проводиться в лікарні спеціальними препаратами, постільний режим.   5. Які ознаки пневмонії? А) Частий сухий кашель, температура. Б) Запаморочення, головний біль, нежить. В) Частина легень відключається від процесу дихання. Г) Задуха, слабкість, дихання затруднене.     6. Як лікувати пневмонію? А) Постільний режим, тепле пиття, закапування носа, інгаляції. Б) Лікують в лікарні спеціальними препаратами і киснем.     7. Які ознаки ОТИТУ (запалення середнього вуха)? А) Головний біль. Б) Висока температура. В) Гострий біль у вухах.   8.Як лікувати ОТИТ? А) Накладати спиртовий компрес на вухо. Б) Робити масаж вуха. В) Сухе тепло, гріти вухо синьою лампою, закапувати вухо спеціальними ліками.   9. Які ознаки апендициту? А) Головна біль, нудота, нежить. Б) Біль у животі висока температура.   10. Як лікувати апендицит? А) Дати пігулки від головного болю. Б) Промивати кишечник. В) Негайно викликати швидку допомогу.   11. Які ознаки відмороження? А) Шкіра починає темнішати, холоднішає. Б) З являється висока температура, починається головний біль. В) Шкіра червоніє, а потім стає бліда і втрачається чутливість , з’являється біль.   12 Яка сюжетно-рольова гра проводиться в старшій групі? А) «Магазин». Б) «Школа». В) «Лікарня».   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Які програмові завдання по ознайомленню дошкільників з природою? А) Розширювати знання дітей про професії. Б) Розвивати мову, мислення. В) Розширювати знання про рослини навколишнього середовища. Г) Про життя живих істот.   2. Які форми знайомства дошкільників з природою? А) Театри. Б) Святкові ранки. В) Заняття. Г) Екскурсії. Д) Робота в повсякденному житті. 3. Які умови ознайомлення дошкільників з природою? А) Куточок природи. Б) Куточок художньої самодіяльності. В) Територія дошкільного закладу. Г) Фізкультурний зал. 4. Які моральні якості потрібно виховувати у дошкільників при ознайомленні з природою? А) Чесність і правдивість. Б) Культуру поведінки. В) Любов і дбайливе ставлення до природи рідного краю. Г) Любов і дбайливе ставлення до птахів. 5. Які моральні завдання в середній групі по ознайомленню з природою? А) Знайомство з домашніми і дикими тваринами. Б) Знайомство з рослинами Далекого Сходу. В) Знайомство з рослинами рідного краю. Г) Знайомство з тваринним світом Півночі.   6. Що відносять до неживої природи? А) Сезонні явища природи. Б) Предмети (кульки, кубики, іграшки і т. д.) В) Рослинний світ. Г) Тваринний світ.   7. Які програмні вимоги в старшій групі по ознайомленню дітей з неживою природою? А) Розрізняти і називати стан погоди ( холодно, тепло, жарко, похмуро, дме вітер, іде дощ, падає сніг і т. д.) Б) Працювати в куточку природи: годувати рибок, поливати квіти. В) Розрізняти види комах, грибів. Г) Знати якості піску, глини, води. 8. Які методи роботи проводяться при ознайомленні дітей з неживою природою? А) Фізкультурні заняття. Б) Бесіди, екскурсії, спостереження, прогулянки. В) Заняття по ознайомленню з навколишнім (стан погоди, властивості води, снігу, піску і т.д.). Г) Святкові ранки. 9. Які асоціації потрібно формувати у дітей стосовно живої природи влітку ( в старшій групі)? А) Розтають сніги, з’являється травичка, стає тепліше. Б) Люди садять картоплю, сіють жито, квіти. В) На вулиці сонечко, тепло, багато трави, квітів, дозрівають ягоди, деякі овочі, багато метеликів. Г) Люди косять, заготовляють сіно.   10. Знайомство дошкільників з живою природою восени: А) Водойми покриті льодом, кущі і дерева без листя, зникли метелики, жучки. Б) Похолодання, часті дощі, вітри, жовтіє і опадає листя; метелики, жучки і комашки зникають. В) Люди збирають овочі і фрукти. Г) Птахи відлітають до теплих країн.   11. Знайомство дошкільників з живою природою взимку: А)На деревах і кущах з’являються бруньки, стає тепліше, висаджують розсаду. Б) Йде сніг, водойми покриті льодом, кущі та дерева без листя. На сосні та ялинці зелені голки. В) В парку діти спостерігають за птахами та квітами. В лісі збирають ягоди та гриби. Г) Немає метеликів, жучків, мало пташок.   12. Знайомство дошкільників з живою природою навесні і в куточках природи: А) В куточку природи впізнавати мавпу, оленя, слона, білого ведмедя. Б) Впізнавати і називати 4-5 видів кімнатних рослин, вирощувати цибулю в приміщенні. Доглядати мешканців куточка природи. В) Навесні дозрівають ягоди, фрукти, овочі, багато птахів, ясно світить сонечко, діти купаються в водоймах, річках. Г) Теплішає, розтає сніг та льод. З’являються трава, листя, квіти, метелики, жучки; пташок стає більше, вони будують гнізда, виводять пташенят. На городі люди саджають овочі, на клумбах-квіти.   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання. 1. Професія - вихователь дошкільних закладів.  
