Главная Обратная связь

Дисциплины:






РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ 5 страница



66. По отношению к источнику информации документы делятся на...

а) вторичные и третичные;

б) первичные и третичные;

в) первичные и вторичные.

67. По способу получения документы делятся на...

а) целевые и наличные;

б) реальные и номинальные;

в) реальные и виртуальные.

68. По характеру создания документы делятся на...

а) индивидуальные и семейные;

б) индивидуальные и групповые;

в) индивидуальные и личностные.

69. С точки зрения подлинности документы делятся на...

а) реальные и вымышленные;

б) материальные и идеальные;

в) подлинные и поддельные.

70. С точки зрения истинности документы делятся на...

а) адекватные и неадекватные;

б) парадоксальные и непарадоксальные;

в) истинные и ложные.

71. Методы анализа документов делятся на...

а) традиционные и индустриальные;

б) традиционные и формализованные;

в) содержательные и формализованные.

72. Контент-анализ представляет собой...

а) метод поверхностного изучения содержания социальной информации;

б) метод количественного изучения содержания социальной информации;

в) метод качественного изучения содержания социальной информации.

73. Социальная информация представляет собой...

а) социально-психологическое состояние коллектива, характер ценностных ориентаций, межличностных отношений и взаимных ожиданий в нем;

б) длительное периодическое наблюдение над одними и теми же лицами или социальными объектами;

в) совокупность знаний, сведений, данных и сообщений, которые формируются, воспроизводятся и используются в обществе.

74. Наблюдение представляет собой...

а) метод сбора первичной социальной информации путем прямой и непосредственной регистрации исследователем событий и условий, в которых они имеют место;

б) восприятие происходящих событий;

в) научно обоснованное конструирование системы параметров будущего объекта или качественно нового состояния существующего объекта.

75. Экспериментом называется...

а) жизненный опыт человека;

б) исследование явлений посредством активного воздействия на них при помощи создания новых условий, соответствующих целям исследования;

в) система принципов, приемов, правил, требований, которыми необходимо руководствоваться в процессе познания.

76. Прибором называется...

а) любой физический объект;

б) совокупность устойчивых отношений и связей между элементами системы;

в) материальное тело, способность которого отражать свойства других материальных тел используется человеком в целях их дальнейшего познания.

77. Качественный эксперимент имеет своей целью...

а) создать новый предмет;

б) повысить качество жизни людей;



в) установить наличие или отсутствие предполагаемого теорией явления.

78. Измерительный эксперимент...

а) выявляет количественную определенность какого-либо свойства объекта;

б) определяет среднюю ожидаемую продолжительность жизни;

в) изучает социальный объект в нормальных естественных условиях.

79. Мысленный эксперимент представляет собой...

а) мысленную процедуру, направленную на раскрытие содержания понятия;

б) систему мысленных процедур, проводимых над идеализированными объектами;

в) мысленную процедуру, направленную на раскрытие объема понятия.

80. Мысленный эксперимент проводится в целях...

а) борьбы с коррупцией;

б) обмана населения;

в) выявления согласованности основных принципов теории.

81. Количественные методы представляют собой...

а) математические методы;

б) компьютерные технологии;

в) совокупность приемов, процедур и методов описания, преобразования и получения нового социологического знания, формализованного на основе достижений и методов современной математики и вычислительной техники.

82. Количественные методы делятся на...

а) числовые и нечисловые;

б) статистические и нестатистические;

в) лингвистические и внелингвистические.

83. Фактор представляет собой...

а) предположение, фиксирующее эмпирическое знание;

б) причину, движущую силу какого-либо процесса, явления, определяющую его характер или отдельные его части;

в) определенный момент в ходе развития какого-либо процесса.

84. Классификация представляет собой...

а) метод научного познания и рассуждения, основанный на выведении заключений из гипотез и других посылок, истинное значение которых неизвестно;

б) логическую операцию, позволяющую из понятий большего объема получать понятия меньшего объема;

в) многоступенчатое, разветвленное деление логического объема понятия.

85. Кодирование информации представляет собой...

а) использование языка формул;

б) использование шифров;

в) совокупность операций по подготовке эмпирических данных к формализованной обработке и анализу.

86. Формализация представляет собой...

а) отображение абстрактных объектов с помощью символов;

б) отображение результатов мышления в точных понятиях и утверждениях;

в) оперирование формулами.

