Главная Обратная связь

Дисциплины:






III. Робота над темою уроку



1. Оголошення теми уроку.

1) Бесіда учителя з учнями.

— У нашій країні є багато заводів, фабрик, дитячих садків, шкіл, стадіонів. Все це створене для того, щоб людям жилося краще. Всі багатства, які є в нашій країні, створені робочими руками. Сьогодні ми поговоримо про те, як необхідно ставитися до речей, якими ви користуєтеся.

Уважно огляньте кімнату і скажіть, що ви бачите в класі. {Парти, шафи, дошка, стіл, стілець...) Всі ці речі називають шкільним майном. А хто дбає про те, щоб у школах завжди було все необхідне для навчання? (Відповіді дітей.)

— А тепер давайте поміркуємо, як же необхідно ставитися до шкіль­ного майна? (Не псувати, не ламати, не бруднити тощо) Цими речами ко­ристується не одне покоління, і всі хочуть сидіти за гарними партами.

А що необхідно робити, щоб якнайдовше зберегти парти, дошки, шафи? (Не ламати, не бруднити, не розхитувати, не дряпати.)

—Діти, які особисті речі у вас є?

—Відгадайте загадку Грицька Бойка.

Дуже я потрібна всім —

І дорослим, і малим.

Всіх я розуму учу,

А сама завжди мовчу.

—Які книжки у вас є? Як потрібно ставитися до них? (Читання оповідання О. Вишні «Любіть книгу».)

—А як ви ставитися до олівців, ручок, зошитів? (Розглядання шкіль­них речей учнів.)

2) Гра «Про що розповідає портфель?»

Учні дістають із портфеля речі і від першої особи розповідають: «Я — зошит із мови. Мій хазяїн береже мене. Я вже майже списаний, але чистенький, не зім'ятий, куточки не загнуті тощо».

— Діти, я думаю, що обов'язок кожного учня дбайливо ставитися до шкільного майна, особистих та чужих речей.

Далі, обговорюючи тему уроку, діти разом із учителем замислюються над словами «У такому класі я б жив».

2. Робота з підручником.

Учні читають уривок з «Андрійкової книжки», відповідають на запи­тання: «Що Андрійкові так сподобалося у нашому класі?»

— А що необхідно зробити, щоб про клас говорили так, як сказав Андрійко?

— Що означає берегти свій клас? Поясніть.

3. Розгляд малюнків і визначення, хто з дітей береже свій клас, а хто ставиться до нього недбайливо, порушує Андрійкове правило.

4. Розв'яжи ситуацію.

— Коли б тобі довелось побачити, що твій однокласник псує парту, то як би ти вчинив? Обери правильну відповідь:

• пройшов би мовчки, бо псують не твою річ;

• покликав би вчительку, нехай сама розбирається;

• дав би стусана в спину;

• підійшов би і сказав: «не смій псувати шкільне майно!»

5. Робота за малюнками.

— Пропоную скласти розповідь за другим малюнком. Ось як це зробив один із однокласників. «Клас необхідно берегти, — подумав Сашко, — ну, то піду в коридор».

У коридорі він спочатку дістав з кишені цукерку, з'їв її та кинув об­гортку, а потім почав лузати насіння. Насмітив навколо себе. Може, він думав, що в коридорі все можна? Якою ж тоді буде наша школа?



6. Розв'яжи ситуацію.

Учні повинні сказати, як би вони вчинили в конкретній життєвій ситуації, обравши одну із запропонованих нижче відповідей. Ось бешкетник чиюсь шапку на бігу скинув. Що ти зробиш?

• Подивлюсь, чи не моя.

• Якщо моя, то підніму.

• Не моя — піду далі.

• Якщо не моя — відфутболю, підкину до стелі.

• Підніму, хоч вона і не моя, і не я її скинув.

IV. Підсумок уроку

— Який обов'язок кожного школяра?

— Що потрібно зробити для того, щоб клас був дружний? (Закріплення Андрійкових правил.)

Тема.Хлопчики та дівчатка. Дружний клас. Обов'язки у класі. Від­повідальність

Мета: формувати навички дружніх стосунків між хлопчиками та дівчатками; розвивати вміння оцінювати свої вчинки, визначати свою значимість у класі; виховувати почуття взаємної поваги.

Обладнання: Біблія для дітей; Біблія в картинках; біблійні легенди; таблиці, картки; атрибути до інсценізації; макет телевізора, картинки; конверти із завданнями та інструкціями для груп; на дошці записані вислови й духовні заповіді з Біблії.