  Варіант 5   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Які види занять проводяться в дошкільному закладі? А) Розвиток мови. Розвиток елементарних математичних уявлень. Фізична культура, музика. Б) Свята і розваги. Святкові ранки і тематичні заняття. В) Фізична культура, музика.   2. Виховання звукової культури мови в середній групі. А) Вчити чітко вимовляти шиплячі звуки. Б) Розрізняти і чітко вимовляти групи звуків: С-З; С-Ц; Ш-Ж; ДЗ-ДЖ; Ч-Ц; Л-Р. В) Чітко вимовляти голосні і приголосні звуки. 3. Формування граматичної будови мови у молодшій групі. А) Правильно змінювати назви предметів та іграшок (півників, книжок, ляльок). Б) Самостійно будувати прості і складні речення у своїх розповідях. В) Виховувати критичне ставлення до граматичних помилок. Г) Вчити розуміти і співвідносити з іграшками і картинками назви тварин та їх дитинчат в однині і множині (Качка-качки, каченя-каченята). 4. Словникова робота у молодшій групі. А) Вчити вживати антоніми і синоніми. Б) Вводити у словник дітей слова, які означають якості і властивості предметів (величину, колір). В) Вчити дітей пояснювати зміст приказок. 5. Розвиток зв’язної мови у молодшій групі. А) Вчити описувати іграшки і предмети. Б) Самостійно складати описові розповіді. В) Відповідати на запитання за змістом оповідань, картин. 6. Як виховувати звукову культуру мови у старшій групі? А) Закріплювати правильну вимову всіх звуків рідної мови. Б) Розвивати виразну дикцію. В) Розвивати артикуляційний апарат. Г) Формувати чутке вимовляння слів. 7. Як формувати граматичну будову мови у старшій групі? А) Спонукати дітей вживати різні типи речень (прості, складні). Б) Будувати речення з допомогою вихователя. В) Вчити самостійно будувати прості і складні речення у своїх розповідях. 8. Словникова робота у старшій групі. А) Розвивати уміння добирати слова з протилежним значенням (антоніми). Б) Вживати слова близькі за значенням (синоніми). В) Вчити дітей правильно називати предмети, їх ознаки і якості. Г) Вчити використовувати узагальнюючі слова. 9. Розвиток зв’язної мови у старшій групі. А) Вчити дітей слухати і розуміти мову вихователя. Б) Вчити переказувати знайомі невеликі казки і оповідання. В) Розвивати вміння зв’язно, послідовно переказувати літературні твори без допомоги вихователя. 10. Ознайомлення зі словом і реченням. А) Знайомити дітей з термінами речення, слово, звуки. Б) Виділяти слова у реченні. В) Познайомити дітей з термінами «склад», «наголос». Г) Вчити ділити дво- і трискладові слова на склади.   11. Навчання грамоти. А) Вчити складати опис іграшки. Б) Робити звуковий аналіз три і чотири звукових слів. В) Визначати наголос у слові. Г)Формувати уміння складати невеличкі оповідання за картиною.   12. Назвати конспект-заняття з аплікації у старшій групі. А) «Повітряні кульки». Б) «Ваза з квітами».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Перша допомога при обмороженнях. А) Натерти снігом почервонілі місця. Б) Полити приморожені місця гарячою водою. В) Зігріти уражені місця, зробити легкий масаж і прикласти спиртовий компрес.   2. Які ознаки при електротравмах? На місці входу струму з’являються опіки: А) Червоного кольору. Б) Білого кольору. В) Коричневого кольору.   3. Яку першу допомогу треба надати при електротравмі? А) Полити холодною водою. Б) Прикласти компрес. В) Звільнити дитину від напруги. Г) Зробити штучне дихання і масаж серця.   4. Які ознаки сонячного удару? А) Головні болі. Б) Кашель, нудота. В) Почервоніння голови і обличчя, судоми, втрата свідомості, розлади дихання і серця.   5. Перша допомога при сонячному ударі. А) Дати ліки від головного болю. Б) Дати жаропонижуючі ліки. В) На голову накласти холодний компрес, зробити штучне дихання і масаж серця.   6. Які ознаки укусів комах? А) Нежить, головна біль, висока температура. Б) Нудота, блювання, судоми. В) Почервоніння, свербіж, припухлість.   7. Перша допомога при укусах комах. А) Дати жаро понижуючі ліки. Б) Дати ліки від головного болю. В) Накласти холодний компрес.   8. Які ознаки забиття і пошкоджень? А) З являється почервоніння шкіри, а потім шкіра стає бліда. Б) Пошкодження шкіри, кровотеча. В) З являється припухлість.   9. Перша допомога при забиттях і пошкодженнях. А) Пошкодження шкіри пролити холодною водою. Б) Обробити перекиснем водню, а потім зеленкою або йодом. В) При забиттях накласти грілку на пухлину. Г) Накласти холодний компрес.   10. Які ознаки струсу мозку? А) Головний біль, висока температура, почервоніння голови, лиця. Б) Блювання, втрата свідомості, дитина бліда.   11. Перша допомога при струсах мозку. А) Накласти на голову холодний компрес. Б) Помістити в холодне місце. В) Відправити дитину до лікарні.   12. Яка рухлива гра проводиться в старшій групі А) «Ведмідь і бджоли». В) «Конячки». Г) «Карусель».   