Главная Обратная связь

Дисциплины:






Слоговой анализ и синтез слов



Задания:

— произнесение слова по слогам (ма-ли-на);

— определение количества слогов по количеству хлопков;

— выделение ударного гласного звука;

— нахождение ошибок, допущенных при постановке ударения;

— узнавание слова по названным гласным звукам (с использо­ванием наглядного материала): Какое слово задумано? В нем есть гласные [и], [а] (Лиса.)

— узнавание слова по первому, последнему слогу или слогу, взятому из середины слова;

— составление слов из перепутанных слогов;

— составление нового слова из первых слогов названных слов (капуста, шары — каша); составление слова из последних слогов (насос, бананы — сосны). Вопросы детей о звукослоговом составе слов.

 

Развитие фонематических представлений

Подбор слов с заданным звуком. Подбери слово со звуком [л]. Назови одежду, в названии которой есть этот звук. Назови слово, в котором звук [л] имеется в начале слова (в середине или в конце). Подари мне слова — названия продуктов питания со звуком [р]. Какие подарки ты можешь подарить со звуком [с]?

 

Задания и игры для развития внимания и памяти

Слуховая память. Запоминание и воспроизведение слов в оп­ределенной последовательности. (Санки, сад, сумка, сапоги, совок.)

Повторение слов в обратной последовательности. Назови пер­вое слово. Назови второе слово. И т. д.

Какое слово исчезло из ряда? (Сад, сумка, сапоги, совок.) Какое новое слово появилось? (Сад, сумка, сапоги, совок, самолет.)

Игры «Телефон», «Пароль», «Телеграфисты», «Волшебные слова», «Донесение».

Зрительная память. Игры «Посмотри и назови», «Что изме­нилось?», «Чего (кого) не стало?», «Что прибавилось?». Запомина­ние расположения игрушек или картинок. «Сколько картинок бу­дешь запоминать?»

Логическая память. Воспроизведение слов — названий картинок по слову-подсказке, связанному по смыслу. Например, чтобы ребенок воспроизвел слова груша, помидор, ведро, рыба, ракета, даются слова-подсказки: сад — ... (груша), огород — ... (помидор), вода — ... (ведро), река — ... (рыба).

Развитие пространственного восприятия. Какой пред­мет находится посередине, слева, справа? Поставь, положи... между, за, перед, над, под и т. д.

 

 

Задания и игры для формирования грамматического строя речи

Синонимы (существительные, прилагательные и глаголы).

«Слова-приятели». Слова, близкие по значению.

Антонимы (существительные, прилагательные, глаголы с при­ставками: в, вы-, раз, с, при, у и наречия).

«Слова-неприятели». Слова с противоположным значением.

«Все наоборот». Одеваюсь раздеваюсь, застегиваю рас­стегиваю.

«Играем в противоположности» (добро зло, ссора друж­ба). Зимой холодно, а летом ... (жарко).



Однокоренные слова. «Слова-родственники». «Похожие слова».

Какая общая часть есть в родственных словах рыба, рыбак, рыбаки, рыбалка, рыбачить, рыбный. Послушай и повтори слова снег, снедь, снеговик, Снегурочка, снегирь. Исключи лишнее слово.

 

Существительное

Понимание этимологии слов, т. е. их происхождения. Ответы на вопросы: Кто это? Что это? Что означает это слово? Почему этот предмет так называется?

«Угадай, кто это?» Я буду говорить о каком-либо животном, а ты скажешь, как оно называется.

Род существительных.

О чем могут сказать эти слова?

мой ... твой ... наш ... его ...

моя ... твоя ... наша ... ее ...

мои ... твои ... наши ... их ...

Существительные единственного и множественного числа в именительном и родительном надежах

«Один — много». «Много — мало».

У кого один ... ? У кого много ... ? У кого мало ... ?

«Без чего не бывает?» Зебра не бывает без ... (полосок), верб­люд — без ... (горба), лошадь — без ... (гривы), корова — без ... (рогов), кошка — без ... (усов).

«Чего не бывает без ... ?» Дождя не бывает без ... (тучи), раду­ги — без ... (дождя), дерева — без ... (ствола), стульев без — ... (ножек), дом — без ... (стен), домов — без ... (дверей) и т.д.

 

«Подскажи конец чистоговорки». Дополни чистоговорки нуж­ными словами.

Ол-ол-ол, мы купили новый ... (стол).

Лом-лом-лом, сидит папа за ... (столом).

Лу-лу-лу, Лола подошла к ... (столу).

