Главная Обратная связь

Дисциплины:






ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БЕЗ ЧУВСТВ ЛИЧНОЙ СОБСТВЕННОСТИ – ВЛАДЕНИЕ 4 страница



тех, кому не достается «места под солнцем». Это занятие называется СТРАХОВАНИЕ ГРЕХОВ.

  Смысл     Разум   Логика
  Стремление   Направленность   Совершенствование Настойчивое желание
  Страхование грехов   Оберегание   Совершенствование Настойчивое желание

Приведенная таблица подтверждает, что все действия людей были основаны на желании оградить себя от опасности, спасти свою душу и упростить свое существование. Но и оберегали и спасались мы друг от друга. Основная причина накопления оружия государствами – ЗАСТРАХОВАТЬ своих граждан от нападения со стороны других государств.

Если бы мы не были враждебны друг другу, тогда не пришлось бы СТРАХОВАТЬ свои бесконечные грехи, тогда мозг бы получил своду для СТРЕМЛЕНИЯ. Обсудите со своими детьми эту пару. Нам необходимо довести до их сознания, что совершенная ошибка или плохой поступок не нужно оправдывать добрыми делами, потому что тогда мы будем иметь привычку в совершении и оправдании своих грехов.

Чтобы ошибок не было, нужно как можно меньше их совершать. Для этого существует мышление. Прежде чем что-либо совершить нужно хорошо подумать что ты делаешь и чего добьешься своими действиями. Что касается религии и спасения души, то от этого всего нужно отказываться, ведь идеальное мышление, разум делает человека совершеннее бога. СТРЕМЛЕНИЕ, как направленность сознания имеет смысл, только если цель достигнута или виден путь ее достижения.

 

AD OMNES CASUS (лат.) – на всякий случай.

САМОУБЕЖДЕНИЕ - САМОВОСХВАЛЕНИЕ

Какие бы похвалы нам не расточали,

Мы не находим в них ничего

Нового для себя.

Ларошфуко.

Прекрасна мудрость лишенная

Самодовольства.

Менандр.

Познай самого себя!

Фалес Милетский.

Тот самый пустой человек, кто

Наполнен собою.

М.Ю.Лермонтов.

Давайте познаем природу талантов и гениев, тех кто имели божий дар и находили признание и восхищение при жизни, и тех, кто оставался в памяти других людей долгие века после своего исчезновения. Великие поэты, композиторы, изобретатели, мудрецы, художники, скульпторы, политики и многие другие творцы, мастера своего ремесла, чела которых касался перст божий. В чем смысл таланта и гения?

Существует ли дар божий? Действительно ли способности могут быть заложены природой и передаваться от родителей к детям через генетический код? Если отбросить все суеверия и взглянуть на человека разумным глазом, и взглянуть разумным глазом на его природу, то самое честное можно признать то, что гены наши содержат информацию лишь о физиологических свойствах данного организма. То есть, цвет кожи, цвет волос, формы органов и так далее. Гены могут определенно содержать информацию об объеме мозга и его структуре, но очень сомнительно, что в них отражена даже скорость рефлексов мозга и реакций организма. Ни характер, ни темперамент, ни другие свойства психики не могут передаваться по наследству, так как это свойства сознания человека. Поэтому все достижения талантов и гениев – это результат их личного опыта, трудолюбия и удачно созданных условий. То есть, способности детей зависят от терпеливости родителей. Чем раньше мы приучаем мозг ребенка совершать различные рефлексы и направлять его любопытство, тем скорее он смиряется с различного рода стремлениями. Самая главная наука среди всех живых организмов на Земле – это педагогика. Птицы учат своих птенцов летать, зайцы – прятаться, волки нападать, а все парнокопытные – спасаться бегством. Наша педагогика тоже занимается тем, что предлагает ребенку выбрать, как приспособиться к созданным условиям. Если ты учишься, то станешь ученым, если не учишься, то будешь рабочим, если не хочешь работать – иди в тюрьму. Любой из этих путей порождает своих талантов, когда они добиваются признания других людей. Уважение и похвала других людей являются основой для самоуважения и самовосхваления. Когда мы получив признание своего таланта и своих достоинств со стороны других людей наше сознание убеждает мозг не сомневаться в своей самодостаточности, в том, что мы действительно имеем достоинства и таланты. Если это САМОУБЕЖДЕНИЕ теряет меру, то мы можем получить САМОВОСХВАЛЕНИЕ, которое затем явится основой для самодовольства и снобизма. Любое САМОУБЕЖДЕНИЕ – результат неуверенности мозга. Но мозг будет всегда сомневаться в вашей исключительности и даже чужая похвала не принесет полной уверенности. Поэтому стремление человека убеждать самого себя в своей непогрешимости станет все равно САМОВОСХВАЛЕНИЕМ.