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Які рухливі ігри проводяться в молодшій групі? А) «Бджоли». Б) «Карусель». В) «Горобчики та автомобіль». Г) «Поїзд». 2. Яке значення рухливих ігор? А) Розвиток розумових здібностей, розвиток мови, правильної вимови звуків, слів. Б) Розвиток таких рухів як ходьба, біг, кидання, качання, стрибки, повзання, лазіння та рівновага. В) Розвиток художніх здібностей. Г) Розвиток моральних якостей.   3. Які рухливі ігри для розвитку ходьби та бігу проводяться в молодшій групі? А) «Спіймай комара» Б) «Квочка та курчата» В) «Біжіть до мене» Г) «Рибки» 4. Рухливі ігри для розвитку рівноваги в молодшій групі: А) «Поїзд». Б) «Пузир». В) «По рівненькій доріжці». Г) «Перешкоди». 5. Які рухливі ігри на розвиток стрибків проводяться в молодшій групі: А) «Спіймай комара» Б) « Кудлатий пес». В) « Знайди свій колір» Г) «Мавпочки» 6. Які рухливі ігри проводяться в молодшій групі на метання? А) « Відгадай, хто і де кричить». Б) «Попади в коло». Б) « Знайди, що заховано». Г) «М’яч в сітку».   7. Які рухливі ігри на лазіння проводяться в молодшій групі: А) «Мавпочки». Б) «Збий кеглю». В) «Миші і кіт». Г) «По драбинці».   8. Які дидактичні ігри для дітей молодшої групи, що формують елементарні математичні уявлення? А) «Збирання грибів». Б) «Склади матрьошку». В) «Магазин». Г) «Сусіди».   9. Дидактичні ігри на ознайомлення з живою природою в молодшій групі: А) «Яка куля в мішечку». Б) «Свійські тварини». В) «Знайди предмет такої форми». Г) «Овочі та фрукти». 10. Які дидактичні ігри на ознайомлення з навколишнім життям в молодшій групі: А) «Наш посуд». Б) «Збирання грибів». В) «Купання ляльок». Г) «Лото».   11. Які дидактичні ігри на розвиток мови проводяться в молодшій групі? А) «Чарівний мішечок». Б) «Хто знайде таке кільце?». В) «Зоологічне лото». Г) «Пори року».   12. Які дидактичні ігри проводяться на формування граматичної будови мови в молодшій групі? А) «Влаштовуємо ляльці кімнату». Б) «Чий голос?». В) «Літо». Г) «Гаражі».   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання.
  1. Виконання правил гігієни в дошкільних закладах.
 
  Варіант 6   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1.Скільки разів на тиждень проводяться заняття з фізичної культури у молодшій групі? А) 1 заняття. Б) 2 заняття. В) 3 заняття. 2. Скільки хвилин триває заняття з фізкультури у молодшій групі? А) 10-15 хвилин. Б) 15-20 хвилин. В) 20-25хвилин. 3. Хто проводить заняття з фізкультури у дошкільному навчальному закладі? А) Вихователь. Б) Методист. В) Фізкерівник. 4. Де проводяться заняття з фізичної культури у дошкільному закладі? А) У групові кімнаті. Б) У музичному залі. В) У фізкультурному залі. Г) На спортивному майданчику. 5. Яке значення мають заняття з фізичної культури? А) Розвиток розумових здібностей. Б) Розвиток різноманітних рухів. В) Розвиток художніх здібностей. 6. Що вивчають діти молодшої групи з розвитку ходьби і бігу у першому кварталі? А) Ходити і бігати по одному і невеликими групами. Б) Ходити і бігати врозтіч, знаходити своє місце в колоні. В) Пробігати безперервно 2 хвилини з середньою швидкістю 60-100 метрів. 7. Як правильно вчити дітей стрибати у молодшій групі? А) Стрибати на місці, стрибати у довжину з місця,( відстань 40 сантиметрів). Б) Стрибати на обох ногах просуваючись уперед на 3-4 метри. В) Стрибати у довжину з місця на відстань 55-60 см.     8. Як треба вчити дітей котити, кидати, ловити в молодшій групі? А) Кидати м’яч один одному і ловити його ( з відстані 1-5-2 метри). Б) Метати мішечки з піском на дальність (вагою 200 грам). В) Кидати м’яч обома руками знизу і ловити його (відстань 1.5 метра). 9. Як вчити дітей молодшої групи лазити? А) Лазити навпочіпки стоячи на колінах, проповзати по прямій на довжину 6 метрів. Б) Повзати по похилій дошці вгору та вниз та змійкою по підлозі між предметами. В) Лазити по гімнастичній стінці ритмічно не пропускаючи щаблів. 10. Як вчити дітей розвитку рівноваги у молодшій групі ? А) Переступати через палицю або мотузок на висоті 20-25 сантиметрів. Б) Ходити і бігати по дошці покладеній похило. В) Ходити і бігати між 2 проведеними по підлозі лініями не наступаючи на них. 11. Які посібники і матеріали треба використовувати при проведенні занять з фізкультури? А) Картинки, малюнки, іграшки. Б) М’ячі, скакалки, обручі, куби, гімнастичні лави. В) Природний матеріал.   12. Які вправи проводяться на заняттях з фізкультури у старшій групі? А) Пролізання в обруч, кидання мішечків. Б) Ходьба по похилій дошці. В) Стрибки з місця.   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Яка перша допомога при носовій кровотечі? А) Закинути голову назад. Б) Зробити масаж носа. В) Накласти на перенісся холодний компрес. Г) Покласти дитину на спину.   