ХІД УРОКУ

І. Ознайомлення дітей із темою уроку

— Сьогодні, діти, у нашому класі проводиться не звичайний урок — Фок Духовності. Як навчити вас краще розуміти один одного, інших людей? Це непросте питання, адже проблема спілкування має важливе
значення для людей.

Вже 2000 років існує вічна книга людства — Біблія та викладений і ній духовний закон, що дає поради — як людині жити, що вона повинна любити і чого уникати. Заповіді та моральні ідеали, відображені в цих порадах, визнаються та проповідуються всіма народами світу. Біблійні заповіді говорять про ближнього, про ставлення до нього, про обов'язки кожної людини перед іншими.

Сьогодні ми познайомимося з біблійною легендою «Каїн та Авель». Через неї спробуємо з'ясувати для себе важливі для життя речі.

II. Слухання легенди «Каїн та Авель»(виразне читання вчителем)

III. Робота за змістом легенди

Витримавши паузу для осмислення дітьми почутого тексту, необхідно оставити декілька запитань.

— Про що йдеться у цьому творі?

— Що вас найбільше вразило?

— Хто хоче поділитися своїми враженнями?

— Які почуття у вас викликали поведінка та характер Авеля?

— Як ви зрозуміли причину такого ставлення Каїна до всього, що його оточувало?

— Що ви засуджуєте у цьому творі?

— Поясніть значення слів злий, жорстокий?

— Що показав автор легенди (народ) через образи Каїна та Авеля?

— Як ви зрозуміли, що таке гріх?

Після міркувань та висловлювань дітей вчитель робить підсумки.

— В Біблії сказано, що гріх — це є зло, якого «... людина сама при­
пускається свідомо й добровільно», і якого люди повинні уникати, що
ми можемо согрішити «гадками, словами і ділами».

В Біблії є така заповідь: «Не убий!». Але тут йдеться не про убивство живого (комахи, птаха, тварини), а про злобу, гнів, ненависть, що спря­мовані на людину. Вбити можна не лише фізично, а й словом, поглядом,

мовчанням.

Ненависть — близька до вбивства, тому Біблія вчить, якщо сердишся на іншу людину і говориш їй брутальне слово, необхідно якнайскоріше заглушити злобу в своїй душі та вибачитися перед нею, помиритися.

Погляньте на дошку і прочитайте вислови.

• Люби ближнього свого, як себе самого.

• Коли я грішу, я спричиняю біль собі й іншим.

• Стережися злого, чини добре.

• Прощення приносить радість.

• Як хочеш, щоб з тобою чинили люди, так і ти вчиняй з ними.

• Не роби іншому того, чого собі не бажаєш. (Підвести дітей до розуміння понять добро і зло.) Діти обмінюються своїми думками.

IV. Робота дітей в групах

Отримання завдань та інструкцій до них.

Діти мають ознайомитися з правилами роботи в групах.

1. Будь завжди ввічливим, доброзичливим.

2. Не говори голосно.

3. Не перебивай товариша. Вислухавши його думку, запропонуй свою.

4. Працюй творчо.

5. Пам'ятай, спільна робота в групі приносить відмінний результат

і радість від співпраці. Завдання для груп.

1. Розкажіть якийсь випадок зі свого життя, коли ви ненавмисне завдали комусь болю. Як ви виправдали свій вчинок? Зробіть висновок. Ого­лосіть його.

2. Розгляньте кадри до діафільму «Наше шкільне життя» (Демонструються кадрі на макеті телевізора у вигляді картинок.):

• хлопчик тягне дівчинку за коси;

• учень б'є сусіда по парті книжкою по голові;

• учень, вимазаний чорнилом, забруднив парту;

• хлопчик жбурляє цеглину у вікно.

— Напишіть поради однокласникам щодо поведінки у школі. По­ведінка має бути протилежною щодо поведінки дітей на малюнках.

3. Намалюйте, як ви собі уявляєте добро і зло.

4. Підберіть декілька прислів'їв, які, на вашу думку, допоможуть людям стати кращими.

V.Читання вчителем вірша

ПРОКИДАЙСЯ!

Й тільки сонце встане, Тихенько до віконця Ти підстав свою долоньку Під промінчик сонця. Прибери мерщій в кімнатці Й чистим, вмитим за сніданком Привітайся до матусі: — Рідна, з добрим ранком! Потім радісним, привітним Поспішай до трав, до квітів, А щоб день минув не марно — З усіма поводься гарно!