  Смысл     Разум   Логика
  Самоубеждение Знание себя Уверенность в себе   Самомнение, Самооценка
  Самовосхваление   Самодовольство, Хвастовство   Самомнение, Самооценка

 

Понятие САМОУБЕЖДЕНИЕ, таким образом, будет определяться понятием вера. Вера человека в себя делает его убежденным в своей правоте. САМОВОСХВАЛЕНИЕ – это хвастовство самому себе и довольство самим собой. Приведем ситуацию. Современные деятели искусства и шоу-бизнеса придумывают эпатажные проекты, которые привлекают огромное количество зрителей. То, что их деятельность пользуется спросом убеждает их в своей востребованности среди людей. Конечно, они не могут быть уверенными в том, что их псевдоискусство приносит пользу, однако стремление обогатиться и занять выгодное положение в обществе является причиной того, что они УБЕЖДАЮТ и себя и людей в

Необходимости своих действий. Но здесь мы не можем говорить о САМОУБЕЖДЕНИИ, так как основной мотив деятельности эгоистичен. САМОУБЕЖДЕНИЕ – это понятие лишенное эгоизма, оно определяется уверенностью мозга, что мы совершаем действия, которые принесут пользу людям.

Если мы будем, в первую очередь, видеть смысл в себе, нам придется в любом случае УБЕЖДАТЬ свой мозг, что мы все равно приносим пользу людям, но это уже будет называться САМОВОСХВАЛЕНИЕМ. Мы не говорим, что вообще не нужно хвалить своих детей, чтобы они не занимались САМОВОСХВАЛЕНИЕМ. Пока ребенок не научится сам давать оценку своим действиям, родителям необходимо в обсуждениях с ребенком одобрять все его положительные начинания и доказывать, что все отрицательное в нем должно искореняться. Ученик, в конце концов, должен научиться видеть причины своих отрицательных действий.

Для этого он должен будет вместе с вами познать себя.

Возьмем государственных чиновников. Что они проявляют, когда рассуждают о результатах своей работы. Результатов их работы не видно. В обществе преобладают недовольства и раздражения у кого из-за бедности и обреченности, у кого из-за чрезмерного богатства и отсутствия смысла. Но те, кто находится у руля государства, все же продолжают радоваться своим каким-то достижениям и раздавать друг другу награды и похвалы за успешное управление обществом.

Они просто сравнивают свой режим с предыдущими и удовлетворяются от того, что их режим более выгодный. Здесь идет чистое самовосхваление, без которого в данном контексте невозможно существовать. Ведь если они не будут демонстрировать людям, что в стране все дела в норме, то напряжение и раздражение в обществе будет нарастать. То есть, видна выгода и эгоизм. Все средства массовой информации заняты навязыванием веселья и развлечения, поэтому люди на самом деле сомневаются, что все плохо, так как они считают, что все плохо только у них, а у всех остальных дела намного лучше, и занимаются самоедством, считая, что причина в них самих. Зайдем в сознание артиста эстрады, который каждый день на сцене слышит бурю аплодисментов, в его адрес за то, что он развлекает зрителей. Сам артист и все зрители очень сомневаются, что то, что он делает достойно таких всеобщих похвал, но сам принцип мышления и воздействия на психику устроен так, что все сознательно и коллективно по традиции восхищаются любыми артистами, не важно, что те творят и несут со сцены. Мы считаем, что если раздаются аплодисменты, значит, нас признают, но те кто аплодирует, делает это с одним мотивом, из вежливости, а когда они несут цветы артисту, то в первую очередь для того, чтобы перед другими похвастаться как они действительно любят артиста, в отличие от тех, кто не дарит цветы. Если собрать всех людей и спросить их мнение о творчестве этого артиста в плане понимания, они ничего вразумительного, кроме пересказа своих эмоций не скажут, но УБЕЖДЕНЫ в том, что