2. Ознаки при переломах кісток. А) Висока температура, нудота, блювання. Б) На місці перелому з являється пухлина, гострий біль.   3. Перша допомога при переломах. А) Накласти спиртовий компрес. Б) Дати жаропонижуючі ліки. В) Накласти шину або картон і викликати швидку допомогу.     4. Які ознаки при опіках тіла? А) Шкіра стає бліда. Б) З’являється біль, висока температура. В) Шкіра червоніє, вкривається мутними пухирцями.   5. Перша допомога при опіках тіла. А) Облити холодною водою. Б) Облити спиртовим розчином. В) Змазати жиром. Г) Збризнути аерозолем або спеціальним лікувальним препаратом.   6. Що може бути стороннім тілом м’ яких тканин? А) Скабка, колючка, стекло, цвях . Б) Пилинка, мошка, мурашка.   7. Як треба видалити стороннє тіло м’ яких тканин? А) Кінчиком носової хустки. Б) Пінцетом. В) Голкою. Г) Пальцями.   8. Що може бути стороннім тілом ока? А) Муха. Б) Джміль. В) Метелик. Г) Мошка, вія. 9. Як видалити стороннє тіло з ока? А) Пінцетом. Б) Пальцем. В) Кінчиком чистої носової хустки.   10. Що може бути стороннім тілом вуха? А) Мураха. Б) Зернятко. В) Горошинка. Г) Муха. Д) Метелик   11. Як видалити стороннє тіло вуха? А) Пінцетом. Б) Ножицями. В) Пальцями. Г) Відправити дитину у лікарню.   12. Яка рухлива гра проводиться в старшій групі? А) «Два Морози». Б) «Бджоли». В) «Рибки».   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Які завдання трудового виховання в середній групі? А) Вчити дітей вільно ходити і бігати, вправлятися в повзанні і лазінні, зберігати рівновагу, стрибати в глибину, кидати і ловити м’яч обома руками. Б) Виховувати в дітей позитивне ставлення до праці. В) Виконувати доручення та обов’язки чергових, доводити справу до кінця. Г) Виховувати чутливість на музику різного характеру, розрізняти звуки за висотою, колективно співати, виконувати танцювальні рухи. 2. Які моральні якості необхідно виховувати в дітей під час праці? А) Виховувати працелюбність, цілеспрямованість, вольові зусилля, надавати допомогу товаришам. Б) Виховувати бажання слухати казки, оповідання, вірші. Уміння правильно відтворювати їх зміст. Емоційно, чітко промовляти короткі вірші. В) Розвивати інтерес до різних видів ігор, виробляти вміння гратися в них. Г) Виконувати колективні доручення.   3. Самообслуговування в середній групі: А) Залучати дітей до організації різних ігор, привчати самостійно користуватись гойдалками, качалками. Б) Вчити дітей самостійно вдягатись і роздягатись, зашнуровувати черевики, застібати ґудзики. В) Виховувати любов до різних місць: дошкільного закладу, школи, парку, рідного міста. Г)Охайно складати і вішати одяг. 4. Господарсько-побутова праця. Завдання в середній групі: А) Готуватись до свята Нового Року, вчити вірші, пісні, хороводи. Б) Самостійно виконувати обов’язки чергового, складати іграшки на місця, протирати пил з шаф. В) Спостерігати за транспортом, за птахами, за рибками в акваріумі. Г) Розкладати посібники і матеріали до занять. 5. Праця в природі в середній групі: А) Доглядати за мешканцями куточка природи. Залучати дітей до участі в саджанні коренеплодів, цибулі. Б) Готувати спортивний інвентар на заняття з фізкультури. В) Залучати до роботи на городі і в квітнику. Г) Висівати петрушку, овес.     6. Художня самостійна діяльність (середня група): А) Виховувати в дітей бажання працювати на ігровому майданчику, збирати сухе листя, гілочки, підмітати. Б) Грати в рухливі ігри. В) Виховувати в дітей самостійно гратись, розглядати картинки, малювати, співати, переказувати казки, грати в хороводи. Г) Організовувати концерти художньої самодіяльності.   7. Організація праці в старшій групі. Програмові завдання: А) Проводити рухливі ігри в природних умовах: на лузі, біля води, в парку. Б) Самостійно виконувати обов’язки чергового, прибирати групову кімнату та майданчик. В) Грати в ігри з елементами змагання, виявляти взаємодопомогу. Г) Працювати в живому куточку.   8. Самообслуговування в старшій групі: А) Самостійно обирати тему для гри, розвивати сюжет на основі власного досвіду. Добирати і змінювати іграшки. Уміти споруджувати будівлі для ігор. Б) Швидко вдягатися і роздягатись, правильно складати в шафу одяг, доглядати взуття і спортивний інвентар. В) Виготовляти з природного матеріалу іграшки-саморобки. Г) Самостійно усувати непорядок в своєму зовнішньому вигляду.   9. Господарсько-побутова праця (старша група): А) Перекопувати землю на городі, вирощувати розсаду квітів та овочів, поливати і прополювати рослини. Б) Самостійно виконувати обов’язки чергового, сервірувати столи. Прибирати групову кімнату, мити іграшки, ремонтувати книжки, протирати підлогу після вмивання. В) Доглядати за рибками в акваріумі, чистити акваріум, поливати квіти, міняти воду. Г)Витирати пил на шафах та столах.   