Главная Обратная связь

Дисциплины:






Критерии оценки сформированности компетенций



 

В ходе овладения дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» бакалавр должен быть:

способен понять принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (ОК-9);

готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности субъектов образования (ОПК-3);

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4)

способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

 

Знать: историю возникновения и основные направления развития психолого-педагогической диагностики; основные принципы и способы организации психодиагностического обследования; основные методы (инструментарий) современной психолого-педагогической диагностики в сфере образования; этические принципы и нормативные требования психолого-педагогической диагностики.

Уметь: использовать современный надежный и валидный психодиагностический инструментарий в ходе психологического обследования субъектов образования.

Владеть: стандартами проведения психодиагностического обследования, а также первичной обработкой и интерпретацией его результатов.

 

Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:

· Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП;

· Повышенный, предполагающий готовность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности в профессиональной области.





sdamzavas.net - 2020 год. Все права принадлежат их авторам! В случае нарушение авторского права, обращайтесь по форме обратной связи...