Тот, кому они несут цветы, действительно их достоин. В итоге и артист, находящийся на сцене УБЕЖДЕН, что это так. Но САМОУБЕЖДЕНИЕ в основе должно нести знание, как не субъективное отношение к себе и своей деятельности, а объективное, то есть с точки зрения всех людей на земле, в том числе и тех, которые жили здесь до нас. Ни у артиста, ни у зрителей этих знаний нет, поэтому их САМОУБЕЖДЕНИЕ не имеет смысла. Здесь простое САМОВОСХВАЛЕНИЕ на почве эгоизма, ведь не хвали себя артист сам и не демонстрируй успех, он просто не выживет в условиях жесткой конкуренции в его среде. Возьмем пример с двумя кандидатами в думу, которые выдвигают каждый свои программы, чтобы победить в выборах. Каждый из них, прежде чем убедить людей выбрать именно его, должен убедить себя в том, что он действительно достоин управлять, участвовать в создании законов и являться слугой народа. Каждый из кандидатов придумывает программу, для того, чтобы убедить всех, что они действительно готовы и могут действовать и что-то изменить. Но в своих программах и своими действиями они будут приспосабливаться к существующему порядку вещей, который не устраивает ни их, ни кого бы то ни было на планете, поэтому все их действия и мысли направлены на САМОВОСХВАЛЕНИЕ, с эгоистической целью занять место в органах власти. Каждый из них будет говорить, чтобы выбирали его, потому что он лучше других, но это его предубеждение беспочвенно и лицемерно. САМОУБЕЖДЕНИЕ было бы, если бы каждый из слуг народа не приспосабливались к существующему порядку вещей и зависели бы от условий, боясь их изменить, а находили бы закономерности в нашем укладе жизни, выделяли неразумное и устраивали общество более совершенно, избавляясь от всех его аномалий и пороков. В воспитании родители тоже имеют предубеждение на почве не САМОУБЕЖДЕНИЙ, а САМОВОСХВАЛЕНИЙ, что их ребенок достоин похвал и признаний. Они навязывают ему похвалы в детстве за каждый совершенный шаг и тем самым формируют в нем предпосылки для САМОВОСХВАЛЕНИЯ. Здесь так происходит оттого, что родители боятся, что ребенок может подумать, что его не любят, если требуют больше, чем с других детей и не хвалят как остальных. К тому же в похвалах присутствует момент эгоизма, когда мозг концентрируется на ощущениях душевного подъема и удовлетворяется от эмоций, которые требуют все новых и новых САМОВОСХВАЛЕНИЙ. Необходимо воздержаться в воспитании от чрезмерных восхвалений ребенка, а способствовать формированию САМОУБЕЖДЕНИЙ на основе объективных знаний, тогда ребенку не нужны будут похвалы со стороны, он будет совершенствоваться сам, САМОУБЕЖДАТЬСЯ, что идет правильным путем и сдерживать САМОВОСХВАЛЕНИЕ, как чувство не достойное личности. Для этого опять нужны два условия, чтобы каждый раз ребенок достигал какой-то цели, действуя для людей, и видел, что эта цель и его действия разумны и имеют смысл. Каждое его действие необходимо обсуждать и направлять его мысли на поиск смысла в других людях и стремлению к совершенству его личности.

 

QUOD LICET JOVI, NON LICET BOVI (лат.) – Что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку.

 

УВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ - ЗАРАЗИТЕЛЬНОСТЬ

Кино – искусство не для ученых,

А для неграмотных.

Вернер Херцог.

Поистине многие люди читают

Только для того, чтобы иметь

Право не думать.

Георг Лихтенберг.

Я ненавижу телевидение. Я ненавижу

Его так же, как земляные орешки.

Попробуй остановись, когда грызешь

Земляные орешки.

Орсон Уэллс.

Самый увлекательный разговор –

И тот утомляет слух человека,

Поглощенного страстью.

Люк Де Клапье Вовенарг.

