Главная Обратная связь

Дисциплины:






Составление слов из букв разрезной азбуки. Чтение слов



Покажите Незнайке, как мы умеем читать и составлять слова.

Чтение слов гагара, воробей. Составление слов по желанию детей. 12. Итог занятия

Тема «Звуки р, р'»

3. ПОЕЗДКА НА ДАЧУ

Материал.Картина «Если бы художниками были мы» из серии Т.А. Тумаковой; рисунки города, деревни; предметные картинки ягод, овощей, фруктов; куклы (девочка, мальчик).


Ход занятия

Оргмомент

Где мы с вами живем — в городе или деревне? Кто из вас был в деревне? Изобразим, как можно шагать по чистым улицам города. Сейчас весна, на проселочных дорогах — грязь. Покажите, как шагают люди по раскисшей дороге. По выражению ваших лиц и движениям я должна догадаться, где вы шагаете.

Сообщение темы занятия

Выставляются куклы, даются им имена (Рома, Ирина). Выделение звуков р, р' из слов Рома, Ирина, город, деревня.

Сегодня Рома с Ириной приглашают нас в деревню. Вместе с ними будем повторять звуки р, р'.

Развитие фонематического восприятия

Игра «Поймай звук»

Мы с Ромой будем называть слова, а вы хлопните в ладоши, если в слове есть звук р, поднимите руку, если услышите звук р'.

Называются слова, дорога, тротуар, деревья, рука,озеро, трактор, троллейбус.

Произношение звуков в словах

Выставляется картина «Если бы художниками были мы».

Это дом, в котором живут Рома и Ирина. Из чего он построен? (Из бревен, дерева.) Какой он? (Бревенчатый, деревянный.) Он покрыт ... (черепицей). Крыша у него ... (черепичная). Рассмотрите все части дома. Назовите те части дома, в которых есть звук р и звук р' Дети называют

Ирина приглашает нас погулять вокруг дома. Какие цветы она вырастила? Что растет в огороде? Какие фруктовые деревья растут в саду? А по двору мы гуляем с ... (Ромой).

Дети называют деревья, животных и другие предметы с заданным звуком

5. Развитие фонематических представлений. Усвоение
рода, падежа существительных и прилагательных

Каких фруктовых деревьев нет в их саду? (Абрикосовых, персиковых.) Чего еще нет? (Винограда, смородины, крыжовника.) Каких овощей вы не увидели на грядке? (Редиса, редьки, репы, картошки.)


Если дети затрудняются ответить, то выставляются картинки отсутствующих овощей, фруктов и др.

Развитие функции языкового анализа и синтеза

Рома предлагает вам игру «Угадай-ка». Задания:

• узнавание слов по первому и последнему звуку, например первый
звук к, последний — о (крыльцо);

• узнавание слов по перепутанным слогам;

• составление слов укроп, груша из «разбросанных» звуков;

• «разбрасывание» звуков в словах астры, конура; (дети сопровож
дают проговаривание звуков действием руки влево, вправо, вперед);



• составление схем по указанному количеству кружочков (выкладыва
ются два синих, затем один красный кружок, еще один синий и послед
ний — красный). Какие слова подходят к этой схеме? (Труба, крыша.)

Объяснения детей.

Физминутка

Поможем Ирине и Роме.

Дети придумывают, какую работу они могут выполнить. Действие сопровождается речью. Например: «оры-оры-оры, собираем помидоры», «ец-ец-ец, кладу в корзину огурец», «ур-ур-ур, мы кормим кур», «ор-ор-ор, подметаем двор», «ру-ру-ру, мастерим мы конуру», що-цо-цо, ремонтируем крыльцо».

8. Произношение звуков р, р' в предложениях

Расскажите, что вам понравилось в деревне. В предложении
должны звучать слова со звуками р, р'.

Анализ словесного состава одного-двух предложений.

9. Произношение звуков р, р' в стихах. Развитие логи
ческого мышления

Послушайте, какие стихи прочтет нам Ирина.

Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га», — пел соловей. Быстро дайте мне ответ — Это правда или нет?

К. Чуковский

Рассуждения детей, почему такого не может быть. Повторение хором.

 





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...