10. Праця в природі в старшій групі: А) Вирощувати розсаду квітів та овочів, доглядати за посівами та посадками. Б) Розчищати доріжки від снігу, уміти користуватись робочим обладнанням, своєчасно прибирати його. В) Збирати овочі з городу, насіння, викопувати цибулини, бульби квітів, перекопувати грядки. Г) Приймати участь в заготівлі овочів та фруктів.   11. Праця в природі в старшій групі взимку: А) Прибрати до стовбурів дерев і кущів сніг, у куточку природи влаштувати зимовий город. Б) Вирощувати зелений корм для птахів і тварин. В) Вирощувати квіти до свята «День Захисту Дітей», «8 березня». Г) Саджати коренеплоди, цибулю. 12. Які рухливі ігри проводяться в старшій групі? А) «Поїзд». Б) «Два морози». В) «Карусель». Г) «Конячки».   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання. 1. Організація харчування дітей в дошкільних закладах
Варіант 7   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Як вчити дітей ліплення в старшій групі – 2 квартал? А) Вчити дітей щільно скріплювати частини виліпленої фігури (ведмедик, зайчик, собачка). Б) Вчити оволодівати прийомами прищипування і примазування (пиріжки, пташка). В) Вчити ліпити форми знайомих предметів ( овочі, фрукти, печиво). 2. Як навчити ліплення в старшій групі - 3 квартал? А) Вчити дітей ліпити фігурки типу народних іграшок (матрьошка). Б) Передавати у ліпленні образи деяких персонажів (снігуронька). В) Вчити дітей декоративного ліплення, оздоблювати узором, розписом іграшки, посуд.   3. Як вчити дітей аплікації в молодшій групі - 1 квартал? А) Вчити дітей розкладати готові форми ( коло і квадрат ) на смузі паперу. Б) Вчити правильно тримати ножиці і діяти ними. В) Вчити правильно вирізувати зображення предметів круглої і овальної форми. 4. Як вчити дітей аплікації в молодшій групі - 2 квартал? А) Вчити дітей складати узори на смужці паперу, квадраті, колі чергуючи готові форми. Б) Вчити розрізати квадрати на діагоналі , робити косі зрізи (будинок, човник). В) Вчити вирізувати відразу кілька однакових форм з паперу складених гармошкою. 5. Як вчити дітей аплікації в молодшій групі - 3 квартал? А) Вчити дітей вирізувати різноманітні форми і складати аплікації (ваза з квітами). Б) Вчити вирізувати з прямокутників предмети круглої, овальної форми зі закругленням кутів (овочі, фрукти). В) Вправляти дітей у складанні узорів з готових форм. 6. Як вчити дітей аплікації в молодшій групі - 4 квартал? А) Вчити вирізати і складати візерунки з геометричних і рослинних форм на квадраті, прямокутнику, крузі. Б) Вчити виконувати композиції колективними групами (цвітуть сади). В) Створювати найпростіші композиції з готових форм предметів ( поїзд).   7. Як вчити дітей аплікації в середній групі -1 квартал? А) Вчити дітей наклеювати готові форми (м’ячі, гриби, будиночок). Б) Вчити дітей розрізати у поперек вузькі і широкі смуги паперу. В) Вчити вирізати зображення предметів округлої і овальної форми (овочі, фрукти). 8. Як вчити дітей аплікації в середній групі - 2 квартал? А) Вчити дітей розрізати квадрати по діагоналі, робити косі зрізи. Б) Вчити дітей вирізати предмети симетричної форми з паперу складеного удвоє (овочі) В) Вчити дітей складати і наклеювати зображення з готових форм на аркуші паперу.   9. Як вчити дітей аплікації в середній групі - 3 квартал? А) Вчити дітей створювати найпростіші композиції з готових форм ( ялинка біля будиночка). Б) Вчити дітей вирізати з прямокутників предмети круглої і овальної форми з закругленням кутів ( овочі, фрукти). В) Вчити дітей застосовувати прийоми силуетного вирізування.   10. Як вчити дітей аплікації в середній групі - 4 квартал? А) Вчити дітей виконувати колективні роботи (квітучий луг). Б) Вчити дітей обривної аплікації. В) Закріплювати вміння дітей складати узори з готових форм.   11. Як вчити дітей аплікації в старшій групі – 1 квартал? А) Вчити дітей викладати готові форми і наклеювати їх. Б) Вчити дітей вирізати і наклеювати зображення предметів з окремих частин ( іграшки). В) Вчити вирізати і наклеювати колективні роботи. 12. Яке заняття з аплікації проводиться в середній групі? А) «Повітряні кульки». Б) «Машина». В) «Квіти».     Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Що може бути стороннім тілом носа? А) Комарик. Б) Метелик. В) Муха. Г) Зернятко. Д) Горошинка.   2. Які ознаки стороннього тіла носа? А) З’являється температура, головний біль. Б) Чхання , блювання, кровотеча В) Набухання носа, сукровиця, дитині важко дихати.   3. Як видалити стороннє тіло з носа? А) Голкою Б) Пінцетом В) Пальцями Г) Натиснути на вільну половинку носа, а іншою видихнути.   4. Які ознаки сторонніх тіл харчового тракту? А) Приступи, задуха , кашель Б) Висока температура, головний біль В) Біль у грудях, блювання, слинотеча.   