87. Логическая машина представляет собой...

а) диаграмму, служащую для мнемонического запоминания некоторых логических соотношений между категорическими суждениями;

б) механическое, электромеханическое или электронно-вычислительное устройство, предназначенное для полуавтоматического или автоматического решения широкого круга математических и логических задач, для управления технологическими и производственными процессами, для оптимальных экономических расчетов, для обработки массивов информации, которые мозг человека не в состоянии охватить, для моделирования форм человеческого мышления;

в) раздел семантики, исследующий формальные свойства знаковых систем.

88. Компьютер представляет собой...

а) электронную пишущую машинку;

б) вычислительную машину;

в) систему программно-аппаратных средств обработки информации.

89. Программное обеспечение представляет собой...

а) продажу программ для компьютеров;

б) совокупность программ, используемых при решении некоторого класса задач с помощью компьютера;

в) хранилище программ для компьютеров.

90. Компьютерная сеть представляет собой...

а) системный блок с монитором;

б) магазин по продаже компьютеров;

в) совокупность взаимосвязанных компьютеров, которые обмениваются данными в процессе своей работы.

91. Коммуникация представляет собой...

а) деловое общение;

б) семейное общение;

в) процессы социального взаимодействия, взятые в их знаковом аспекте.

92. Класс представляет собой...

а) совокупность выделенных по некоторому признаку объектов, мыслимую как целое;

б) произвольную совокупность предметов, выделенных по какому-либо признаку и просто перечисленных;

в) объединение родственных отрядов или порядков.

93. Диаграмма представляет собой...

а) графическое изображение, наглядно показывающее соотношение каких-либо величин;

б) изображение предмета;

в) чертеж местности.

94. Таблица представляет собой...

а) список научных публикаций;

б) перечень сведений, числовых данных, приведенных в определенную систему и разнесенных по графам;

в) сводку, ведомость.

95. Данные представляют собой...

а) бухгалтерский отчет;

б) зашифрованную информацию;

в) факты или идеи, выраженные в формализованном виде, обеспечивающем возможность их хранения, обработки или передачи.

96. График представляет собой...

а) чертеж, применяемый для наглядного изображения зависимости какой-либо величины от другой;

б) календарный план выпуска продукции предприятием в целом и его отдельными подразделениями, выраженный в графической или иной форме;

в) линия, дающая наглядное представление о характере изменения функции.

97. Междисциплинарные исследования представляют собой...

а) работу над совместным проектом;

б) форму организации исследований, предусматривающую сотрудничество между представителями разных дисциплин в решении комплексной практической или научной проблемы;

в) научный обмен с зарубежными вузами.

98. Разделение труда представляет собой...

а) распределение прибыли;

б) дифференциацию видов трудовой деятельности, складывающуюся в обществе в процессе исторического развития;

в) дифференциацию, специализацию трудовой деятельности, приводящую к выделению и сосуществованию различных ее видов.

99. Практика представляет собой...

а) житейский опыт;

б) целостную органическую систему активной материальной деятельности людей, направленную на преобразование реальной действительности, осуществляющейся в определенном социокультурном контексте;

в) освоение и преобразование объективной действительности.

100. Важнейшими формами практики являются...

а) материальное производство (труд), преобразование природы, «естественного бытия»;

б) социальное действие — преобразование общественного бытия, изменение существующих социальных отношений определенными «массовыми силами» (революции, реформы, войны, изменение форм управления и т. п.);

в) научный эксперимент.

101. Идея представляет собой...

а) форму постижения в мысли явлений объективной реальности, включающую в себя сознание цели и проекции дальнейшего познания и практического преобразования мира;

б) навязчивую мысль;

в) форму отражения в мысли явлений объективной реальности.

102. Концепция представляет собой...

а) определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения;

б) ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности;

в) смысловое значение имени.

103. Реферат представляет собой...

а) краткое проблемное изложение содержания книги или статьи;

б) доклад на семинарском занятии;

в) изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме.

104. Доклад представляет собой...

а) служебную записку;

б) форму работы, предназначенную для устного сообщения;

в) объяснительную записку.

105. Контрольная работа представляет собой...

а) отчет студента о том, насколько он овладел учебным материалом по данной теме;

б) итоговую квалификационную работу студента;

в) статью в реферативном журнале.