VI. Прихід Баби Яги

Баба Яга. Добрий день! Можна до вас на урок? Учитель. Якщо ви ввічливі, знаєте і вмієте поводитись чемно, то заходьте, бо в нашому королівстві тільки так можна поводитись. Баба Яга

Не вмивайтеся ніколи

І не мийте навіть рук —

Непотрібне це заняття:

Не вартує стільки мук.

Знов замурзаються руки,

Шия, вуха, все у вас...

То навіщо сили тратить

І даремно гаяти час?

Стригтися також не варто,

Та й резону в тім немає,

Бо однаково на старість

Облисіє голова.

Без запрошення йти в гості,

Не вітатися ні з ким

І нізащо слів будь ласка

І пробачте не кажи...

Учитель. Ну то як, діти, підходять поради? А я розкрию вам таєм­ницю. Нещодавно вчені зробили дивовижні відкриття — на світі багато упертих, неслухняних дітей, які все роблять навпаки. Ось їм давати не корисні, а шкідливі поради. Але в нашому класі таких дітей немає і нам поради такі давати не потрібно.

Баба Яга. Ну, добре, добре! Але я не дуже вірю, що у вашому класі все правильно, всі такі ввічливі. Ось якби я це перевірила, ага-а! Ну-мо, хто більше назве ввічливих слів? (Діти називають.)

Ой, досить, досить! Це ви знаєте!

Дайте мені відповідь на таке питання:

1. Ти йдеш з товаришем вулицею. Він привітався з незнайомою тобі лю­диною, зупинився. Чи слід й тобі вітатися?

2. Ви увійшли в автобус із задньої площадки — побачили, що біля пе­редніх дверей стоять ваші друзі. Чи необхідно привітатися з ними, а, якщо так, то як це зробити?

3. Чи можна замість добрий день говорити привіті

4. У шкільному коридорі розмовляють вчителі, серед них Олег побачив свого класного керівника і, проходячи, сказав: «Добрий день, Ігорю Степановичу!» Чи не скажете, якої він припустився помилки? Можли­во, все гаразд?

— Ось тепер я бачу, що ви ввічливі, а живу в країні нечемності. Там усі такі грубі, невиховані, там дуже неприємно жити. Дорогі друзі, допоможіть мені, я також хочу бути ввічливою.

Учитель. Я знаю, як їй допомогти. Ми зараз розкажемо Бабі Язі вірші-усмішки про невихованих дітей, щоб вона, послухавши, змінила свою поведінку.

Добрий день — казати треба,

Знаємо добре ми це всі.

Одні кажуть раз за разом,

Інші ходять, мов німі.

У дівчаток гарні кіски,

Але надто вже малі,

А щоб більші виростали,

Ми їх тягнемо до землі.

Ми хлоп'ят своїх навчаємо,

Щоб бути солдатами,

А щоб краше пам'ятати,

Любим їх щипати.

Треба добре вчить уроки,

Щоб отримати високий бал,

Ні — то кручусь на всі боки,

Намагаюся списати.

 

Джентльмени ми всі справжні,

Коли треба чергувати,

Для дівчат звільняємо місце —

їм не будемо заважати.

А коли йдемо в їдальню

Чи вертаємось у клас —

Ви чомусь всі раптом дружно

Місць не звільните для нас.

Нас учителька навчає,

Бути чесними дітьми.

Щоб ми виросли і стали

Всі хорошими людьми.

Вам усмішки розказали,

Може, в них не все гаразд.

Підкажіть — ми станемо кращі,

Все у нас піде на лад.

VII. Підсумок уроку

Учитель. Ось і закінчився наш урок Духовності. Ми навчились, як необхідно вітатися, поводитися із старшими, товаришами. Не про все сьогодні сказали, але це і неможливо. Найголовніше, ви повинні пам'ятати: необхідно вітатися першими з дорослими, ввічливо прощатися, дякувати за допомогу, виявляти доброзичливе і турботливе ставлення до малюків і старших. Допомагати їм, не чекаючи, коли вони звернуться за допомогою. Будьте привітними, чемними, скромними людьми. На згадку ми вручаємо вам таке маленьке символічне сонечко, щоб його маленькі промінчики нагадували вам про сьогоднішнє свято, і ви були нашими помічниками.

Тема. Золоті правила ввічливості. Як просити вибачення? Умій про­щати. Вияв поваги. Чарівні слова

Мета: допомогти усвідомити значення слів вибачення; вчити вико­ристовувати чарівні слова у різних ситуаціях; активізувати словниковий запас; виховувати повагу до однолітків і дорослих.