5. Яка перша допомога при сторонніх тілах харчового тракту? А) Промивання кишечника. Б) Жаропонижуючі ліки. В) Негайно відправити дитину у хірургічне відділення.   6. Які ознаки сторонніх тіл дихальних каналів? А) Висока температура. Б) Біль у горлі. В) Приступи, задуха, кашель.   7. Перша допомога при сторонніх тілах дихальних каналів А) Полоскання горла. Б) Жаропонижуючі ліки. В) Терміново викликати швидку допомогу   8. Які ознаки харчових отруєнь? А) Сухість у роті, слинотеча. Б) Порушення зору і дихання. В) Біль у животі, блювання, підвищення температури.   9. Які ознаки отруєнь ядовитими грибами? А) Червоніє обличчя, все тіло. 2) Хрипкий голос, спрага. В) Велике розширення зіниць, хрипкий голос.   10. Яка перша допомога при отруєні ядовитими грибами? А) Викликати швидку допомогу. Б) Промити кишечник. В) Промити шлунок. Г) Дати ліки.   11. Ознаки отруєння вовчими ягодами А) Болі у горлі, спрага Б) Висока температура, потовиділення В) Блювання, пронос, тремтіння кінцівок Г) Порушення зору і дихання.   12. Яка дидактична гра проводиться в молодшій групі? А) «Пори року». Б) «Чарівний мішечок». В) «Відгадай на смак».   Завдання 3. Вибір кількох правильних відповідей із запропонованих. 1. Які програмові завдання по ознайомленню дошкільників з природою? А) Розширювати знання дітей про професії. Б) Розвивати мову, мислення. В) Розширювати знання про рослини навколишнього середовища, про життя живих істот. Г) Ознайомлювати з різними видами свійських і диких тварин тварин.   2. Які форми знайомства дошкільників з природою? А) Театри. Б) Святкові ранки. В) Заняття. Г) Екскурсії. Д) Робота в повсякденному житті. 3. Які умови ознайомлення дошкільників з природою? А) Куточок природи. Б) Куточок художньої самодіяльності. В) Територія дошкільного закладу. Г) Фізкультурний зал. 4. Які моральні якості потрібно виховувати у дошкільників при ознайомленні з природою? А) Чесність і правдивість. Б) Культуру поведінки. В) Любов і дбайливе ставлення до природи рідного краю. Г) Любов і дбайливе ставлення до живих істот. 5. Які моральні завдання в середній групі по ознайомленню з природою? А) Знайомство з домашніми і дикими тваринами. Б) Знайомство з рослинами Далекого Сходу. В) Знайомство з рослинами рідного краю. Г) Знайомство з тваринним світом Півночі.     6. Що відносять до неживої природи? А) Сезонні явища природи. Б) Предмети (кульки, кубики, іграшки і т. д.) В) Рослинний і тваринний світ. Г) Будівельні матеріали.   7. Які програмні вимоги в старшій групі по ознайомленню дітей з неживою природою? А) Розрізняти і називати стан погоди ( холодно, тепло, жарко, похмуро, дме вітер, іде дощ, падає сніг і т. д.) Б) Працювати в куточку природи: годувати рибок, поливати квіти. В) Розрізняти види комах, грибів. Г) Розрізняти і називати якості води, глини, піску. 8. Які методи роботи проводяться при ознайомленні дітей з неживою природою? А) Фізкультурні заняття. Б) Бесіди, екскурсії, спостереження, прогулянки. В) Заняття по ознайомленню з навколишнім (стан погоди, властивості води, снігу, глини, піску і т.д.) Г) Святкові ранки. 9. Які асоціації потрібно формувати у дітей стосовно живої природи влітку (в старшій групі)? А) Розтають сніги, з’являється травичка, стає тепліше. Б) Люди садять картоплю, сіють жито, квіти. В) На вулиці сонечко, тепло, багато трави, квітів, дозрівають ягоди, деякі овочі, багато метеликів, жучків, птахів. Г) Люди косять траву, заготовляють сіно. 10. Знайомство дошкільників з живою природою восени: А) Водойми покриті льодом, кущі і дерева без листя, зникли метелики, жучки. Б) Похолодання, часті дощі, вітри, жовтіє і опадає листя; люди збирають овочі і фрукти. В) Пташки відлітають в теплі краї. Г) Зникають метелики, жучки і комашки.   11. Знайомство дошкільників з живою природою взимку: А)На деревах і кущах з’являються бруньки, стає тепліше, висаджують розсаду. Б) Йде сніг, водойми покриті льодом, кущі та дерева без листя; немає метеликів, жучків. На сосні та ялинці зелені голки. В) В парку діти спостерігають за птахами та квітами. В лісі збирають ягоди та гриби. Г) Мало пташок.   12. Знайомство дошкільників з живою природою навесні і в куточках природи: А) В куточку природи впізнавати мавпу, оленя, слона, білого ведмедя. Б) Впізнавати і називати 4-5 видів кімнатних рослин, вирощувати цибулю в приміщенні. Доглядати мешканців куточка природи. В) Навесні дозрівають ягоди, фрукти, овочі, багато птахів, ясно світить сонечко, діти купаються в водоймах, річках. Г) Теплішає, розтає сніг та льод. З’являються трава, листя, квіти, метелики, жучки; пташок стає більше, вони будують гнізда, виводять пташенят. На городі люди саджають овочі, на клумбах-квіти.   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання.