106. Критериями оценки курсовой работы являются...

а) актуальность выбранной темы;

б) глубина освоения материала;

в) личные качества автора.

107. В структуру дипломной работы не входят...

а) титульный лист;

б) справка о внедрении;

в) заключение.

108. Целью дипломной работы является...

а) систематизация, закрепление и расширение полученных за годы обучения в вузе теоретических и практических знаний по специальности, а также применение данных знаний при решении конкретных научных, производственных и т. п. задач;

б) развитие навыков самостоятельной работы и овладение методикой исследования и экспериментирования;

в) подготовка к выпускному экзамену.

109. Дипломная работа должна соответствовать ряду требований, важнейшими из которых являются следующие:

а) актуальность темы, соответствие ее современному состоянию и перспективам развития конкретной отрасли науки, а также направленность на решение практических задач;

б) получение прибыли;

в) глубокое изучение и критический анализ литературы (монографий, периодической и нормативной литературы и т. д.) по теме дипломной работы.

110. Первая страница диссертационной работы называется...

а) титульным листом;

б) лавровым листом;

в) листовкой.

111. Перечень всех заголовков диссертационной работы, составленный в той последовательности, в которой они даны в диссертации, с указанием страниц, с которых они начинаются, называется...

а) вступлением;

б) оглавлением;

в) увертюрой.

112. Часть диссертации, которая не только ориентирует читателя в дальнейшем на раскрытие темы, но и содержит все необходимые квалификационные характеристики, называется...

а) прологом;

б) введением;

в) интродукцией.

113. Основная часть диссертации обычно содержит...

а) обзор литературы по теме;

б) подробное изложение научной гипотезы;

в) справку с места работы.

114. Синтез накопленной в основной части работы научной информации, т. е. последовательное, логически стройное изложение полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами, поставленными и сформулированными во введении, дается в... диссертации.

а) резюме;

б) абстракте;

в) заключении.

115. Библиографическое описание представляет собой...

а) совокупность библиографических сведений о документе, его составной части или группе документов, приведенных по определенным правилам и необходимых и достаточных для общей характеристики идентификации документа;

б) библиотечный каталог;

в) выходные данные книги.

116. Цитата представляет собой...

а) стенографический отчет;

б) дословную выдержку из какого-либо текста, сочинения или дословно приводимые чьи-либо слова;

в) пересказ чужих мыслей.

117. Цитирование представляет собой...

а) использование цитат;

б) ссылку на авторитет;

в) изложение чьих-либо взглядов.

Библиографическая ссылка представляет собой... а) переезд библиотеки на новое место; б) совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом в тексте документа другом документе (его составной части или группе документов), необходимых и достаточных для его общей характеристики, идентификации и поиска;

в) ссылку библиотекаря в Сибирь.

118. Иллюстрация представляет собой...

а) изображение радости на лице;

б) объяснение с помощью наглядных и убедительных примеров (рисунков, фотографий и др.);

в) картинку в учебнике.

119. В научных произведениях иллюстративное изображение может быть представлено в форме...

а) диаграммы;

б) графика;

в) цитаты.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аверьянов JI. Я. Контент-анализ. — М., 2009.

2. Агапов Е. Я. Введение в социономию. — Ростов н/Д, 1997.

3. Агапов Е. П. Становление и развитие социальной работы. — Ростов н/Д, 2003.

4. Андреев Г И., Смирнов С. >4., Тихомиров В. А. В помощь написания диссертации и рефератов: основы научной работы и оформление результатов научной деятельности. — М., 2003.

5. Андреева Г. Ш Психология социального познания. — М., 2006.

в. Ануфриев А. Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные

и диссертационные работы. — М., 2002.

7. Бартон В. И. Сравнение как средство познания. — Минск, 1978.

8. Безрукова В. С. Как написать реферат, курсовую и дипломную работу. — М., 2008.

9. Берков В. Ф. Философия и методология науки. — М., 2004.

10. Бодрилин А. П. Социальная философия (природа социального познания). — М., 1998.

11. Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. — М., 2000.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г Культура и искусство речи. Современная риторика. — Ростов н/Д, 1999.

13. ВеревкинаА. Н., Калинин С. Ю., ОбризанА. И. Как оформить библиографию к научной работе. — М., 1992.