Обладнання: малюнки корабля, моста, телеграма, дві хатинки, со­нечко.

ХІД УРОКУ

І. Організація класу

«Здрастуйте!» — мовлю за звичаєм.

«Доброго дня вам!» — кожному зичу я.

«Доброго дня вам, діти», — бажаю.

«Доброго ранку!», «Світлої днини!» —

Щедро даруй ти людям, дитино.

І посміхнуться у відповідь люди!

Добрі слова для кожного любі!

II. Мотивація навчальної діяльності

І. Повідомлення теми уроку.,

— Сьогодні у нас незвичайний і цікавий урок. Ми продовжуємо вивчати золоті правила ввічливості. А особливо звернемо увагу на те, як І коли необхідно просити вибачення. Також поповнимо нашу таблицю ввічливих слів, які слід не тільки запам'ятати, а й щоденно їх викорис­товувати.

(Стук у двері. Заходить листоноша.)

Учитель. Дякуємо! На все добре!

(Читає телеграму.)

«Любі хлопчики й дівчатка!

Запрошуємо вас у подорож.

Чекаємо вас за адресою:

Країна Ввічливості,

Місто Чемності,

Вулиця Порядності,

Королівство Чарівних слів.

Поспішайте! Вас чекає багато цікавого!»

Учитель. Що ж, діти, часу у нас мало. Тому його не гаймо, а швидше її подорож вирушаймо!

А який вид транспорту оберемо? (Демонстрація картинок: автобус, авто, велосипед, корабель.)

Учні. Корабель.

Учитель. Кожний корабель має назву. І наш Я не виняток. Його назва «Етикет». Діти, чи ви знаєте, що означає слово етикет?

Етикет — це встановлений порядок поведінки в товаристві, певному

оточенні.

Право зайняти місце на кораблі має право той, хто знає, як необхідно поводитися під час посадки на будь-який транспорт.

(Учні по черзі відповідають.)

— Молодці! Посадку здійснили правильно. Можна рушати. Повний вперед!

1 зупинка. Країна Ввічливості. Зустрічає принцеса Ввічливості.

— Доброго дня! Вас вітають всі мешканці королівства Чарівних слів.
Я не буду вас зараз з ними знайомити, ви їх добре знаєте!

Пропоную гру «Хто може так говорити?»

• Доброго ранку, моє сонечко! Час до школи! (Мама)

 

• Здрастуйте, дідусю. Як довго я вас не бачив! {Дитина)

• Привіт, Сергійку! Я поспішаю до школи. Зустрінемося пізніше. (Друзі)

Молодці, ви гарно впоралися з цим завданням, тому я покажу, як вам знайти місто Чемності.

Щасливої подорожі далі на авто! Дітей зустрічає міс Чемність.

— Дорогі діти! Я знаю, що ви всі хочете бути чемними і сподіваюсь, що такі і є. Я сьогодні вам розповім, звідки до нас прийшли слова вибач, прости, як і коли їх необхідно використовувати.

Помилки роблять усі, в тому числі й дорослі. Помилки складають частину життя людей. Якщо ти поводишся погано, порушуючи правила й роблячи боляче іншим, то дуже важливо показати, що ти усвідомив свою помилку і намагатимешся більше так не чинити.

Висловом вибачте, мені прикро все це передається людині, яку ти образив або завдав неприємності. І навіть, якщо тобі дуже важко змусити себе вибачитися, зроби це, і побачиш, що тобі стане легше.

Якщо хтось тебе образив або завдав болю, а потім прийшов і попро­сив пробачення, намагайся вибачити йому провину, і зроби це швидко і щиро.

Пам'ятай, що ця людина, як і ти, вчиться тому, як стати кращим.

— Діти, може, у когось є до мене ще питання?

Діти. Звідки до нас прийшли слова вибачте, простіть?

Міс Чемність. Наші предки, коли йшли, казали один одному про­щай, що їхньою мовою означало вибач. Цим словом вони просили зняти з них провину, щоб надалі не було на душі важкого осаду.

Сподіваюся, сьогодні слова ви запам'ятаєте та доповните ними слов­ничок. Щоб потрапити на вулицю Порядності, необхідно перейти Міст, що любить вірші. Міст хоче почути вірші про чарівні слова.

(Діти читають вірші за вибором учителя.)

— За те, що ви були уважними, я вкажу вам шлях на вулицю По­рядності.

Діти. Дякуємо. До побачення.

(На вулиці Порядності дітей зустрічає Гномик.)