  1. Хвороби шкіри і слизових оболонок (ознаки, лікування, профілактика).
 
Варіант 8   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Як вчити дітей аплікації в старшій групі - 2 квартал? А) Вчити вирізувати кілька однакових форм з паперу складеного гармошкою (новорічний хоровод). Б) Вчити дітей викладати по частинах і наклеювати зображення предметів 2- 3 форм (будинок, гриби). 2. Як вчити дітей аплікації в старшій групі - 3 квартал? А) Вчити дітей вирізати і складати візерунки з геометричних і рослинних форм на квадраті, прямокутнику,крузі. Б) Застосовувати прийоми силуетного вирізування.   3. Скільки занять з конструювання проводиться на тиждень? А) 1 заняття на 2 тижні. Б) 1 заняття на тиждень. В) 2 заняття на тиждень. 4. В який час дня проводяться заняття з конструювання? А) Вранці. Б) На прогулянці. В) Після сну. 5. Як вчити дітей конструювання в молодшій групі - 1 квартал? А) Вчити дітей правильно називати основні будівельні деталі (цегла, кубик). Б) Вчити будувати різні конструкції ( будиночок, гараж). В) Створювати різноманітні конструкції одного і того ж об’єкта (вантажні автомобілі).   6. Як вчити дітей конструювання в молодшій групі - 2 квартал? А) Закріплювати вміння складати папір пополам і ділити на 16 однакових частин. Б) Ознайомлювати дітей з новими видами матеріалу (папером, природним матеріалом). В) Вчити дітей розміщувати цеглини, пластини, вертикально, щільно притискуючи деталі одна до одної (парканчик, загородка). 7. Як вчити дітей конструювання в молодшій групі - 3 квартал? А) Вчити дітей будувати будівлю у висоту і довжину (низька і висока башточка). Б) Вчити робити іграшки з паперу зігнутого пополам. В) Вчити виготовляти різні фігурки з паперових циліндрів. 8. Як вчити дітей конструювання в молодшій групі - 4 квартал? А) Прилучати дітей до виготовлення поробок з природного матеріалу. Б) Вчити виготовляти іграшки-саморобки з різних матеріалів. В) Вчити дітей будувати будівлі з будівельного матеріалу (будинки, доріжки, вулиці). 9. Як вчити дітей конструювання в середній групі - 1 квартал? А) Вчити будувати різні конструкції, самостійно змінювати їх форму за довжиною і висотою. Б) Навчати дітей конструювати з готових форм. 10. Як вчити дітей конструювання в середній групі - 2 квартал? А) Вчити згинати прямокутні аркуші паперу пополам, з’єднувати сторони і кути (альбом, прапорці). Б) Ознайомити з властивостями поролону. 11. Як вчити дітей конструювання в середній групі - 3 квартал? А) Вчити складати круг по діаметру, склеювати конус і вирізати його по контуру (парашут). Б) Вчити робити іграшки з паперу зігнутого пополам.     12. Яке заняття з конструювання проводиться в молодшій групі? А) «Загончик для тварин». Б) «Пароплав». В) «Будинок».   Завдання 2. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Які ознаки отруєння газом? А) Блювання, слабкість, галюцинації. Б) Задуха, сонливість, слабкість нижніх кінцівок, запаморочливий стан. В) Висока температура, болі в животі, пронос.   2. Які ознаки отруєння медикаментами? А) Зниження температури, запаморочливий стан. Б) Спрага, розширення зіниць, сильне збудження. В) Нудота, блювання, пронос, підвищення температури.   3. Перша допомога при отруєннях. А) Накласти спиртовий компрес на живіт. Б) Полоскання горла, дати жарознижуючі ліки. В) Промити шлунок слабким розчином марганцю, поставити клізму. Г) При порушенні дихання і серцево-судинної системи зробити штучне дихання і масаж серця.   4. Виховання культурно-гігієнічних навичок під час їжі. А) Перед обідом провести малорухливі ігри. Б) За столом розмовляти тихо, не кричати. В) Правильно користуватися Ложкою, виделкою, ножем, серветкою. Г) Не кришити хліб, не розмовляти.   5.Хто веде контроль за харчуванням у дошкільному закладі? А) Завідуюча. Б) Старший повар. В) Старша медична сестра.   6.Хто складає меню? А) Завідуюча, вихователь, завгосп. Б) Медична сестра, повар , комірник. В) Бухгалтер, помічник вихователя.   7.Хто знімає пробу з готової їжі? А) Завідуюча. Б) Медична сестра. В) Повар. 8.Як повинні поводити себе діти у груповій кімнаті? А) Бігати, кричати, шумно гратись. Б) Спокійно розмовляти, вживати ввічливі слова. В) Грати у малорухливі ігри.     9.На якій віддалі від жилих будинків повинно бути приміщення дошкільного закладу? А) На відстані 50 м. Б) На відстані 80 м. В) На відстані 100м.   10). Що повинно бути на території дошкільного закладу? А) Магазин, аптека, школа. Б) Ігровий майданчик, спортивний майданчик, господарський двір. В) Фруктовий сад, басейн, город. Г) Павільйон для кожної групи.   