Эта пара понятий происходит от противоположений любознательность – любопытство и любовь - страсть. Если вы вдумчиво читали данную книгу и придумывали ситуации, а также, заходя в различные контексты, пытались делать разумный выбор, то, наверное, заметили как активизируется ваш мозг и мышление. В каждой паре содержится неразрешимая задача для логического мышления, она является единством формы содержания и смысла. С помощью этих пар вы сможете разрешать все споры, и всюду вас будут считать умным человеком. Эксперименты с мышлением не проходят даром и вскоре, вы сами начнете чувствовать, как становитесь великим мыслителем. Когда мы решаем пары сопряженных нравственных понятий, мы находим причины наших поступков. Этим занимаются психоаналитики. Правда, основой их ремесла являются работы З.Фрейда. Именно З.Фрейд определил эгоизм человека, как основной мотив его поступков, но он ввел понятие бессознательного, основой которого является сексуальное влечение. Скорее всего в его времени эта точка зрения была наиболее удобной для политиков, поэтому они признали Фрейда и его теорию. На самом деле человек не может все время думать о сексе. Это было бы слишком примитивно для разумного существа. Если взять животных, то у них существуют определенные периоды, когда в них обостряется желание к воспроизводству. Чаще всего у них это случается весной. Почему тогда человек может круглые сутки думать о сексе и постоянно быть готовым к сексуальны отношениям. Причины этого тоже сокрыты в нашем мозге. Мозг реагирует на раздражения рефлексом и выдает соответствующие раздражениям мысли, которые наиболее выгодны в данном контексте и соответствуют стереотипу его мышления. Чем больше раздражений, тем скорее реакция войдет в привычку. Зайдем в контекст социалистического государства, которое мы имели несколько десятков лет тому назад. Тогда у нас не было засилия информации о сексе и половых отношениях, а потому не было частого раздражения для реакций мозга. Люди не знали что такое эротика, порнография, стриптиз, свободная любовь и тому подобные вещи. Тогда они и не считали это таким важным. Мозг был занят другими, более человечными вещами. Сегодня мы имеем уже целую сексуальную культуру отношений, от которой трудно уберечь подрастающее поколение. Поэтому сегодняшние подростки начинают половую жизнь с тринадцати лет. Это совершенно не говорит об их акселерации, это говорит о том, что мы своими ЗАРАЗИТЕЛЬНЫМИ УВЛЕЧЕНИЯМИ лишаем их возможности познать настоящие человеческие чувства, такие, как любовь, уважение и верность. Ведь если подросток на каждом углу видит обнаженную женщину и знает, что они продаются, мозг операцией обобщение решит, что так может поступать любая из них. И вы никогда не получите уважения к женщине от такого человека, когда он вырастет. Сегодня во всех средствах массовой информации пропагандируется красота обнаженного женского тела. В этом вина не только З.Фрейда. Если посмотреть на искусство, то мы увидим, что все великие художники видели идеал красоты в женщине, однако зачем им обязательно требовалось предварительно ее раздеть? Ответ прост. Они не видели в женщине личности, потому, что считали личностями только себя. Они считали УВЛЕКАТЕЛЬНЫМ созерцание женской красоты. Здесь мы должны разграничить понятия УВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ – ЗАРАЗИТЕЛЬНОСТЬ.