— Доброго дня! Дорогі дітки, я весь час спостерігав за вами. Ви — молодці. До цього часу справлялись з усіма завданнями, які вам пропонували. Я ж пропоную вам творчу гру «Заселяємо будинки».

Заселили ми будинки,

Плаче сонечко в хмаринці.

Закінчилась наша гра.

Ми забули про слова.

Хай вони не крають душу.

Ці слова я стерти мушу.

Стерли. Все. І зло пропало

І на серці ясно стало.

— Ну, от і добре! Тільки ми позбулися негативних емоцій, на душі стало спокійно, радісно, сонячно! Це означає, що у вас в класі лише добрі та мудрі діти. Я пишаюся вами. Вам відкрита дорога до королівства Чарівних слів.

(Учитель пропонує завдання на картках.)

Ситуація 1

Вбігає учень: «Здасть, Марванна. Влад, ти задачу розв'язав?»

— Які помилки допустив учень? Виправте їх.
Ситуація 2

Розмовляють два вчителі. Вам необхідно негайно до них звернутися.

Ваші дії.

III. Підсумок уроку

— Молодці, діти! Ви активно працювали на уроці!

— Пригадайте, які нові чарівні слова ви навилися використовувати?

— Коли вони використовуються? Дидактична гра «Засвітило сонечко для всіх»

Діти тримають сонечко. Інші по черзі називають гарні риси свого Я і стають промінчиком. Чим більше промінців, тим яскравіше сяє сонечко.

 

Тема. Цікавий співрозмовник. Що таке спілкування? Як ми розмо­вляємо? Тон, міміка, жести. Як зацікавити співрозмовника? Спілкування на відстані

Мета: вчити точно і лаконічно висловлювати думку; вміти співвідно­сити мову і жести; розвивати вміння спілкуватися на відстані (листування, телефонні розмови); виховувати повагу до співрозмовника.

Обладнання: прислів'я, вірші.

ХІД УРОКУ

I. Організація класу

Учитель

Доброго ранку! Доброго дня! Бажаємо ми, Бажаю і я.

II. Актуалізація знань учнів

1. Бесіда.

— Чи доводилося вам, діти, бувати на базарі? Тихо чи шумно там? Чому там так гамірно? (Бо одночасно голосно розмовляє багато людей.) А чи не буває інколи базар на уроках або під час перерви?

2. Читання вірша «Дуже хочу тиші» Є. Бандуренко.

В класі учні — згубиш лік,

В класі сорок чоловік!

Сорок душ — і всі вони

Дуже хочуть тишини.

І тому весь час звучить:

«Тихо! Тихше! Ну тихіш!» —

Гриць гукає і Тиміш.

Оля Колю закликає,

Коля — Васю і Павла.

Словом, сорок чоловік

Підняли за тишу крик.

Ну й повір, що всі вони

Справді хочуть тишини.

3. Обговорення змісту вірша.

— А зараз послухайте ситуацію.

Іде урок. Вчитель розповідає про свою подорож до міста. В класі всі уважно слухають. Раптом чується голос Петрика: «Я теж з батьками їздив до міста! Я також це бачив!»

— Що вам не подобається в поведінці Петрика? Як би ви повелися
у цій ситуації?

III. Повідомлення теми і мети уроку

— Народна мудрість говорить:

• Умій сказати, умій і змовчати.

• Аж до діброви чути ваші розмови.

• Хто мовчить, той двох навчить.

• Гостpe словечко ранить сердечко.

— А чи вмієте ви правильно спілкуватися з людьми?

IV. Робота над темою уроку
1. Бесіда.

— І, мабуть, ніхто не замислювався — чи цікавий він співрозмовник?
А чи знаєте ви, хто першим повинен вітатися? (Відповіді дітей.)

— Спілкуючись, люди обмінюються інформацією, думками, по­чуттями. Без спілкування неможливе існування людей. Буги хорошим співрозмовником означає вміти добре слухати: спілкуючись із людиною, намагайся щоразу казати їй добре слово. Необхідно дивитися співроз­мовнику в очі. Не слід переривати або перебивати його. Не заважайте також загальній бесіді за столом.

2. Слухання казки «Пані Метелиця».

3. Обговорення змісту казки. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати!

Будемо відпочивати.

Пострибаємо, як зайчата,

Політаємо, як пташата,

Потанцюємо трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер — до праці знову.

4. Читання вчителем вірша «Базіка» М. Пригари.