14. Волков Ю. Г. Диссертация. Подготовка, защита, оформление. — М., 2002.

15. Волков Ю. Г. Как написать диплом, курсовую, реферат. — Ростов н/Д, 2001.

16. Всемирная энциклопедия. Философия / Гл. науч. ред. и сост. А. А. Грицианов. — М.; Минск, 2001.

17. Гайденко П. П. История новоевропейской философии в ее связи с наукой. — М., 2000.

18. Горский Д. П. Проблемы общей методологии наук и диалектической логики. — М., 1966.

19. Горский Д. ПИвинА. А., Никифоров А. Л. Краткий словарь по логике / Под ред. Д. П. Горского. — М., 1991. Григорьев С. И., Растов Ю. Ж Основы современной социологии. — М., 2003.

20. Девятко И. Ф. Методы социологического исследования. — М., 2002.

21. Джери Д., Джери Дж. Большой толковый социологический словарь. Основные понятия и термины социологии: В 2 т. — М., 2001.

22. Добренькое В. ИКравченко А. И. Методы социологического исследования. — М., 2006.

23. Ивин А. А. Теория аргументации. — М., 2000.

24. Ивин А. А. Философия истории. — М., 2000.

25. Карпович В. Н. Объяснение в социальном познании. — Новосибирск, 1989.

26. Карпович В. Н. Проблема, гипотеза, закон. — Новосибирск, 1980.

27. Квале С. Исследовательское интервью. — М., 2003.

28. Кириллов В. И., Старченко А. А. Логика. — М., 2004.

29. Копыл В. if. Курсовая работа на компьютере. — М., 2007.

30. Коршунов А. М., Мантатов В. В. Диалектика социального познания. — М., 1988.

31. Краткий словарь по социологии / Под ред. Д. М. Гвишиани, Н. И. Лапина. -М., 1989.

32. Краткий философский словарь / Под ред. А. П. Алексеева. — М., 2002.

33. Кузнецов И. Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления / Под ред. Н. П. Иващенко. — М., 2003.

34. Кузнецов И. Н. Научное исследование: методика проведения и оформление. — М., 2004.

35. Кузнецов И Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления. — М., 2009.

36. Манекин Р. В. Контент-анализ как метод исторического исследования. — Донецк, 1991.

37. Мац Л. В., Масликова О. А. Рекомендации по оформлению диссертации. Практическое руководство для аспирантов и соискателей ученых степеней. — СПб., 2005.

38. Меркулов И. П. Гипотетико-дедуктивная модель и развитие научного знания. — М., 1980.

39. Никифоров A. JI. Философия науки: история и методология. — М., 1998.

40. Новикова С. С., Соловьев А. В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. — М., 2006.

41. Обучение социальной работе. Преемственность и инновации / Под ред. Ш. Рамон, Р. Сари. — М., 1996.

42. Основы социальной работы / Отв. ред. П. Д. Павленок. — М., 2006.

43. Пинкус АМинахан А. Практика социальной работы (формы и методы). — М., 1993.

44. Пузиков П. Д. Анализ и синтез — от мысли к вещи. — Минск, 1969.

45. Пятницын Б. Н. Индуктивная логика и формирование научного знания. — М., 1987.

46. РайбекасА. Я. Вещь, свойство, отношение как философские категории. — Томск, 1977.

47. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень. Пособие для соискателей. — М., 2007.

48. Ракитов А. И. Философские проблемы науки. — М., 1977.

49. Рогожин М. Ю. Как написать курсовую и дипломную работы. - СПб., 2005,

50. Романов П. В., Ярская-Смирнова Е. Р. Исследования в социальной работе: анализ, оценка, экспертиза. — Саратов, 2004.

51. Рузавин Г. И. Методология научного познания. — М., 2009.

52. Свинцов В. И; Логика. — М., 1995.

53. Современная западная социология. Словарь / Сост. Ю. Н. Давыдов, М. С. Ковалева, А. Ф. Филиппов. — М., 1990.

54. Современная западная философия. Словарь / Сост. В. С. Малахов, В. П. Филатов. — М., 1991.

55. Современный философский словарь / Под ред. В. Е. Кемерова. — М.; Бишкек; Екатеринбург, 1996.

56. Социальная работа / Под ред. В. И. Курбатова. Ростов н/Д,2006.