Зайдем в контекст компьютерных игр. Детей очень увлекает виртуальный мир, потому, что он не заставляет их думать, как не заставляют это делать различные телевизионные игры и современные фильмы. Их цель – воздействовать на чувства, поэтому, обязательным атрибутом в них будут спецэффекты и незатейливые развлекательные сюжеты. Современные книги тоже пишутся по тому же принципу. Каждая прочитанная книга ничему не учит, но рождает стремление прочесть еще одну подобную. Каждый просмотренный фильм требует создания нового, более совершенного. Родители не имеют времени для общения со своими детьми, а к тому же не имеют четких знаний, как воспитывать и чему учить. Мы просто наматываем в сознание кучу имеющихся в логике умозаключений, которые нам доставались от предыдущих поколений. В детстве мы в одиночестве сидим в окружении кубиков, погремушек и машинок. Родители создают определенные условия для действий ребенку, но не объясняют, почему они предлагают именно куклу, а не мягкую собаку. Ребенок сам вынужден решать, зачем ему подложили ту или иную игрушку, но он и не может рассуждать в тот момент, ведь основное свойство всех игрушек – яркость и красота внешней формы. Но никто даже и не думал, что у игрушки должно быть содержание и смысл. Может быть, когда ребенок разбирает то, что мы возле него кладем и смотрит то там внутри, чтобы найти содержание, однако смысл в любом случае ему должны указывать родители. В чем смысл игрушки? Она призвана активизировать все рефлексы, слуховые и зрительные, для того, чтобы ребенок развивался физически, ведь в этот момент никто и не заботится о его мышлении. Ребенок сам использует то, что ему подали, и все его идеи здесь субъективны и не несут никакого смысла. Зато каждый из детей раздражает яркими игрушками органы чувств и стремится к совершенству ощущений, требуя все новых и новых красивых игрушек. Главная ошибка родителей заключается в том, что они вынуждены подавлять желания своего малыша, ведь игрушки стоят дорого, и их итак уже у него много. Не интересная игрушка в руках, которую ребенок держал и произвел с ней все примитивные действия, раздражает еще больше, чем те, которые стоят на прилавках магазинов и манят своим многообразием и яркостью. Но каждый раз когда мы приобретаем ребенку новую игрушку, он пользуется ей определенный период времени и больше не видит в ней смысла, кроме того, что может похвастаться, что она у него есть и реализоваться уже как эгоист. То есть игрушками, которым мы не придаем смысл, мы не делаем детство своего ребенка УВЛЕКАТЕЛЬНЫМ, а ЗАРАЖАЕМ его сознание эгоистическими устремлениями, которые если подавлять, то будет еще хуже. Ребенку нужно полностью удовлетворить потребность иметь игрушки, пока он не будет видеть в них смысла. Раздраженное отсутствием смысла сознание устремляется на поиски смысла и здесь родителям нужно проявить НАХОДЧИВОСТЬ и дать этот смысл. Они должны как можно чаще находиться рядом с тем, кого произвели на свет и все логические игры со всеми предметами проводить с ним, устремляя его сознание к тому, чтобы оно находило во всем смысл. Когда ребенок разбирает игрушку, то действие соотносится с его смыслом жизни, то есть он делает это как эгоист, потому что ему хочется и созданы условия, игрушку можно разобрать. Все операции мозга работают четко, кроме одной. Нет операции осмысления. Ребенку никто не говорит, для чего он это делает, какой смысл в том, что он ее разбирает. Мы оставляем детей одних со своими мыслями, и они блуждают по нашим домам, не зная, куда себя применить. Поэтому они все разбрасывают, ломают и требуют чего-то нового. Затем, когда ребенок взрослеет, его выгоняют на улицу поиграть с другими детьми и найти какое-нибудь занятие. Мы эгоисты, поэтому нам безразличны условия, в которых развивается наши дети. Ребенок в детстве не знает, куда себя применить на улице. Здесь в логике, поэтому все зависит от предложенных условий, случайного стечения обстоятельств. Если он встретит спортсменов, то станет заниматься спортом, если хулиганов, то будет слоняться по улице, курить и бить стекла в домах, если на дороге окажутся умники, то придется проводить время в библиотеках и различных кружках и секциях. Но и в тех и в других и в третьих условиях ему не укажут смысл его действий и действий других людей. Поэтому у нас у всех понятие УВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ является субъективным. Одному интересно драться и проявлять агрессию, потому что так он привык реализоваться среди людей, другой целыми днями читает книжки, ведь все восхищаются его начитанностью, а третьему интересно играть в футбол, и они никогда друг с другом не договорятся, а будут осуждать один другого, что его занятие глупо и бесполезно. Сегодня мы УВЛЕКАЕМ уже взрослых людей и наших детей красочными электронными безделушками, например, мобильными телефонами, которые висят у людей на шеях, с одной лишь целью указать на их статус относительно друг друга. Ведь телефон на самом деле нужен, чтобы позвонить и о чем-либо рассказать кому-либо. Но звонить не кому и рассказывать не о чем, кроме как рассказать о самом телефоне. Ведь мы даже находясь рядом друг с другом не разговариваем, а в лучшем случае только пьем или курим, думая друг о друге, уважаем ли мы один другого. Наша реальность нисколько не УВЛЕКАТЕЛЬНА, в ней миллионы глупых затей, для того, чтобы заработать деньги или убить время, ведь мы и нужны друг другу только для этого. Мир просто ЗАРАЖЕН эгоизмом и из него не вырваться сознанию и не выбрать разумное. Мы не видим смысл друг в друге, но подозреваем, что самое УВЛЕКАТЕЛЬНОЕ на Земле – это мы сами, и нужно просто перестать быть эгоистами и сразу появится смысл и настоящая миссия для всех людей нашего времени. УВЛЕКАТЕЛЬНОСТЬ появится только тогда, когда сознание увидит разумный смысл в каком-то занятии и будет последовательно идти к намеченной цели. Тогда мозг будет удовлетворяться от результатов и не выдавать сомнений и раздражений. Возьмем певца, который занимается творчеством, чтобы заработать денег. Все его песни будут вызывать взрыв каких-то эмоций у публики, поэтому каждая последующая будет ЗАРАЗИТЕЛЬНЕЙ предыдущей. Поэтому в нашем творчестве присутствует эпатаж и влияние на сознание шоком. Ведь людей сейчас уже трудно чем-либо удивить. Мужчины одевают юбки, а певцы выражаются матом с экранов телевизоров. Даже порнография и та приелась и не вызывает таких ощущений в организме как раньше, да что там говорить даже секс как таковой превратился не в восхищение от ощущений, а всего лишь в способ реализации среди знакомых людей. Люди больше хвастаются друг перед другом своими сексуальными достижениями, чем действительно чего-то достигают, и не потому что не имеют возможности заниматься сексом, а потому, что хвастовство стало намного выгоднее и приятнее чем само занятие. Если бы не было денег, и вокруг были бы личности, певцу не надо было бы вызывать эпатаж, ведь его бы все расценили, как эгоистичное стремление развлечь публику, а не действительно нести со сцены красоту. И певцу необходимо было бы сменить род занятий, чтобы о нем не думали как об эгоисте. Сегодня мы аплодируем и визжим на концертах наших любимых групп, которые, может, даже и поют некоторые красиво, но не дают понимания смысла их песен, поэтому все песни у нас бессмысленны. В них есть форма, сюжет, но нет содержания и смысла.