Скільки в світі є базік,

Дуже бистрих на язик,

Та вже наша Катерина —

Це базіка із базік! Ми їй кажемо:

—Катре, що це?
Прикусила б язика!
Теревенить на уроці,
На перерві не змовкає.
Що принесла на сніданок,
Як дивилася в вікно,

Що побачила в кіно... Каже вчитель:

—Що за галас? Каже вчитель:

—Вийди зараз! Працювати дай усім! — Катря зовсім не злякалась:

—Хай я потім розповім! Як базіку лікувати?

Чи тікати, чи гукати:

—Балачки спини свої!
Як базіку лікувати?

А ще слухати її!

5. Обговорення вірша.

6. Добирання синонімів до слова спілкуватися.

7. Розповідь учителя.

— Спілкуватися можна не тільки віч-на-віч, а й по телефону, можна писати листи і надсилати їх з комп'ютера. Телефонуючи друзям і по­чинаючи розмову після привітання, поцікавтеся, чи має ваш товариш час на телефонну розмову. Якщо товариш зайнятий, не ображайтеся, а ввічливо запитайте о котрій годині можна пере телефонувати.

Пам'ятайте! Закінчує розмову першим той, хто зателефонував. Проща­ючись, необхідно подякувати за розмов^ і побажати здоров'я, успіхів.

Листи можна писати на папері і в електронному вигляді. По-перше, не цитуйте зайвого, пишіть коротко, точно пишіть адресу, інакше ваш лист може потрапити в інше місце.

V. Підсумок уроку

Розігрування сценок за темою. Коректне складання вузликів на пам'ять, тобто правил дотримання культурної поведінки під час роз­мови.

 

Тема. Зовнішній вигляд

Мета: закріпити найпростіші навички особистої гігієни; формувати у дітей поняття, що кожна людина створює себе сама, переконання необхідності дотримання режиму дня для здоров'я дитини; розвивати вміння стежити за своїм зовнішнім виглядом, добирати одяг для конк­ретних подій, бажання у дітей виховувати своє Я; виховувати бажання завжди бути чистими і охайними, доречно одягненими.

Обладнання:ілюстрації до теми.

ХІД УРОКУ

І. Організаціякласу

Бесіда.

— Пригадайте про людське Я.

— Як ми називали перше Я? (Зовнішність людини)

—Сьогодні ми і поговоримо про зовнішність людини.
III. Вивчення нового матеріалу

І. Повідомлення вчителя.

— Зовнішній вигляд — це те, що відразу впадає всім у вічі. По тому, наскільки охайно вдягнена людина, можна робити висновок про рівень її культури. Охайність свідчить про повагу людини до себе і до людей, які її оточують, про наявність у неї почуття власної гідності. Охайно вдягнена, з акуратною зачіскою людина, в якої в порядку взуття, завжди приваблива. З нею приємно говорити, разом кудись іти, сидіти поруч у трамваї, в метро, і, звичайно, за шкільною партою.

І, навпаки, хлопчик або дівчинка, які шмигають носом, бо не мають носовичка, ховають за спину руки, бо мають брудні нігті або виставляють перед себе брудні черевики з розв'язаними шнурками, — не викликають Симпатії і бажання бути поруч.

Перед тим, як вийти з дому, погляньте у дзеркало. Ну, як, подобаєтьсясобі?

2. Робота з підручником.

Варіант 1. Прочитайте І абзац і дайте відповідь на запитання: «Яка люди­на приваблива?»

Варіант 2. Прочитайте II абзац і дайте відповідь на запитання: «Яка люди­на не викликає до себе симпатії?»

Запам'ятайте! Кожна людина створює себе сама. Щоб бути зовні привабливим, над собою необхідно працювати.

3. Конференція «Щоб тебе не називали нечупарою».

— Ми сьогодні організуємо і проведемо конференцію лікарів, спе­ціалістів з санітарії та гігієни, які поділяться корисними порадами щодо зовнішності людини.

Прочитайте з дошки план конференції.

Як стежити за своїм волоссям (1 група);

Як стежити за своїми руками й нігтями (2 група);

Як стежити за своїми ногами (3 група);

Як стежити за своїми зубами (4 група);

Як стежити за своїм взуттям (5 група).

Спочатку слово надається головному санітарному лікарю, який розповість, що означає бути акуратним.

Не буду читати вам лекцію про гігієну, а краще розповім, в якій послідовності необхідно наводити чистоту. Так от, усе починається з чистки рук, ніг, шиї. Спочатку чиста шия — потім чиста сорочка. У жодному разі не навпаки. Яка користь від чистих шкарпеток, якою вони одягнені брудні ноги?