57. Социальная работа в вопросах и ответах/ Под ред. Е. П. Агапова. — Ростов н/Д, 2009.

58. Социальная работа как профессия / Под ред. 3. X. Саралие- вой. — Н. Новгород, 1996.

59. Социальная работа: теория и практика / Отв. ред. Е. И. Хо- лостова, А. С. Сорвина. — М., 2001.

60. Социологическая энциклопедия / Под ред. А. Н. Данилова. — Минск, 2003.

61. Социология. Основы общей теории / Под ред. Г. В. Осипо- ва, JI. Н. Москвичева. — М., 1996.

62. Степин В. С. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. — М., 2000.

63. Степин В. С., Горохов В. Г, Розов М. А. Философия науки и техники. — М., 1999.

64. Теория социальной работы / Под ред. Е. И. Холостовой. — М., 2001.

65. Теория социальной работы / Под ред. С. Г. Фурдея. — Ростов н/Д, 2006.

66. УемовА. И. Аналогия в практике научного исследования. — М., 1970.

67. УемовА. И. Вещи, свойства и отношения. — М., 1963.

68. Философия / Отв. ред. В. П. Кохановский. — Ростов н/Д, 2003.

69. Философия. Краткий тематический словарь / Под ред. Т. П. Матяш, В. П. Яковлева. — Ростов н/Д, 2001.

70. Философия в вопросах и ответах / Под ред. Е. Е. Несмеянова. - М., 1999.

71. Философский энциклопедический словарь / Под ред. С. С. Аве- ринцева и др. — М., 1989.

72. Хоруженко К. М. Культурология. Энциклопедический словарь. — Ростов н/Д, 1997.

73. Христианство. Словарь/Под ред. JI. Н. Митрохина. — М., 1994.

74. Шалак В. И. Современный контент-анализ. Приложения в области политологии, психологии, социологии, культурологии. — М., 2009.

75. Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. — М., 1978.

76. Шевченко О. М., Киенко Т. С. Методика исследований в социальной работе. — Новошахтинск, 2007.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. — М., 2003.

 


 

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ.. 3

1. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ.. 4

2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ.. 60

3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ.. 105

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ.. 139

ГЛОССАРИЙ.. 179

ТЕСТЫ.. 201

БИБЛИОГРАФИЯ.. 223

 

Учебное издание

Агапов Евгений Петрович

Методика исследований в социальной работе

Санитарно-эпидемиологическое заключение

№ 77.99.60.953.Д.007399.06.09 от 26.06.2009 г.

Подписано в печать 20.04.2010.

Формат 60x84 1 /16.

Печать офсетная. Бумага газетная.

Печ. л. 14. Тираж 1000 экз. (1-й завод 1 - 200 экз.). Заказ № 4111.

Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°»

129347, Москва, Ярославское шоссе, д. 142, к. 732.


[1] Новикова С. С., Соловьев А. В. Социологические и психологические методы исследований в социальной работе. — М., 2006; Шевченко О. М., Киенко Т. С. Методика исследований в социальной работе. — Новошахтинск, 2007; Цветочкина И. А. Методика исследований в социальной работе. Методические указания по изучению курса. — Красноярск, 2006.

[2] Схема, которой должен соответствовать ответ, называется основой вопроса (datum quaestionis). Переменная х, вместо которой подставляются имена, имеющие значения в определенной предметной области, называется неизвестной вопроса. Множество имен, подставляемых вместо неизвестной х, называется областью неизвестной вопроса.

[3] Пантеизм (от греч.pan — все и theos — Бог) — философское учение, согласно которому Бог и природа рассматриваются как близкие или тождественные понятия. В этом учении Бог находится не за пределами природы, а растворяется в ней. 11антеистические идеи можно обнаружить уже в древнегреческой философии, и также в древнеиндийской и древнекитайской мысли, хотя сам термин «пантеизм» был введен в философию только в начале XVIII в. Они были присущи также некоторым мыслителям Средневековья, а также эпохи Возрождения и Нового времени. Одним из этих мыслителей был Бруно, который говорил, что природа есть не что иное, как «Бог в вещах».

[4] Генофонд — совокупность генов, которые имеются у особей, составляющих данную популяцию.