11.Що повинно знаходитися у груповій кімнаті? А) Піаніно, телевізор, баян. Б) Спортивне обладнання. В) Столи і стільчики для дітей, живий куточок, шафи для іграшок і посібників.   12.Назвати рухливу гру у старшій групі 1. «Лисиця в курнику». 2. «Два Морози». 3. «Конячки».   Завдання 3. Вибір правильної відповіді із запропонованих. 1. Організація ручної праці в старшій групі: А) Створювати за допомогою дорослих терарій, садок для мешканців лісу. Б) Ремонтувати іграшки, книжки, одяг. В) Виготовляти своїми руками виріб, іграшку, сувенір, прикрасу. Г) Вишивати серветку.   2. Ручна праця в старшій групі: А) Вчити дітей виготовляти з природного матеріалу іграшки-саморобки. Б) Спонукати дітей брати участь у виготовленні посібників для занять. В) Самостійно малювати, ліпити, розглядати ілюстрації. Г) Виготовляти м’яку іграшку. 3. Чому навчають дітей у старшій групі (ручна праця)? А) Вчать дітей слухати музику, грати на дитячих музичних інструментах, виготовляти предмети побуту. Б) Виготовляти іграшки-саморобки для сюжетно-рольових ігор( біноклі, прапорці, шапочки, сумочки). В) Виготовляти сувеніри для малят.   4. Коли проводиться художня самостійна діяльність в старшій групі? А) На заняттях з розвитку мови. Б) На музичних заняттях. В) У вільний від занять час. Г) Після сну. 5. Чим діти займаються під час самостійної художньої діяльності? А) Проводять спортивні змагання. Б) Загартування організму. В) Самостійно виконують аплікації, складають узори в мозаїці, розглядають ілюстрації, картинки. Г) Організовують концерт художньої самодіяльності   6. Чим можуть займатися діти у вільний від занять час? А) Діти можуть самостійно прибирати в ігровому куточку. Б) Мити іграшки, складати будівельний матеріал. В) Самостійно малювати, ліпити, розфарбовувати малюнки. Г) Грати в настільні ігри. 7. Що роблять діти в куточку ручної праці? А) Купають ляльку, перуть її білизну, годують. Б) Виготовляють іграшки-саморобки з паперу, тканини, ниток, картону і т. д. В) Витирають пил з шаф, іграшок. Г) Грають в лото. 8. Чим можуть займатися діти у другу половину дня? А) Діти можуть організовувати концерти, співати, танцювати, водити хороводи. Б) Грати в настільні ігри, ляльковий театр. В) Проводити різні заняття: розвиток мови, математика, фізкультура та ін. Г) Показувати ляльковий театр. 9. Яке значення мають рухливі ігри для розвитку дітей дошкільного віку? А) Розвивають художні здібності. Б) Розвивають різноманітні рухи. В) Виховують моральні якості. Г) Розвивають мову дітей.   10. Яка рухлива гра для середньої групи : А) «Хто, що робить?» Б) «Чий будиночок?» В) «Бджоли». Г) «Рибки». 11. Яке значення мають сюжетно-рольові ігри? А) Розвиток творчих здібностей. Б) Виховання моральних якостей. В) Розвиток мовлення. Г) Розвиток рухів.   12. Яка сюжетно-рольова гра для старшої групи : А) « Медична сестра». Б) «Перукарня». В) «Школа». Г) «Будівельники».   Завдання 4. Дати розгорнуту відповідь на питання.  
  1. Професія - вихователь дошкільних закладів
 
Варіант 9   Завдання 1. Вибір однієї правильної відповіді із запропонованих. 1. Які види занять проводяться в дошкільному закладі? А) Розвиток мови. Розвиток елементарних математичних уявлень. Фізична культура, музика. Б) Свята і розваги. Святкові ранки і тематичні заняття.     2. Виховання звукової культури мови в середній групі. А) Вчити чітко вимовляти шиплячі звуки. Б) Розрізняти і чітко вимовляти групи звуків: С-З; С-Ц; Ш-Ж; ДЗ-ДЖ; Ч-Ц; Л-Р. В) Чітко вимовляти голосні і приголосні звуки. 3. Формування граматичної будови мови у молодшій групі. А) Правильно змінювати назви предметів та іграшок (півників, книжок, ляльок). Б) Самостійно будувати прості і складні речення у своїх розповідях . В) Виховувати критичне ставлення до граматичних помилок. Г) Вчити розуміти і співвідносити з іграшками і картинками назви тварин та їх дитинчат в однині і множині( Качка-качки, каченя- каченята). 4. Словникова робота у молодшій групі. А) Вчити вживати антоніми і синоніми. Б) Вводити у словник дітей слова, які означають якості і властивості предметів ( величину, колір). В) Вчити дітей пояснювати зміст приказок. 5. Розвиток зв’язної мови у молодшій групі. А) Вчити описувати іграшки і предмети. Б) Самостійно складати описові розповіді. В) Відповідати на запитання за змістом оповідань, картин. 6. Виховання звукової культ




sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...