Повторюю, що чистим має бути ВСЕ. Як старанно ти не приводив би себе до порядку, весь ефект від твого зовнішнього вигляду зійде нанівець, якщо ти виймеш із кишені брудну хусточку. Необхідно щоденно митися — шкіра повинна дихати. Це можна робити у ванні або під душем, над уми­вальником і навіть у тазку. Було б бажання! Мий волосся не менше, ніж один раз на тиждень. Обов'язково чисти зуби, щоб вони були здоровими і з тобою було приємно спілкуватися. Завжди стеж за чистотою своїх нігтів. Однак, чи будуть вони чистими, якщо ти часто митимеш руки, але в кишенях буде сміття? Сунув руку в кишеню — і от, будь ласка, чорний бруд під .нігтями. Не забувай стригти нігті й пам'ятай — їх у тебе двад­цять. Хай все на тобі буде не лише чистим, а цілим (зашитим, а, якщо І; необхідно, то і заштопаним). Туфлі необхідно чистити і в дощову погоду, тому що по них одразу видну, коли вони забруднилися, — тільки-но чи позавчора. І ось ти виходиш з дому, веселий, умитий, у всьому чистому, в начищених черевиках, хоч на вулиці дощ. На тебе чекає такий же гарний, чепурний друг. Ви разом ідете до школи. Молодці!

(Після цього діти, підготовлені заздалегідь, розповідають за планом Клас поділений на п'ять груп.)

1 група. Догляд за волоссям

Здорове волосся м'яке, еластичне, має гарний природний блиск. Не­можна туго заплітати волосся, стягувати його гумками, постійно носи­ти головний убір. Корисно щомісяця обрізати посічені кінці. Не можна розчісувати мокре волосся, бо при цьому багато волосин виривається. Використовувати краще металеві або дерев'яні гребінці. Для масажу голови корисними є щітки.

Мити голову слід не менше одного разу на тиждень. Підібрати шампунь потрібно такий, завдяки якому волосся промивається, не утворюється лупа й немає свербіння шкіри. У випадку поганого пере­несення шампунів голову необхідно мити дитячим милом. Після миття волосся необхідно акуратно витерти легким рушником і досушувати при кімнатній температурі; використання фена приводить до пересушування і ламкості волосся.

Шкідливими для волосся є гаряче завивання, начісування, часте змочування водою.

Зачіски. Для росту волосся корисно по-різному вкладати його, зміню­ючи зачіску. Обираючи зачіску, необхідно враховувати характер обличчя, тип діяльності, ситуацію.

Захворювання. Серед поширених захворювань шкірного покриву голови є себорея (лупа), стригучий лишай (випадання волосся), педикульоз.

Педикульоз. Педикульоз — це захворювання, викликане паразитуван­ням на людині вошей. Цикл розвитку воші становить 20 днів. Доросла воша живе 27-46 днів. її довжина — від 1 до 5 мм. У випадку захворю­вання педикульозом спостерігається постійне свербіння та дрібні укуси на шкірі. Вошей знищують механічно (вичісування, роздушування гнид, бриття голови) або за допомогою медичних препаратів: лосьйон «Ніті-фор», шампунь та суспензія «Педілін», мильно-керасинова емульсія.

Для профілактики захворювання необхідно користуватися особис­тим гребінцем, уникати близького контакту з хворими на педикульоз людьми.

2 група. Як стежити за своїми руками та нігтями

Подивіться на свої руки та нігті.

Добре, якщо вони у вас в порядку. Бо як це неприємно, коли нігті надто довгі, брудні й якісь нерівні, а руки шорсткі, наче наждак! Почнімо з нігтів. Раз на тиждень нігті необхідно підкорочувати заокругленим ножи­цями, а потім акуратно обточувати пилкою.

Щоб вони не заростали, шкірочку навколо лунок, витираючи руки Після вмивання, відсувати краєчком рушника.

Трапляється, що деякі діти гризуть свої нігті. Це огидна звичка!

Якщо вони самі неспроможні відмовитися від цього, порадьте їм умащувати пучки розчином хіни або ще чимось гірким. Через декілька днів вони вже не гризтимуть нігті і будуть вам вдячні за цю пораду.

Скажімо, на вас чекає якась брудна робота (прибирання, чищення картоплі, пересаджування квітів тощо). Перед цим пошкрябайте мило, щоб воно залишилося під нігтями, а коли роботу закінчите, як слід Потріть нігті щіткою, — і вони стануть чистісінькі.

