Подведение итогов игры.

Ролевая игра для 7 класса при изучении раздела «Южные материки» .

Тема урока «Природные зоны Южной Америки»

Методы урока: исследовательский, репродуктивный.

Игра идет в форме отчета групп –«экспедиций» , которые заочно совершили путешествие в Южную Америку и изучили природные зоны материка.

За неделю до урока формируются следующие группы – «экспедиции», число которых соответствует числу изучаемых зон. Каждая экспедиция получает в конверте задания, где указаны координаты параллелей и меридианов, ограничивающих часть территории зоны, задания для разных специалистов – участников экспедиции.

Каждая группа составляет отчет: (рисунки, схемы, фото, рефераты)

- определяет природную зону;

- отмечает ее на контурной карте;

-составляет описание природной зоны по плану.

Задания уч-ся:

1. Менеджеру: составьте «Памятку туристу» для путешествия по природной зоне.

2. Руководителю экспедиции: отметьте на контурной карте границы природной зоны и ее основные характеристики.

3. .Климатологу: составьте климатограмму природной зоны.

4. Почвоведу: докажите, что почва природной зоны – зеркало ландшафта.

5. Зоологу: изучите разнообразие животного мира.

6.Ботанику: выявите взаимосвязь между почвой, климатом, животными и растительным миром зоны.

Подведение итогов игры.

Ролевая игра, подготовка которой, ход игры и ее завершение осуществляется на одном уроке.

Тема урока«Природа Антарктиды».

Тип урока – изучение нового материала.

Методы: самостоятельная работа, групповая форма работы, беседа.

Учащиеся используют на уроке учебник, инструктивные карточки с заданиями, тематические карты Антарктиды, стенные карты, картины, цветные иллюстрации, дополнительную литературу и т.д.

Учащиеся подразделяются на группы. Каждая имеет своих геологов, климатологов, почвоведов, ботаников, зоологов, метеорологов, которые отправляются в заочное путешествие и подготавливают интересные сообщения по своей теме.

Ход урока.

Деятельность учителя: Деятельность уч-ся:

1 задание

Отправляется экспедиция на зимовку в Антарктиду. Получают задания и готовятся сообщения.

По возвращению с зимовки специалисты должны 13-15 минут

подготовить сообщения:

1.Геологи – о рельефе, и о полезных ископаемых

2. Климатологи – о климате

3. Почвоведы – о почве

4. Ботаники - о растительности

6. Зоологи - о животных

7. Метеорологи – о предсказании погоды.

Задания геологам:

1. Какие особенности имеет рельеф Антарктиды?

2. Какие находки были сделаны геологами в Антарктиде? О чем они свидетельствуют?

3. Какими полезными ископаемыми богата Антарктида?

Задания климатологам:

Решить проблему: Почему Антарктида самый холодный материк Земли? Почему даже в летний период плохо прогревается солнечными лучами?

Задания почвоведам:

1. Объясните почему в Антарктиде не развиты почвы?

2. Какие условия необходимы для образования почв?

Задания ботаникам :

1.Какие условия необходимы для произрастания растений? Есть ли такие условия в Антарктиде?

2.Какие растения растут на материке7 Образуют ли они сплошной покров?

Задания зоологам:

1.Почему все живое сосредоточено в узкой прибрежной полосе и тесно связано с морем?

2.Как животные приспособились к суровым условиям обитания?

3. Почему синие киты занесены в «Красную книгу» ?

Задания метеорологам:

1.Для чего ученые изучают природу Антарктиды?

2. Какие трудности приходится переносить зимовщикам?

Сообщения членов экспедиции.

Подведение итога экспедиции.

Обобщая сказанное , можно сделать вывод о высоком активизирующем эффекте ролевых игр по географии. При их разработке необходимо стремиться к сочетанию увлекательности с большой деловой направленностью.