[5] Под личностными имеются в виду социальные проблемы, рассматриваемые в их связи с повседневной жизнью. Понятие социальной проблемы возникло не в социальной работе, а в социологии, которая со времен Конта рассматривается как наука об обществе, представляющем собой систему отношений между людьми. Придя в социальную работу, оно трансформировалось в понятие личностной проблемы, которое отражает специфику профессиональной помощи нуждающимся. Эта специфика заключается в том, чтобы за социальными проблемами видеть прежде всего неудовлетворенные потребности отдельного человека или группы людей, а не общества в целом. Иными словами, она требует персонификации социальных проблем, благодаря которой устанавливается их связь с повседневной жизнью. Так, колебание спроса на рабочую силу является одной из причин безработицы, которая принадлежит к числу социальных проблем. Безработица, возникновение которой относится к периоду становления капитализма, не позволяет в полной мере использовать потенциал личности. Поэтому она находится в центре внимания государства, служащего инструментом управления обществом. С другой стороны, безработица является проблемой, с которой человек сталкивается в своей повседневной жизни. Как личностная проблема она связана не с тем, какое положение — господствующее или подчиненное — занимает человек в системе общественного производства, а с тем, включен ли он вообще в нее. Важность включенности человека в эту систему определяется тем, что для большинства людей работа по найму является основным, а часто и единственным способом обеспечения потребностей в еде, одежде или крыше над головой

[6] Протокольные предложения — в методологической концепции логического позитивизма предложения, образующие эмпирический базис науки. Первоначально в качестве эмпирического был принят феноменалистский язык, состоящий из протокольных предложений, которые фиксируют известные переживания субъекта, например «Сейчас я вижу зеленое», «Здесь я чувствую теплое» и т. п. Считалось, что эти предложения обладают следующими особенностями: 1) они выражают «чистый» чувственный опыт субъекта; 2) они абсолютно достоверны, т. е. в их истинности невозможно сомневаться; 3) они нейтральны по отношению ко всему остальному знанию; 4) они гносеологически первичны, т. е. именно с их установления начинается процесс познания. Однако когда выяснилось, что «чистый» чувственный опыт невозможен, логическим позитивистам пришлось отказаться от первой особенности и в значительной мере от всего остального

1 С именем Лейбница связывают формулировку принципа тождества неразличимых, согласно которому предметы, неразличимые в каком-то отношении, считаются тождественными.

2 Дихотомия (от греч. dicha и tome — рассечение на две части) — деление объема понятия на две часта, которые полностью исчерпывают его.

 

1 Идеализированный объект — мысленная познавательная конструкция, являющаяся результатом идеализации. Под идеализацией имеется в виду мысленное конструирование понятий об объектах, не существующих и не осуществимых в действительности, но таких, для которых имеются прообразы в реальном мире. Процесс идеализации характеризуется отвлечением от свойств и отношений, необходимо присущих предметам реальной действительности, и введением в содержание образуемых понятий таких признаков, которые в принципе не могут принадлежать их реальным прообразам, но позволяют построить идеализированные объекты. Примером понятия, являющегося результатом идеализации, может быть «точка»: невозможно найти в реальном мире объект, представляющий собой точку, т. е. объект, который не имел бы измерений.

2 После смерти Галилея два его ученика — Торричелли и Вивиани — работали в тесном содружестве. В дальнейшем к ним примкнули еще несколько человек, которые также считали своей главной задачей утверждение экспериментального метода. Из образовавшегося кружка и родилась знаменитая Флорентийская академия опыта, получившая свое организационное оформление 19 июня 1657 г.

 

[11] Генеральная совокупность — полная совокупность объектов, имеющих отношение к изучаемой проблеме. В социологических исследованиях в качестве нее чаще всего выступают совокупности индивидов — население, социальная группа, аудитория средств массовой коммуникации и т. д. Однако во многих случаях генеральная совокупность может состоять из более крупных элементов — семей, академических групп, предприятий, религиозных общин, отдельных населенных пунктов или государств и т. д

[12] Когорта — группировка, в которую включаются индивиды, подобранные по тому признаку, что они переживают те же самые события и процессы в те же самые периоды времени. Первоначально наибольшее распространение получило понятие когорты рождения, содержанием которого является группа лиц, рожденных в определенные периоды времени. Однако в дальнейшем были выделены другие виды когорт, например когорта событий. В целом предполагается, что лица, входящие в когорту, характеризуются некоторыми общими для них социальными и социально-психологическими показателями





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...