А тепер про руки

Руки необхідно мити часто і витирати насухо.

Ви, звісно, миєте руки вранці і ввечері — перед сном. Щоразу, повер­таючись додому з вулиці, неодмінно мийте руки з милом. Обов'язково мийте їх перед сніданком, обідом та вечерею. І, звичайно, після того, як вийдете з туалету.

Пам'ятайте, що чисті руки запобігають виникненню багатьох зараз­них хвороб.

Якщо з'явилися тріщинки, візьміть чисту шматинку, вмочіть в жирний крем або олію — це буде пов'язка. Цю пов'язку необхідно змінювати декілька разів на день протягом двох-трьох днів. Всі тріщинки та ранки на руках загояться...

Що робити, коли на руках чорнильні плями?

Дуже просто: спершу потріть кожну пляму ваткою, вмоченою в оде­колон або нашатирний спирт, потім добре вимийте руки теплою водою з милом; поки вогкі — намастіть гліцерином і витріть насухо.

Є ще один спосіб: чорнильну пляму трохи змочіть водою, потім протріть головкою звичайного сірника. Вона поблякне і незабаром зникне.

З група. Як стежити за своїми ногами

Не забувайте мити ноги.

Привчіться щовечора перед сном мити ноги теплою водою з милом. Втому, яку ви відчуваєте перед сном, наче рукою зніме.

Підкорочувати нігті на ногах необхідно не рідше, ніж двічі на місяць. Найлегше це робити, коли перед тим, як вимити ноги гарячою водою з невеликою кількістю питної соди (одна чайна ложка на літр води).

Шкіру між пальцями ніг часто змащуйте яким-небудь кремом. Якщо ноги пітніють, необхідно мити їх у теплій воді з легким розчином мар­ганцю або протирати 10-відсотковим розчином формаліну (продається в аптеках). Це роблять на ніч, вимивши ноги, двічі або тричі на тиждень.

Ваткою, вмоченою в такий розчин, добре протерти між пальцями та всю ступню.

Після літніх днів, коли ви ходили босі або в сандалях, шкіра на п'ятах та підошвах стала твердішою. Тому у воду, в якій миєте ноги, необхідно додавати трохи нашатирного спирту або питної соди. Вимивши, як слід протріть п'яти й підошви пемзою, а потім намастіть дитячим кремом.

4 група. Догляд за зубами

У ротовій порожнині їжа подрібнюється, перетирається й змочується слиною. Механічна переробка їжі здійснюється за допомогою зубів та язика. Що старанніше подрібнена їжа в роті, то краще вона засвоюється організмом. Погано пережована їжа нерідко стає причиною захворювань шлунка.

Важливо оберігати зуби і доглядати за ними. Хоч емаль, яка вкриває зуби, міцна, але на ній можуть з'явитися тріщинки. Вони виникають від розкушування горіхів, кісточок слив, вишень, абрикосів, вживання гарячої їжі після холодної і навпаки, від загнивання решток їжі між зубами. Від цього в зубі утворюється дупло. Такий зуб гниє і заражає сусідні.

Щоб цього не сталося, потрібно:

• полоскати рот після вживання їжі теплою водою;

• зуби чистити вранці й перед сном протизапальними зубними паста­ми;

• ніколи не чистити чужою щіткою;

• зубну щітку потрібно тримати в чистоті; перед тим, як чистити зуби, щітку необхідно мити теплою водою, а після чищення — водою з милом;

• не можна колупатися між зубами металевими предметами, для цього необхідно використовувати зубочистку;

• не вживати відразу після занадто холодної їжі гарячу, і навпаки;

• не розкушувати горіхів, твердих цукерок, кісток;

• щороку проходити медичне обстеження у зубного лікаря;

• своєчасно лікувати хворі зуби.

5 група. Догляд за взуттям

Своє взуття необхідно чистити, коли повертаєшся з вулиці, а не перед тим, як виходиш з дому. На ніч намастити черевики кремом, хай так постоять до ранку. А вранці протягом однієї хвилини навести на них глянець.

Кольорове шкіряне взуття необхідно чистити так: спершу потерти туфлі шерстяною шматинкою, щоб не лишилося пороху та бруду, потім клаптиком чистої бавовняної тканини рівненько розтерти крем і, нарешті, навести лиск сукнинкою.

Якщо крем для взуття засох, необхідно поставити баночку в блюдце і гарячою водою, а коли він розтопиться, додати трохи скипидару, також розігрітого в теплій воді.

Все слід перемішати, і цим кремом знову можна буде чистити взуття.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...