  Смысл   Разум   Логика
  Увлекательность   Захватывающий, Уводящий за собой к прогрессу личности.   Занимательность, Интерес
  Заразительность   Вызывающий Подражание, Зависимость, Приносящий вред и Деградацию личности.   Занимательность, Интерес

 

Здесь мы вводим еще понятия деградация и прогресс личности. Деградация – это ухудшение или стремление к вырождению. Прогресс – это развитие и улучшение. Сегодня мы имеем научно-технический прогресс, который ведет к деградации и вырождению личности. Мы здесь не говорим об отказе от научно-технических достижений, но утверждаем, что развитие техники должно соответствовать развитию человека, как личности. Чем больше у человека разумных увлечений, тем меньше он уделяет внимания ЗАРАЗИТЕЛЬНЫМ привычкам, ведущим к праздности ума и упадку духа. И здесь многое зависит от родителей и предыдущих поколений. То, как они вместе организуют развитие ребенка в детстве, определит их будущие УВЛЕЧЕНИЯ. В детстве нужно уходить от примитивных игрушек, к тому же агрессивных, которые помогают ребенку убить время. Нужны игры, развивающие мышление, по принципу от простого к сложному. Здесь не нужно бояться лишить ребенка детства. Мы договорились, что мозг работает как холодильник: чтобы что-то там оказалось, нужно что-то туда положить. Поэтому чем раньше мы начнем УВЛЕКАТЬ своих детей в мир мысли и стремления к развитию, тем скорее мы получим совершенного человека с идеальным мышлением, чистыми чувствами и помыслами и утонченным вкусом.

 

УНИЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА – УЩЕМЛЕНИЕ ЭГОИЗМА

Только правда оскорбительна.

Наполеон.

Сознание своего несовершенства

Приближает к совершенству.

Гете.

Министр Геббельс исключил

Генриха Гейне из

Энциклопедического словаря.

Одному дана власть над словом,

Другому – над словарем.

Дон-Аминадо.

Крайняя гордость или крайнее

Унижение есть крайнее незнание

Самого себя.

Бенедикт Спиноза.

Мы вновь возвращаемся к основным понятиям этики жизни – достоинство и высокомерие. Причина высокомерия заключается в иерархичности человеческого общества. Для нас признаком значимости является уровень, на котором мы находимся в обществе и соответствующий круг общения. Так переходя из уровня в уровень, мы считаем, что повышается наш статус, а значит и поднимается наша цена и авторитет.