 

«Подбери слову пару (часть тела)». (Кошке усы, тюленю ласты, хобот слону.)

«Парные предметы». Что кому? Фотографу — ... (фотоаппа­рат), ученику — ... (ручку, тетрадь, карандаш), портнихе —... (иголку) и т. д.

«Подбери нужное слово». У коровы на голове есть ... (рога). У лошади нет ... (рогов).

«Слова-рифмы». Кармашки ромашки, врачи грачи, лягуш­ка кадушка, мышка пышка Мишка шишка.

«Один начинает — другой продолжает» (однородные члены). Я знаю одежду со звуком [ж]: джинсы, ... (пиджак, пижама, жа­кет, жилет).

 

Прилагательное

«Подбери три слова (существительные к прилагательному)». Например: красный помидор, шар, шарф.

«Назови лишние слова». «Исключи лишнее слово». Суп соле­ный, сладкий, вкусный, фасолевый.

«Исправь ошибку». Деревянные дверь, деревянная двери.

«Кто правильно доскажет у слова конец, тот и будет молодец». Морковь соч...(ная), а огурец хрустя...(щий). Повтори все слово.

«Как сказать правильно?» Пылесос пластмассовый или пласт­массовая? О чем может сказать слово пластмассовая?

«Правильно ли я сказала?» Какое слово надо заменить? Собака лает и в дам чужих пускает.

«Дополни нужное слово». «Вставь нужное слово». «Подскажи словечко». Быстроногий ... (жеребенок), быстроногая ... (лошад­ка), рогатая ... (корова), рогатый ... (лось).

Это куст ... (малиновый),

а этот куст ...( калиновый),

это плод известный,

вкус его ... (чудесный).

Кот усатый, а тигр — ... (полосатый).

 

Одно и тоже задание преподносится в разных вариантах. На­пример, подбор детьми недостающего в предложении слова может быть дан в следующих заданиях:

1. Добавь нужное слово.

2. Дополни недостающее слово.

3. Какого слова не хватает?

4. Назови недостающее слово.

5. Какое слово потерялось?

6. Угадай мое слово.

 

«Дополни предложение». Юля купила желтые ... (лимоны).

Огурец твердый, а помидор ... (мягкий). Какой еще овощ твер­дый? О чем можно сказать твердая?

«Учим говорить Буратино». Как сказать правильно — картош­ка твердая или твердый?

«Какие слова можно сказать о зайце?» Цепочка слов о зайце. Заяц серый, ....

«Какое слово не подходит?» Капуста зеленая, хрустящая, мяг­кая, красная.

«Подскажи четвертое слово». Одежда бывает летняя, зимняя, мужская

 

Предложения с союзом а на противопоставление.

Огурец соле­ный, а морковь ... (сладкая).

«Выбери правильный ответ». У Маши шерстяной шапка. У Ма­ши шерстяная шапка.

«Выбери нужное слово» (из 2—3). Мышка ... (шуршит, ше-буршит, шелестит) соломой.

«Какое слово лучше подходит?» (из 2—3). Заяц трусливый, храбрый, пугливый.

«Какое слово не подходит?» Волк злой, добрый, свирепый. «Угадай мою ошибку». Морковь хрустящая, оранжевая, квад­ратная.

 

Глагол

Обозначение словами действий с предметами. Карандашом ри­суют, красками раскрашивают.

Узнай предмет по действию. Кто так делает? Лает, рычит, хвостом виляет. (Собака.)

Однословные ответы на вопросы: Что делал(а)? Что делали? Что сделал(а)? Что делаю? Что сделаю?

Неопределенная форма глагола. Л умею; Я не умею ... .

Глаголы в сочетании со словами молено, надо, нельзя. Что мож­но делать дома? Чего нельзя делать на улице? Что надо делать, чтобы быть чистым, аккурагным, добрым? И т. д.

Цепочка слов-глаголов. «Что сначала, что потом?» Сначала я буду ..., а потом ... .

Образование глаголов от существительных. Например: езда ез­дить, рисованиерисовать, лепка лепить, прыжок прыгать.

Повелительное наклонение.

«Слушай внимательно и не зевай, вместе со мной все слова по­вторяй». Стучи, скачи, прячь, плачь.

«Делай с нами». «Приказы». Я буду отдавать приказы вам, а вы — мне. Рисуй, прыгай, открывай, закрывай.

«Просьбы, советы». Посоветуй, что мне делать. Попроси меня о чем-нибудь.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...