Зайдем в контекст безработного. Он ведет достаточно скромный образ жизни. Но на данном этапе он не считает унижением своего достоинства общение с людьми этого же уровня. Представим, что он нашел высокооплачиваемую работу, то есть перешел на следующий уровень. Постепенно он сменит одежду, вкусы в еде, друзей, места для развлечения и т.д. Он уже будет считать ниже своего достоинства общаться с людьми своего прежнего круга, хотя это зависит и оттого, что те тоже изменят свое отношение к нему. Ведь у нас принято устраиваться на работу и устраивать свою жизнь. Если мы устроены, то мы признаны определенными людьми и это дает нам право сочувствовать тем, кто не устроен или осуждать их. Таким образом, понятие достоинство у нас связано с уровнем жизни. И чем выше уровень, тем больше достоинства, уважения и признания, которые у нас выражаются чаше завистью к человеку. Но понятие УНИЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА означает оскорбление человека как личность. УЩЕМЛЕНИЕ ЭГОИЗМА – это ограничение или стеснение личных амбиций и оскорбление высокомерного «я». Здесь мы должны сказать, что ДОСТОИНСТВО человека не подразумевает принадлежности какому-либо кругу людей и не зависит от личных достижений, заслуг и уровня жизни. ДОСТОИНСТВО – это совокупность высоких моральных качеств и их уважение в себе. Поэтому в приведенном примере речь идет об УЩЕМЛЕНИИ ЭГОИЗМА, явлении, когда человек настолько высоко себя ценит, насколько он пренебрегает другими людьми. Зайдем в контекст школьных ситуаций. Дети обычно являются отражением существующих порядков в обществе, поэтому мы часто ищем примеры для осмысления в отношениях детей. Представим, что школьник щелкал семечки в коридоре и насорил. Техничка, заметив это, потребует его убрать за собой. Возникнет конфликтная ситуация. Ведь школьник знает, что убирать – это работа технички, но он также знает, что щелкать семечки и сорить в школе нельзя.

Школьник может не послушаться, потому что убирать за собой в данной ситуации будет УНИЖЕНИЕМ ДОСТОИНСТВА, особенно, если рядом будут присутствовать его друзья или одноклассники. Когда на нас смотрят со стороны, нам нужно выгодно выглядеть в чужих глазах, чтобы в них не упасть.

Здесь все будет зависеть от характеров участников конфликта. То есть, выиграет тот, кто скорее подавит другую личность. Когда в логике сходятся два эгоизма и выясняют отношения, трудно определить точно кто прав, поэтому все конфликты, как в школе, так и в обществе заканчиваются ожесточением, раздражением или обидой.

В данной ситуации было УЩЕМЛЕНИЕ ЭГОИЗМА как школьника, который думал лишь о себе, когда сорил и, когда отказывался убирать за собой, так и технички, которая не смогла овладеть своим раздражением к ребенку. Приведем другую ситуацию. Нас публично оскорбили, указав нам на недостаток ума. Со стороны покажется, что вот здесь и есть УНИЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА. Однако это было бы так, если бы мы действительно были глупыми. В такой ситуации, кто считает себя оскорбленным, фактически признает свою глупость. Он даже может броситься в драку. Но причиной его драки будет не ОСКОРБЛЕННОЕ ДОСТОИНСТВО, а УЩЕМЛЕННЫЙ ЭГОИЗМ, так как инцидент видели другие люди, и они наблюдали за нашей реакцией. То есть мы не признаем свою глупость, но зачем-то стремимся достойно выглядеть в глазах других людей. В итоге получается, что всеми нашими поступками движут даже не чужие слова и указания, а чужой взгляд со стороны. Получается мы марионетки, которыми манипулируют мнениями. Зайдем в сознание преступника. Знание законов логики позволяет увидеть ход мыслей любого человека. Преступник считает, что когда никто его не видит, то есть, нет подавления зоркостью со стороны других людей, то можно что-либо украсть. Здесь мы вообще-то говорим, что так считает уже практически каждый человек. Мы совершаем свои злодеяния, когда уверены, что нет свидетелей. Однако, когда преступление раскрывают, то мы опускаем глаза и прячем лицо от камеры, потому что считаем для себя унизительным, когда люди видят нас в невыгодном положении. Здесь нельзя констатировать УНИЖЕНИЕ ДОСТОИНСТВА, потому что мы унизили его уже, когда оказались эгоистами по отношению к другим людям, например нашим родителям и учителям, которые говорили нам не воровать. К тому же мы оказались высокомерными по отношению к тем, у кого мы украли, считая, что наше благосостояние важнее достатка другого человека. Поэтому мы прячем глаза от людей, потому что поставили себя в невыгодное положение и тем самым УЩЕМИЛИ свой ЭГОИЗМ.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...